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摘 要：论文对地域文化、校园文化和校园景观进行了概述，并探讨了它们之间的相互联系;提出了景观设计要以所在地域文化为依托，进行内涵及意境的表达，创造地域特色景观。而作为校园景观的内涵来讲，其主题应是校园文化，校园文化广场是校园文化的集成空间。
关键词：校园;文化;景观;设计;广场
1 校园文化广场设计特征
伴随设计理念的更新和人们对环境质量要求的提高，广场成为人们日常休闲娱乐活动、文化集会活动和商业活动的重要场所。校园广场从学生的文化生活、居住环境诸多方面创造了不可估量的文化活动价值，提升学生的精神文化。校园广场，除了丰富学生的日常文化生活外，还都能够反映一个学校的主要文化和精神文明，是对外宣传学校的重要窗口。校园广场设计有其特有的性质，具体包括以下几方面：
1.1 空间越来越多样化
人们物质生活得以较大满足，逐步对生活的环境和精神文化生活有更多需求，单一的功能不能适应学生对现代广场的要求，广场应实现多样化的功能，其空间布局必然要多样化。广场空间是指在广场中相对独立的一个区域，与其它区域间隔开来或保持一定距离，具备特定的主要功能，形式风格也应形成区别其它区域的特色。常见的空间设计包括：下沉式或上升式广场，可以提供给学生集会表演等;相对安静和隐蔽的私密林地或者小屋，可以提供给情人约会;活泼而又开敞的空间，可以提供给儿童作游乐园;提供体育运动设备或场地的空间，可以让喜欢运动的学生锻炼身体;栽种各种花草树木的林荫小道，可以提供给老年人散步和晨练，还有许多满足学生需求的舒适空间可以布置在广场中。
1.2 开放性和包容性
作为现代校园不可或缺的空间形式--校园广场，成了学生户外生活的重要场地，必须最大化满足学生的文化生活需要，因此广场的设计要具有足够的开放性和包容性。开放性是指广场的公共性，它是为广大学生服务的，不是为某个集团或者利益群体服务。包容性是指最大化满足各阶层、各年龄层次的学生在此活动，无论身份、性别、年龄的差异，均可以在这里平等的游玩和娱乐。在交通方面，要保证畅通、方便、安全，在硬件设备方面要更加人性化和多样化。
1.3 文化休闲娱乐活动丰富多彩
校园广场为了满足学生欣赏园林景观、开展各种娱乐活动、锻炼身体、享受户外大自然生活的急切需求，在广场中设置用来休憩、读书看报、喝茶用的桌椅等，铺设各种图案和纹理的铺砖，点缀精美的园林建筑小品，种植丰富多彩，充满大自然生机的的植物，使来到这里的学生放松心情，解除各种烦恼和压力，促进身心健康。
学生的思想已经达到了空前的开放，自我意识强，个性鲜明，自我价值的体现欲望加大，学生需要一个公共的场合展现自我，而校园广场正好提供了这样一个展现个人风采的舞台，例如开展篝火晚会、个人表演、英语学习交流等活动。相比在国内城市广场有所不同，其中个人表达自我的现象还不算多，有组织的、自发的群体性表演活动比较多，特别是自发的群体表演十分盛行，例如近几年人们热议的广场舞，早已遍布全国各大小校园流行开展，不分男女和老幼，任何人都可以参与到“表演”中来。广场舞一方面以锻炼身体为主要目的，另一方面也是人们个性的表达和价值的体现。
校园建设的过程创造了校园广场，周围的环境培植了广场的校园文化，同时，校园广场又是校园新文化的锻造熔炉，最新的最流行的文化，往往都会在广场中及时传播、展现和升华。
1.4 具有多样性和综合性
校园广场要最大化满足学生的文化生活需要，而人群的构成是多样多层次的，因此在广场设计过程中，要综合实用功能、安全需要、环境改善、形式艺术等要素，使广场具备多样性和多层次性。一个特定功能的广场也可能兼具有其它功能，例如校园中心广场为学校开展大型活动用，在平时也可提供给学生做休闲娱乐用，也可能具有交通广场的疏通人流和车流的作用。
2 校园广场的结构布局
在布局与空间组织上有开放式空间、半开放式空间、封闭式空间。在具体运用时，要重点突出主要空间的使用功能，使整体空间与局部空间统一有序。每个局部空间都是整体空间不可或缺的组成部分，既要考虑各个功能空间独立的结构、形态、材质、色彩、节奏等在美感方面的应用，也须综合协调各空间之间的功能关系和形式构图关系，各空间之间既相对独立、又相互联系。对地形导致的形态变化与高低落差，要巧妙地利用，无论通过以哪个方面为主的改造和组合，形成怎样的空间形态，都必须注意整体空间效果和局部空间趣味的创立和其相互之间的协调性、趣味多样性的综合运用，同时还要与周边环境有关联的各种因素进行综合考虑。布局方式主要分两类：
2.1 平衡感布局
这种布局方式一般呈规则形或近似规则形状，主要景物位于軸线两侧，没有明显的对称轴和对称中心，构图单元虽然形状不同，但在体量上却大致相等，整体布局和效果保持平衡状态。这种布局形式在应用中比较灵活，表现内容比较丰富，表现效果也比较活泼、生动、自由。
2.2 对称式布局
这种布局方式一般由中轴线构成平面的“骨骼”，属于几何形的规则式布局方式，建筑与景物严整分布在中轴线上或在中轴线两侧，呈对称分布状况。把相同的景观元素以相同的形式在中轴线两边以同样形态、同等体量，以同样的效果完成布置，形成规整、庄严、宁静、有趣的对称布局。
参考文献
[1]林桂祥，张浪，戴军.打造校园客厅.中国园林，2008（3）
[2]张浪，张伟立，吴人韦.上海世博公园设计任务书解析.中国园林，2008（3）
[3]张浪，吴人韦，张伟立.上海世博公园规划设计国际征集方案评析.中国园林，2008（3）
[4]李静，张浪，朱祥明.上海世博公园植物景观设计构思剖析.中国园林，2008（3）
[5]沈烈英，韩玉洁.运用近自然林业经营思想构建上海校园森林体系[J].南京林业大学学报（人文社会科学版），2007（1）
[6]张浪，[荷兰]尼克·诺森等.构筑多模式的现代复合交通体系.校园规划，2007（1）
[7]张浪.试论校园绿地系统有机进化论.中国园林，2008（1）
[8]同济大学课题组.世博园控温降温综合技术研究报告.2006
[9]胡玎，王越.校园景观与旅游规划专栏：雨洪花园[J].校园规划学刊，2007（6）
关键词：校园;文化;景观;设计;广场
1 校园文化广场设计特征
伴随设计理念的更新和人们对环境质量要求的提高，广场成为人们日常休闲娱乐活动、文化集会活动和商业活动的重要场所。校园广场从学生的文化生活、居住环境诸多方面创造了不可估量的文化活动价值，提升学生的精神文化。校园广场，除了丰富学生的日常文化生活外，还都能够反映一个学校的主要文化和精神文明，是对外宣传学校的重要窗口。校园广场设计有其特有的性质，具体包括以下几方面：
1.1 空间越来越多样化
人们物质生活得以较大满足，逐步对生活的环境和精神文化生活有更多需求，单一的功能不能适应学生对现代广场的要求，广场应实现多样化的功能，其空间布局必然要多样化。广场空间是指在广场中相对独立的一个区域，与其它区域间隔开来或保持一定距离，具备特定的主要功能，形式风格也应形成区别其它区域的特色。常见的空间设计包括：下沉式或上升式广场，可以提供给学生集会表演等;相对安静和隐蔽的私密林地或者小屋，可以提供给情人约会;活泼而又开敞的空间，可以提供给儿童作游乐园;提供体育运动设备或场地的空间，可以让喜欢运动的学生锻炼身体;栽种各种花草树木的林荫小道，可以提供给老年人散步和晨练，还有许多满足学生需求的舒适空间可以布置在广场中。
1.2 开放性和包容性
作为现代校园不可或缺的空间形式--校园广场，成了学生户外生活的重要场地，必须最大化满足学生的文化生活需要，因此广场的设计要具有足够的开放性和包容性。开放性是指广场的公共性，它是为广大学生服务的，不是为某个集团或者利益群体服务。包容性是指最大化满足各阶层、各年龄层次的学生在此活动，无论身份、性别、年龄的差异，均可以在这里平等的游玩和娱乐。在交通方面，要保证畅通、方便、安全，在硬件设备方面要更加人性化和多样化。
1.3 文化休闲娱乐活动丰富多彩
校园广场为了满足学生欣赏园林景观、开展各种娱乐活动、锻炼身体、享受户外大自然生活的急切需求，在广场中设置用来休憩、读书看报、喝茶用的桌椅等，铺设各种图案和纹理的铺砖，点缀精美的园林建筑小品，种植丰富多彩，充满大自然生机的的植物，使来到这里的学生放松心情，解除各种烦恼和压力，促进身心健康。
学生的思想已经达到了空前的开放，自我意识强，个性鲜明，自我价值的体现欲望加大，学生需要一个公共的场合展现自我，而校园广场正好提供了这样一个展现个人风采的舞台，例如开展篝火晚会、个人表演、英语学习交流等活动。相比在国内城市广场有所不同，其中个人表达自我的现象还不算多，有组织的、自发的群体性表演活动比较多，特别是自发的群体表演十分盛行，例如近几年人们热议的广场舞，早已遍布全国各大小校园流行开展，不分男女和老幼，任何人都可以参与到“表演”中来。广场舞一方面以锻炼身体为主要目的，另一方面也是人们个性的表达和价值的体现。
校园建设的过程创造了校园广场，周围的环境培植了广场的校园文化，同时，校园广场又是校园新文化的锻造熔炉，最新的最流行的文化，往往都会在广场中及时传播、展现和升华。
1.4 具有多样性和综合性
校园广场要最大化满足学生的文化生活需要，而人群的构成是多样多层次的，因此在广场设计过程中，要综合实用功能、安全需要、环境改善、形式艺术等要素，使广场具备多样性和多层次性。一个特定功能的广场也可能兼具有其它功能，例如校园中心广场为学校开展大型活动用，在平时也可提供给学生做休闲娱乐用，也可能具有交通广场的疏通人流和车流的作用。
2 校园广场的结构布局
在布局与空间组织上有开放式空间、半开放式空间、封闭式空间。在具体运用时，要重点突出主要空间的使用功能，使整体空间与局部空间统一有序。每个局部空间都是整体空间不可或缺的组成部分，既要考虑各个功能空间独立的结构、形态、材质、色彩、节奏等在美感方面的应用，也须综合协调各空间之间的功能关系和形式构图关系，各空间之间既相对独立、又相互联系。对地形导致的形态变化与高低落差，要巧妙地利用，无论通过以哪个方面为主的改造和组合，形成怎样的空间形态，都必须注意整体空间效果和局部空间趣味的创立和其相互之间的协调性、趣味多样性的综合运用，同时还要与周边环境有关联的各种因素进行综合考虑。布局方式主要分两类：
2.1 平衡感布局
这种布局方式一般呈规则形或近似规则形状，主要景物位于軸线两侧，没有明显的对称轴和对称中心，构图单元虽然形状不同，但在体量上却大致相等，整体布局和效果保持平衡状态。这种布局形式在应用中比较灵活，表现内容比较丰富，表现效果也比较活泼、生动、自由。
2.2 对称式布局
这种布局方式一般由中轴线构成平面的“骨骼”，属于几何形的规则式布局方式，建筑与景物严整分布在中轴线上或在中轴线两侧，呈对称分布状况。把相同的景观元素以相同的形式在中轴线两边以同样形态、同等体量，以同样的效果完成布置，形成规整、庄严、宁静、有趣的对称布局。
参考文献
[1]林桂祥，张浪，戴军.打造校园客厅.中国园林，2008（3）
[2]张浪，张伟立，吴人韦.上海世博公园设计任务书解析.中国园林，2008（3）
[3]张浪，吴人韦，张伟立.上海世博公园规划设计国际征集方案评析.中国园林，2008（3）
[4]李静，张浪，朱祥明.上海世博公园植物景观设计构思剖析.中国园林，2008（3）
[5]沈烈英，韩玉洁.运用近自然林业经营思想构建上海校园森林体系[J].南京林业大学学报（人文社会科学版），2007（1）
[6]张浪，[荷兰]尼克·诺森等.构筑多模式的现代复合交通体系.校园规划，2007（1）
[7]张浪.试论校园绿地系统有机进化论.中国园林，2008（1）
[8]同济大学课题组.世博园控温降温综合技术研究报告.2006
[9]胡玎，王越.校园景观与旅游规划专栏：雨洪花园[J].校园规划学刊，2007（6）