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目前，留守儿童的教育问题是社会关注的重点问题之一。学校要做好留守儿童的教育工作，社会要对留守儿童的家庭教育给予帮助，政府更要时时刻刻注意留守儿童的教育问题，要从全方位出发，帮助留守儿童树立正确的人生观和价值观，促使留守儿童能够健康的成长。近些年来，随着社会经济的发展，城市建设进程逐渐加快，所需的劳动力也逐渐呈现上升的趋势，而一些贫困家庭为了能够提高收入，就会选择到一些较为发达的地区去寻求更好的发展，而他们的子女就不得不留在家中交由爷爷奶奶看管，正是因为这种原因，才导致留守儿童越来越多。
对于大多数留守儿童来说，由于缺少了父母的看管，失去了家庭的爱护和教导，不利于形成正确的人生观和价值观，无论是性格方面还是学习方面都会出现多多少少的问题。
本篇文章主要分析了初中留守儿童的教育现状，并针对留守儿童的教育问题提出了一些措施。
一、初中留守儿童的教育现状
（一）初中留守儿童成绩普遍较差
对于大多数初中留守儿童来说，普遍都是由爷爷奶奶等长辈照顾，而这些长辈的文化程度都不高，甚至还存在不识字的情况，所以在留守儿童教育的问题上并不能够发挥作用，往往都是心有余而力不足。
不仅如此，对于一些留守儿童来说，他们的监护人并没有尽到监管的责任，没有督促学生完成作业，而且由于留守儿童没有严格要求自己，经常会出现没有及时完成作业的情况，长此以往，学生就会失去学习的兴趣，学习成绩也是一落千丈，这些学生与非留守儿童相比，他们缺少家庭教育，辍学情况较多。
（二）初中留守儿童存在性格以及心理上的问题
对于初中生来说，正是从孩童向青少年转变的重要时期，无论是从心理上还是生理上都还不够成熟。对于大部分留守儿童来说，由于长期缺少父母的关心与爱护，导致性格和心理上都出现了较为严重的问题，主要体现在以下几方面：
第一，初中生在成长的过程中，内心会出现很多的问题，但是由于父母长期不在身边，内心的想法得不到有效的表达，在加上与周围人不能够全部的表达，时间一长，学生就会逐渐产生自卑的心理，会导致学生性格越来越内向、越来越孤僻。
第二，初中留守儿童在成长的过程中缺少父母的教育，不能够得到家长的鼓励与帮助，使得留守儿童渐渐失去自信心。
第三，一些留守儿童家长对孩子的关心仅仅体现在金钱上，缺少与孩子有效的沟通与交流，如果造成孩子产生叛逆、自私的心理。
（三）初中留守儿童安全意识较差，存在多种不良行为
对于很多初中留守儿童来说，其监护人关注更多的是儿童的吃住问题，而缺少对留守儿童其他方面的管理，致使一些留守儿童逐渐养成了一些不良的行为习惯。对于初中生来说，普遍会对新鲜事物产生好奇心，也会受到新鲜事物的诱惑，此时，如果不能够及时对留守儿童进行有效的管理，他们就很有可能出现误入歧途的情况。
二、影响初中留守儿童教育的重要因素
在我国教育教学改革中，最主要关心的话题就是初中留守儿童的教育，但是，在实施的过程中，经常会受到不同因素的影响，使整体的实施效果并不佳。为了能够加强对初中留守儿童的教育管理，就需要结合各地区的实际发展情况综合分析，能够在分析的过程中及时地发现存在的问题及影响因素，具有针对性地解决，为学生提供良好的教学环境，满足学生的学习需求。
除此之外，能够以影响因素的角度全面地分析，能够有效地解决初中留守儿童的教育问题，使我国农村教育水平不断地提升。
（一） 農村学校的教学影响
由于各农村地区的经济发展水平比较低，所成立的学校数量比较少，使临近地区的农村孩子都只能在仅有的学校中学习。再加上教师资源的匮乏，存在着教师身兼数职的情况，甚至严重的地区，是由一名教师承担所有的教学，在这样的情况下，学校就会把其他的思想教育与体育教学等课程取消，主要为学生进行数学、语文等课程的教学，使学生无法接受到良好的教育，阻碍学生德、智、体、美、劳全面发展。并且初中留守儿童缺乏心理辅导与父母的关爱，使学生的心理与思想上都产生了极大的偏差，最终会对学生造成极大的伤害。
（二）教师人员的影响
在贫困地区的学校中，由于各方面的落后，使大多数的教师人员都不愿意到此进行教学，使学校的师资力量不足，而有部分教师人员，也由于自身的教学能力低、综合素质差等因素的影响，无法为学生提供优质的教学。再加上教师人员自身的责任心不强，对教学内容与教学方案的设计不合理等，都会对初中留守儿童的教育产生负面的影响。除此之外，由于贫困地区的经济条件受限，使一些儿童在接受教育的年纪中，不能到学校中接受良好的教育，使儿童的心理、道德等都产生了巨大的影响。并且，学校的教师人员只对学生进行知识教学，忽视了对学生的身心发育正确引导，无法为初中留守儿童创设良好的教育环境。
（三）学生自身因素的影响
大多数的留守儿童，都是因为家庭经济条件差，父母常年的在外打工不在身边，都是与家里的爷爷、奶奶、亲戚等居住，使学生缺乏父母的关爱与管教，在日常的学习中态度不端正，甚至会出现严重的叛逆心理，都会对初中留守儿童造成严重的影响。以此形式长期的发展，不仅无法为初中留守儿童提供良好的教育，而且还使初中留守儿童严重地缺失幸福感。因此，为能够为初中留守儿童解决受教育的问题，最主要的前提就是儿童自身的影响问题。
（四）社会因素的影响
随着我国经济社会的快速发展，使我国的政治、经济、文化等都持稳定地发展，加强对城市化的建设，却忽视了初中留守儿童的教育，而社会影响因素的主要性，就是各地区的经济发展不平衡，出现了城市化经济发展迅速，农村地区经济发展缓慢的情况。真因如此，在各贫困的农村地区，大多数的人为了能够提升经济生活水平，都会选择外出打工，使贫困地区留守儿童、留守老人的情况越来越严重。由于贫困地区的经济堪忧，无法为乡村教育资源提供有利的条件，在农村地区的教育教学中，无论是教学设施，还是师资队伍，都严重地缺乏，社会也忽视对初中留守儿童的关注，使城市与农村教育出现了较大的差异。 三、改善初中留守儿童教育问题的措施
（一）政府部门要加大对初中留守儿童教育问题的重视
近些年来，随着社会经济的发展，现代化进程的加快，留守儿童问题也逐渐变的更加严重，已经成为了社会各界共同关注的问题。对于初中教育来说，是属于义务教育的阶段，政府部门面对留守儿童教育问题时，不仅要加大教育资金的投入，还需要加强对未成年人合法权益的保护，要尽可能的改变初中留守儿童的学习和成长环境，这样能够从根本上避免留守儿童出现不良的行为。
（二）学校要加大对留守儿童的教育
学校教育在留守儿童教育方面发挥着重要的作用，从某种程度上来看，学校教育能够或多或少弥补家庭教育的缺失，所以，学校要重视留守儿童的教育问题，促使留守儿童能够在学校中健康的成长。
除此以外，学校要提倡教师担任留守儿童的家长，目的是能够让留守儿童感受到家庭的温暖，这样能够满足他们对于亲情的渴望。最后，学校要记录留守儿童的家庭住址、联系方式以及学习情况，并建立个人档案，时刻关注留守儿童的情况，当留守儿童遇到问题时，便于对留守儿童给予帮助。在平时的教学中，教师要对留守儿童留心观察，善于从留守儿童的身上发现优点，并进行相应的表扬，这样能够帮助留守儿童树立自信心。例如，学校组织开展“交往辅导”活动，对留守儿童进行心理咨询，帮助他们解答内心的疑问，并在平时的学习和生活中给予留守儿童更多的鼓励与帮助，并且更要将爱摆到中心位置。在生活中，学校要为留守儿童提供更多的帮助;在学习中，教师要辅导留守儿童的功课;在安全上，学校要加强安全教育;在交流上，教师要鼓励留守儿童融入到班级中，避免出现心灵上的寂寞，促使留守儿童时刻保持健康向上的生活状态。
（三）社会各界要帮助留守儿童做好家庭教育工作
对于大部分留守儿童来说，普遍都存在着或多或少的问题，而造成这些问题的主要原因就是家庭教育的缺失。对于很多贫困家庭来说，父母为了能够让孩子过上更好的生活，只有选择外出打工来实现，但是不可避免会出现留守儿童的问题，因此，留守儿童得不到更多的家庭教育。面对这种情况，社会各界需要帮助留守儿童家长做好留守儿童的教育工作，要从思想上和行动上帮助留守儿童解决遇到的问题，促使留守儿童能够健康的成长。首先，对于留守安全意识差的情况，社会各界要联合起来加大对留守儿童的安全教育，并为留守儿童创建良好的上学环境，这样有助于提升留守儿童的安全意识;其次，社会各界要帮助留守儿童与父母之间的联系，引导父母对儿童进行鼓励与表扬，帮助留守儿童树立自信心;最后，学校要加强与留守儿童家长的沟通交流，及时将留守儿童的日常行为表现及时反馈给他们的家长，便于提高家长对孩子进行正确的教育和管理。
（四）完善教育管理机制，提高学生的自我保护意识
为了能够创设良好的教育环境，需要相关部门加大监管力度，能够根据各农村地区的实际情况，对初中留守儿童教育进行建设，制善的教育管理机制，使初中留守儿童能够享受到良好的教育，让初中留守儿童能够在学习知识的同时，提高自我保护意识，掌握自我保护的合理方法，有效地降低对初中留守儿童的伤害率。对教育管理机制的制定，能够使初中留守儿童积极地融入班集体中，接受教师、同学对自己的关爱与帮助，在良好的受教育环境中学习与成长。与此同时，还需要建立初中留守儿童档案，建立应急措施，及时地与初中留守儿童的家长联系，为初中留守儿童营造安全的学习环境。
（五）开展家校合作模式，促进学生的健康发展
对初中留守儿童的教育，不但但是对知识的教育，更应该对初中留守儿童的的关爱教育，那么就需要积极地开展家校合作模式，充分地利用网络技术手段，建立起家长与学校之间的联系，使单方面的教育方式，逐渐地发展为双方面的教育，使家长能够对儿童各方面详细地了解，并且在家長与学校沟通交流的过程中，使学校能够对学生的家庭教育情况详细地掌握，及时地对学生进行疏导，在孩子使父母能够更加关爱儿童的成长，使学校教育与家庭教育相互地融合，促进初中留守儿童健康发展。
（六）培养学生养成良好的学习习惯
由于初中留守儿童受教育不良好，缺少父母的关爱与教育，使学生逐渐地养成了不良好的行为习惯。对此，需要家长与学校提高重视度，能够具有针对性地正确教育学生，提高学生的自我意识，使学习逐渐地养成良好的学习习惯。
例如：针对一些经常逃课、上网的学生，教师不仅需要对学生进行正确的教育引导，而且还需要对学生逃课、上网等不良危害详细地讲解，能够让学生有自我判断的能力，使学生能够逐渐地改掉坏习惯，确保初中留守儿童能够接受到良好的教育。
四、结语
综上所述，留守儿童的教育问题已经成为社会关注的焦点，为了降低这种情况的发生，需要得到社会各界的帮助，尤其对于学校来说，更要做出表率作用，要为留守儿童营造出良好的学习环境，从而保障留守儿童能够健康的成长。
注：本文为甘肃省规划课题“留守儿童生存状况与教育现状研究”（课题编号：GS[2018]GHB0922）研究成果。
（责编 唐琳娜）
对于大多数留守儿童来说，由于缺少了父母的看管，失去了家庭的爱护和教导，不利于形成正确的人生观和价值观，无论是性格方面还是学习方面都会出现多多少少的问题。
本篇文章主要分析了初中留守儿童的教育现状，并针对留守儿童的教育问题提出了一些措施。
一、初中留守儿童的教育现状
（一）初中留守儿童成绩普遍较差
对于大多数初中留守儿童来说，普遍都是由爷爷奶奶等长辈照顾，而这些长辈的文化程度都不高，甚至还存在不识字的情况，所以在留守儿童教育的问题上并不能够发挥作用，往往都是心有余而力不足。
不仅如此，对于一些留守儿童来说，他们的监护人并没有尽到监管的责任，没有督促学生完成作业，而且由于留守儿童没有严格要求自己，经常会出现没有及时完成作业的情况，长此以往，学生就会失去学习的兴趣，学习成绩也是一落千丈，这些学生与非留守儿童相比，他们缺少家庭教育，辍学情况较多。
（二）初中留守儿童存在性格以及心理上的问题
对于初中生来说，正是从孩童向青少年转变的重要时期，无论是从心理上还是生理上都还不够成熟。对于大部分留守儿童来说，由于长期缺少父母的关心与爱护，导致性格和心理上都出现了较为严重的问题，主要体现在以下几方面：
第一，初中生在成长的过程中，内心会出现很多的问题，但是由于父母长期不在身边，内心的想法得不到有效的表达，在加上与周围人不能够全部的表达，时间一长，学生就会逐渐产生自卑的心理，会导致学生性格越来越内向、越来越孤僻。
第二，初中留守儿童在成长的过程中缺少父母的教育，不能够得到家长的鼓励与帮助，使得留守儿童渐渐失去自信心。
第三，一些留守儿童家长对孩子的关心仅仅体现在金钱上，缺少与孩子有效的沟通与交流，如果造成孩子产生叛逆、自私的心理。
（三）初中留守儿童安全意识较差，存在多种不良行为
对于很多初中留守儿童来说，其监护人关注更多的是儿童的吃住问题，而缺少对留守儿童其他方面的管理，致使一些留守儿童逐渐养成了一些不良的行为习惯。对于初中生来说，普遍会对新鲜事物产生好奇心，也会受到新鲜事物的诱惑，此时，如果不能够及时对留守儿童进行有效的管理，他们就很有可能出现误入歧途的情况。
二、影响初中留守儿童教育的重要因素
在我国教育教学改革中，最主要关心的话题就是初中留守儿童的教育，但是，在实施的过程中，经常会受到不同因素的影响，使整体的实施效果并不佳。为了能够加强对初中留守儿童的教育管理，就需要结合各地区的实际发展情况综合分析，能够在分析的过程中及时地发现存在的问题及影响因素，具有针对性地解决，为学生提供良好的教学环境，满足学生的学习需求。
除此之外，能够以影响因素的角度全面地分析，能够有效地解决初中留守儿童的教育问题，使我国农村教育水平不断地提升。
（一） 農村学校的教学影响
由于各农村地区的经济发展水平比较低，所成立的学校数量比较少，使临近地区的农村孩子都只能在仅有的学校中学习。再加上教师资源的匮乏，存在着教师身兼数职的情况，甚至严重的地区，是由一名教师承担所有的教学，在这样的情况下，学校就会把其他的思想教育与体育教学等课程取消，主要为学生进行数学、语文等课程的教学，使学生无法接受到良好的教育，阻碍学生德、智、体、美、劳全面发展。并且初中留守儿童缺乏心理辅导与父母的关爱，使学生的心理与思想上都产生了极大的偏差，最终会对学生造成极大的伤害。
（二）教师人员的影响
在贫困地区的学校中，由于各方面的落后，使大多数的教师人员都不愿意到此进行教学，使学校的师资力量不足，而有部分教师人员，也由于自身的教学能力低、综合素质差等因素的影响，无法为学生提供优质的教学。再加上教师人员自身的责任心不强，对教学内容与教学方案的设计不合理等，都会对初中留守儿童的教育产生负面的影响。除此之外，由于贫困地区的经济条件受限，使一些儿童在接受教育的年纪中，不能到学校中接受良好的教育，使儿童的心理、道德等都产生了巨大的影响。并且，学校的教师人员只对学生进行知识教学，忽视了对学生的身心发育正确引导，无法为初中留守儿童创设良好的教育环境。
（三）学生自身因素的影响
大多数的留守儿童，都是因为家庭经济条件差，父母常年的在外打工不在身边，都是与家里的爷爷、奶奶、亲戚等居住，使学生缺乏父母的关爱与管教，在日常的学习中态度不端正，甚至会出现严重的叛逆心理，都会对初中留守儿童造成严重的影响。以此形式长期的发展，不仅无法为初中留守儿童提供良好的教育，而且还使初中留守儿童严重地缺失幸福感。因此，为能够为初中留守儿童解决受教育的问题，最主要的前提就是儿童自身的影响问题。
（四）社会因素的影响
随着我国经济社会的快速发展，使我国的政治、经济、文化等都持稳定地发展，加强对城市化的建设，却忽视了初中留守儿童的教育，而社会影响因素的主要性，就是各地区的经济发展不平衡，出现了城市化经济发展迅速，农村地区经济发展缓慢的情况。真因如此，在各贫困的农村地区，大多数的人为了能够提升经济生活水平，都会选择外出打工，使贫困地区留守儿童、留守老人的情况越来越严重。由于贫困地区的经济堪忧，无法为乡村教育资源提供有利的条件，在农村地区的教育教学中，无论是教学设施，还是师资队伍，都严重地缺乏，社会也忽视对初中留守儿童的关注，使城市与农村教育出现了较大的差异。 三、改善初中留守儿童教育问题的措施
（一）政府部门要加大对初中留守儿童教育问题的重视
近些年来，随着社会经济的发展，现代化进程的加快，留守儿童问题也逐渐变的更加严重，已经成为了社会各界共同关注的问题。对于初中教育来说，是属于义务教育的阶段，政府部门面对留守儿童教育问题时，不仅要加大教育资金的投入，还需要加强对未成年人合法权益的保护，要尽可能的改变初中留守儿童的学习和成长环境，这样能够从根本上避免留守儿童出现不良的行为。
（二）学校要加大对留守儿童的教育
学校教育在留守儿童教育方面发挥着重要的作用，从某种程度上来看，学校教育能够或多或少弥补家庭教育的缺失，所以，学校要重视留守儿童的教育问题，促使留守儿童能够在学校中健康的成长。
除此以外，学校要提倡教师担任留守儿童的家长，目的是能够让留守儿童感受到家庭的温暖，这样能够满足他们对于亲情的渴望。最后，学校要记录留守儿童的家庭住址、联系方式以及学习情况，并建立个人档案，时刻关注留守儿童的情况，当留守儿童遇到问题时，便于对留守儿童给予帮助。在平时的教学中，教师要对留守儿童留心观察，善于从留守儿童的身上发现优点，并进行相应的表扬，这样能够帮助留守儿童树立自信心。例如，学校组织开展“交往辅导”活动，对留守儿童进行心理咨询，帮助他们解答内心的疑问，并在平时的学习和生活中给予留守儿童更多的鼓励与帮助，并且更要将爱摆到中心位置。在生活中，学校要为留守儿童提供更多的帮助;在学习中，教师要辅导留守儿童的功课;在安全上，学校要加强安全教育;在交流上，教师要鼓励留守儿童融入到班级中，避免出现心灵上的寂寞，促使留守儿童时刻保持健康向上的生活状态。
（三）社会各界要帮助留守儿童做好家庭教育工作
对于大部分留守儿童来说，普遍都存在着或多或少的问题，而造成这些问题的主要原因就是家庭教育的缺失。对于很多贫困家庭来说，父母为了能够让孩子过上更好的生活，只有选择外出打工来实现，但是不可避免会出现留守儿童的问题，因此，留守儿童得不到更多的家庭教育。面对这种情况，社会各界需要帮助留守儿童家长做好留守儿童的教育工作，要从思想上和行动上帮助留守儿童解决遇到的问题，促使留守儿童能够健康的成长。首先，对于留守安全意识差的情况，社会各界要联合起来加大对留守儿童的安全教育，并为留守儿童创建良好的上学环境，这样有助于提升留守儿童的安全意识;其次，社会各界要帮助留守儿童与父母之间的联系，引导父母对儿童进行鼓励与表扬，帮助留守儿童树立自信心;最后，学校要加强与留守儿童家长的沟通交流，及时将留守儿童的日常行为表现及时反馈给他们的家长，便于提高家长对孩子进行正确的教育和管理。
（四）完善教育管理机制，提高学生的自我保护意识
为了能够创设良好的教育环境，需要相关部门加大监管力度，能够根据各农村地区的实际情况，对初中留守儿童教育进行建设，制善的教育管理机制，使初中留守儿童能够享受到良好的教育，让初中留守儿童能够在学习知识的同时，提高自我保护意识，掌握自我保护的合理方法，有效地降低对初中留守儿童的伤害率。对教育管理机制的制定，能够使初中留守儿童积极地融入班集体中，接受教师、同学对自己的关爱与帮助，在良好的受教育环境中学习与成长。与此同时，还需要建立初中留守儿童档案，建立应急措施，及时地与初中留守儿童的家长联系，为初中留守儿童营造安全的学习环境。
（五）开展家校合作模式，促进学生的健康发展
对初中留守儿童的教育，不但但是对知识的教育，更应该对初中留守儿童的的关爱教育，那么就需要积极地开展家校合作模式，充分地利用网络技术手段，建立起家长与学校之间的联系，使单方面的教育方式，逐渐地发展为双方面的教育，使家长能够对儿童各方面详细地了解，并且在家長与学校沟通交流的过程中，使学校能够对学生的家庭教育情况详细地掌握，及时地对学生进行疏导，在孩子使父母能够更加关爱儿童的成长，使学校教育与家庭教育相互地融合，促进初中留守儿童健康发展。
（六）培养学生养成良好的学习习惯
由于初中留守儿童受教育不良好，缺少父母的关爱与教育，使学生逐渐地养成了不良好的行为习惯。对此，需要家长与学校提高重视度，能够具有针对性地正确教育学生，提高学生的自我意识，使学习逐渐地养成良好的学习习惯。
例如：针对一些经常逃课、上网的学生，教师不仅需要对学生进行正确的教育引导，而且还需要对学生逃课、上网等不良危害详细地讲解，能够让学生有自我判断的能力，使学生能够逐渐地改掉坏习惯，确保初中留守儿童能够接受到良好的教育。
四、结语
综上所述，留守儿童的教育问题已经成为社会关注的焦点，为了降低这种情况的发生，需要得到社会各界的帮助，尤其对于学校来说，更要做出表率作用，要为留守儿童营造出良好的学习环境，从而保障留守儿童能够健康的成长。
注：本文为甘肃省规划课题“留守儿童生存状况与教育现状研究”（课题编号：GS[2018]GHB0922）研究成果。
（责编 唐琳娜）