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摘 要：影视是一门集文学、戏剧、音乐、绘画等众多艺术媒介于一体的综合艺术，其主要魅力在于直观生动、视听兼顾，将复杂的东西具体化、抽象的内容形象化。在高中语文教学中实施影视教学法有助于拓宽学生的语文视野，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。
关键词：影视教学法；高中语文；课堂教学
我们所说的影视教学法，就是通过使用影像课件资源进行多媒体教学活动的方法。这种教学方法，可以使学生能够更加深刻地体会语言的历史内涵，更加直观地感受到语言的语境，更加容易营造出浓厚的学习氛围，激发学生对语文学习的积极性，更加高效地提升学生对知识的思维能力以及渴求力，其多方面的优势是传统教学无法比拟的。影视教学法是依据建构学理论，以学生为主体单元，通过激发学生的兴趣爱好，从学生个性特点出发，提高和促进学生的认知能力，将语言的理解构筑在实际的情境中，通过利用已知的知识和生活经验，探索未知的世界，从而提高学生的沟通交流能力，书面陈述的能力以及信息提取的能力，从而完成素质教育的根本目的。
一、合理运用影视教学法促使抽象的语言知识形象化
文学作品和影视作品，其展现形式不同，所具备的特点也大不相同，文学作品是作家通过文字语言塑造出的艺术形象来表达自己对人生的理解和自身的审美感受的一种艺术形式，而影视作品，是综合了戏剧、绘画、雕塑、文学、音乐、建筑、摄影、舞蹈等多种艺术元素为一体的空间艺术，形象艺术，因为影视艺术具有大量综合性的美学特征，因此它是集动态和静态、时间和空间、视觉和听觉为一体的一门艺术作品。文学作品和影视作品的赏析，二者可以相辅相成，更容易提升学生的语言表达水平。在语文教学中，文学作品的教学，属于作家将文学形象转换成书面载体传承的一种方式，但是这种表现形式较抽象化，因此，我们要教会学生去领悟，感触如何将这种抽象化的语境转化为可视化的场景。同时，我们还要通过这些形象化的影视作品，教会学生如何将形象化的场景进行抽象化转换。因此，在这个互换的过程中，我们就可以寻找一些跟课文内容相关的影视作品资源来帮助学生更加准确地掌握这种互换的技巧。比如在教《林教头风雪山神庙》这篇课文时，作家通过文字描述了林冲这个历史人物的特性，通过这个人物的遭遇侧面反映当时社会的黑暗，封建制度的黑暗，仅通过文字让学生理解这些内容，困难度相当大。我们可以剪辑《水浒传》电视剧中的相关片段，通过影视作品展示林冲冤屈的过程，通过视觉的冲击分析作家是如何将这些视觉信息转换成文字信息记载下来。如此以来，就能够让学生更加生动，形象地理解文学的魅力，使得学生们真正学会运用语文知识，语言技巧。
二、合理利用影视教学法展现文学作品中的真实情感
因为学生对社会的体验相当少，对生活中很多事情均没有体会，因此也无法真实地理解和感受到文学作品中所蕴含的各种情感信息，光是靠解读文学作品中的文字信息并不能让学生更好地去理解这些内容，大多数情况下，都只能死记硬背。如果我们利用合适的相关的影视作品资料，通过声、形、影、像各方面的展示，则更能让学生体会出当时的情境，以及作家寄托在文学作品中的情感信息。比如在教《雷雨》的时候仅凭文字信息，学生只能将人物简单化地理解并主观臆断地对人物进行道德批判和谴责。如果我们截取《雷雨》的电视剧片段进行教学，就能更好地引导学生体会作品中的人物，从不知到已知，例如：作品人物前后的表现，作家是如何通过文字信息来描述，而演员又是如何将这些文字信息转化成视觉信息。同时，在文学作品和影视作品的共同赏析下，就能更好地让学生体会和理解作家通过描写整件事情所寄托的对过去封建思想、封建制度造成的人间悲剧的讽刺和强烈的谴责。
三、合理运用影视教学法激发学生写作学习的积极性
在语文课堂教学过程中，我们可以有目的地组织学生欣赏具有一定教学意义的影片，然后通过分析电影里的特定情节，分析影视作品中的人物形象，引导学生自主地分析影视作品，学会将自身的体会和感受通过文字信息表述出来，也可以自行为电影编写续集故事等方式，多方位，多角度地锻炼学生们的学习，写作技巧，培养学生创新的特性，如果选择了一部恰当的精彩的影片则能相当大地锻炼学生听、说、读、写等方面的能力。比如我们可以通过组织学生观看优秀电影作品《甲午风云》，通过影视作品展示甲午海战这一个历史事件的前后，通过视觉冲击，将学生的思维和感受细胞都带回1894年的时代，通过影片中展示的小人贪生怕死，卖主求荣，英雄人物慷慨激昂，誓死保卫国土，无数官兵英勇战斗，不惧牺牲，北洋舰队最后彻底失败的前因后果，大量的气吞山河，悲情壮烈的各种镜头，感受清政府的腐朽无能，帝国主义者丑陋的侵略行径，小人贪生怕死的无耻劣行。然后再反复展示这些关键镜头和片段，让学生通过观看，将这些信息和自身思维，思想所受到的冲击和感触，都描述出来，都表述出来。将影视的画面信息，转换成文字信息，加深学生理解语文学习的意义和重要性，从而激发学生对语言文字运用的积极性。
影视教学法，是一门现代教学手段，可以在语文课的教学过程中发挥无法估量的重要作用，展现出它独有的无穷魅力。语文教学是一门具有审美和教育，思想、素质等多方面为一体的学科，我们应该在教学的过程中除了进行知识的传播以外，还要对学生培养健康的审美意识，高尚的审美情趣，巧妙地利用影视作品中各种信息和资源引导学生建立高尚的思想格调，锻炼学生对文字、语言各方面的应用能力。
关键词：影视教学法；高中语文；课堂教学
我们所说的影视教学法，就是通过使用影像课件资源进行多媒体教学活动的方法。这种教学方法，可以使学生能够更加深刻地体会语言的历史内涵，更加直观地感受到语言的语境，更加容易营造出浓厚的学习氛围，激发学生对语文学习的积极性，更加高效地提升学生对知识的思维能力以及渴求力，其多方面的优势是传统教学无法比拟的。影视教学法是依据建构学理论，以学生为主体单元，通过激发学生的兴趣爱好，从学生个性特点出发，提高和促进学生的认知能力，将语言的理解构筑在实际的情境中，通过利用已知的知识和生活经验，探索未知的世界，从而提高学生的沟通交流能力，书面陈述的能力以及信息提取的能力，从而完成素质教育的根本目的。
一、合理运用影视教学法促使抽象的语言知识形象化
文学作品和影视作品，其展现形式不同，所具备的特点也大不相同，文学作品是作家通过文字语言塑造出的艺术形象来表达自己对人生的理解和自身的审美感受的一种艺术形式，而影视作品，是综合了戏剧、绘画、雕塑、文学、音乐、建筑、摄影、舞蹈等多种艺术元素为一体的空间艺术，形象艺术，因为影视艺术具有大量综合性的美学特征，因此它是集动态和静态、时间和空间、视觉和听觉为一体的一门艺术作品。文学作品和影视作品的赏析，二者可以相辅相成，更容易提升学生的语言表达水平。在语文教学中，文学作品的教学，属于作家将文学形象转换成书面载体传承的一种方式，但是这种表现形式较抽象化，因此，我们要教会学生去领悟，感触如何将这种抽象化的语境转化为可视化的场景。同时，我们还要通过这些形象化的影视作品，教会学生如何将形象化的场景进行抽象化转换。因此，在这个互换的过程中，我们就可以寻找一些跟课文内容相关的影视作品资源来帮助学生更加准确地掌握这种互换的技巧。比如在教《林教头风雪山神庙》这篇课文时，作家通过文字描述了林冲这个历史人物的特性，通过这个人物的遭遇侧面反映当时社会的黑暗，封建制度的黑暗，仅通过文字让学生理解这些内容，困难度相当大。我们可以剪辑《水浒传》电视剧中的相关片段，通过影视作品展示林冲冤屈的过程，通过视觉的冲击分析作家是如何将这些视觉信息转换成文字信息记载下来。如此以来，就能够让学生更加生动，形象地理解文学的魅力，使得学生们真正学会运用语文知识，语言技巧。
二、合理利用影视教学法展现文学作品中的真实情感
因为学生对社会的体验相当少，对生活中很多事情均没有体会，因此也无法真实地理解和感受到文学作品中所蕴含的各种情感信息，光是靠解读文学作品中的文字信息并不能让学生更好地去理解这些内容，大多数情况下，都只能死记硬背。如果我们利用合适的相关的影视作品资料，通过声、形、影、像各方面的展示，则更能让学生体会出当时的情境，以及作家寄托在文学作品中的情感信息。比如在教《雷雨》的时候仅凭文字信息，学生只能将人物简单化地理解并主观臆断地对人物进行道德批判和谴责。如果我们截取《雷雨》的电视剧片段进行教学，就能更好地引导学生体会作品中的人物，从不知到已知，例如：作品人物前后的表现，作家是如何通过文字信息来描述，而演员又是如何将这些文字信息转化成视觉信息。同时，在文学作品和影视作品的共同赏析下，就能更好地让学生体会和理解作家通过描写整件事情所寄托的对过去封建思想、封建制度造成的人间悲剧的讽刺和强烈的谴责。
三、合理运用影视教学法激发学生写作学习的积极性
在语文课堂教学过程中，我们可以有目的地组织学生欣赏具有一定教学意义的影片，然后通过分析电影里的特定情节，分析影视作品中的人物形象，引导学生自主地分析影视作品，学会将自身的体会和感受通过文字信息表述出来，也可以自行为电影编写续集故事等方式，多方位，多角度地锻炼学生们的学习，写作技巧，培养学生创新的特性，如果选择了一部恰当的精彩的影片则能相当大地锻炼学生听、说、读、写等方面的能力。比如我们可以通过组织学生观看优秀电影作品《甲午风云》，通过影视作品展示甲午海战这一个历史事件的前后，通过视觉冲击，将学生的思维和感受细胞都带回1894年的时代，通过影片中展示的小人贪生怕死，卖主求荣，英雄人物慷慨激昂，誓死保卫国土，无数官兵英勇战斗，不惧牺牲，北洋舰队最后彻底失败的前因后果，大量的气吞山河，悲情壮烈的各种镜头，感受清政府的腐朽无能，帝国主义者丑陋的侵略行径，小人贪生怕死的无耻劣行。然后再反复展示这些关键镜头和片段，让学生通过观看，将这些信息和自身思维，思想所受到的冲击和感触，都描述出来，都表述出来。将影视的画面信息，转换成文字信息，加深学生理解语文学习的意义和重要性，从而激发学生对语言文字运用的积极性。
影视教学法，是一门现代教学手段，可以在语文课的教学过程中发挥无法估量的重要作用，展现出它独有的无穷魅力。语文教学是一门具有审美和教育，思想、素质等多方面为一体的学科，我们应该在教学的过程中除了进行知识的传播以外，还要对学生培养健康的审美意识，高尚的审美情趣，巧妙地利用影视作品中各种信息和资源引导学生建立高尚的思想格调，锻炼学生对文字、语言各方面的应用能力。