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目前,留守儿童的教育问题是社会关注的重点问题之一。学校要做好留守儿童的教育工作,社会要对留守儿童的家庭教育给予帮助,政府更要时时刻刻注意留守儿童的教育问题,要从全方位出发,帮助留守儿童树立正确的人生观和价值观,促使留守儿童能够健康的成长。近些年来,随着社会经济的发展,城市建设进程逐渐加快,所需的劳动力也逐渐呈现上升的趋势,而一些贫困家庭为了能够提高收入,就会选择到一些较为发达的地区去寻求更好的发展,而他们的子女就不得不留在家中交由爷爷奶奶看管,正是因为这种原因,才导致留守儿童越来越多。
对于大多数留守儿童来说,由于缺少了父母的看管,失去了家庭的爱护和教导,不利于形成正确的人生观和价值观,无论是性格方面还是学习方面都会出现多多少少的问题。
本篇文章主要分析了初中留守儿童的教育现状,并针对留守儿童的教育问题提出了一些措施。
一、初中留守儿童的教育现状
(一)初中留守儿童成绩普遍较差
对于大多数初中留守儿童来说,普遍都是由爷爷奶奶等长辈照顾,而这些长辈的文化程度都不高,甚至还存在不识字的情况,所以在留守儿童教育的问题上并不能够发挥作用,往往都是心有余而力不足。
不仅如此,对于一些留守儿童来说,他们的监护人并没有尽到监管的责任,没有督促学生完成作业,而且由于留守儿童没有严格要求自己,经常会出现没有及时完成作业的情况,长此以往,学生就会失去学习的兴趣,学习成绩也是一落千丈,这些学生与非留守儿童相比,他们缺少家庭教育,辍学情况较多。
(二)初中留守儿童存在性格以及心理上的问题
对于初中生来说,正是从孩童向青少年转变的重要时期,无论是从心理上还是生理上都还不够成熟。对于大部分留守儿童来说,由于长期缺少父母的关心与爱护,导致性格和心理上都出现了较为严重的问题,主要体现在以下几方面:
第一,初中生在成长的过程中,内心会出现很多的问题,但是由于父母长期不在身边,内心的想法得不到有效的表达,在加上与周围人不能够全部的表达,时间一长,学生就会逐渐产生自卑的心理,会导致学生性格越来越内向、越来越孤僻。
第二,初中留守儿童在成长的过程中缺少父母的教育,不能够得到家长的鼓励与帮助,使得留守儿童渐渐失去自信心。
第三,一些留守儿童家长对孩子的关心仅仅体现在金钱上,缺少与孩子有效的沟通与交流,如果造成孩子产生叛逆、自私的心理。
(三)初中留守儿童安全意识较差,存在多种不良行为
对于很多初中留守儿童来说,其监护人关注更多的是儿童的吃住问题,而缺少对留守儿童其他方面的管理,致使一些留守儿童逐渐养成了一些不良的行为习惯。对于初中生来说,普遍会对新鲜事物产生好奇心,也会受到新鲜事物的诱惑,此时,如果不能够及时对留守儿童进行有效的管理,他们就很有可能出现误入歧途的情况。
二、影响初中留守儿童教育的重要因素
在我国教育教学改革中,最主要关心的话题就是初中留守儿童的教育,但是,在实施的过程中,经常会受到不同因素的影响,使整体的实施效果并不佳。为了能够加强对初中留守儿童的教育管理,就需要结合各地区的实际发展情况综合分析,能够在分析的过程中及时地发现存在的问题及影响因素,具有针对性地解决,为学生提供良好的教学环境,满足学生的学习需求。
除此之外,能够以影响因素的角度全面地分析,能够有效地解决初中留守儿童的教育问题,使我国农村教育水平不断地提升。
(一) 農村学校的教学影响
由于各农村地区的经济发展水平比较低,所成立的学校数量比较少,使临近地区的农村孩子都只能在仅有的学校中学习。再加上教师资源的匮乏,存在着教师身兼数职的情况,甚至严重的地区,是由一名教师承担所有的教学,在这样的情况下,学校就会把其他的思想教育与体育教学等课程取消,主要为学生进行数学、语文等课程的教学,使学生无法接受到良好的教育,阻碍学生德、智、体、美、劳全面发展。并且初中留守儿童缺乏心理辅导与父母的关爱,使学生的心理与思想上都产生了极大的偏差,最终会对学生造成极大的伤害。
(二)教师人员的影响
在贫困地区的学校中,由于各方面的落后,使大多数的教师人员都不愿意到此进行教学,使学校的师资力量不足,而有部分教师人员,也由于自身的教学能力低、综合素质差等因素的影响,无法为学生提供优质的教学。再加上教师人员自身的责任心不强,对教学内容与教学方案的设计不合理等,都会对初中留守儿童的教育产生负面的影响。除此之外,由于贫困地区的经济条件受限,使一些儿童在接受教育的年纪中,不能到学校中接受良好的教育,使儿童的心理、道德等都产生了巨大的影响。并且,学校的教师人员只对学生进行知识教学,忽视了对学生的身心发育正确引导,无法为初中留守儿童创设良好的教育环境。
(三)学生自身因素的影响
大多数的留守儿童,都是因为家庭经济条件差,父母常年的在外打工不在身边,都是与家里的爷爷、奶奶、亲戚等居住,使学生缺乏父母的关爱与管教,在日常的学习中态度不端正,甚至会出现严重的叛逆心理,都会对初中留守儿童造成严重的影响。以此形式长期的发展,不仅无法为初中留守儿童提供良好的教育,而且还使初中留守儿童严重地缺失幸福感。因此,为能够为初中留守儿童解决受教育的问题,最主要的前提就是儿童自身的影响问题。
(四)社会因素的影响
随着我国经济社会的快速发展,使我国的政治、经济、文化等都持稳定地发展,加强对城市化的建设,却忽视了初中留守儿童的教育,而社会影响因素的主要性,就是各地区的经济发展不平衡,出现了城市化经济发展迅速,农村地区经济发展缓慢的情况。真因如此,在各贫困的农村地区,大多数的人为了能够提升经济生活水平,都会选择外出打工,使贫困地区留守儿童、留守老人的情况越来越严重。由于贫困地区的经济堪忧,无法为乡村教育资源提供有利的条件,在农村地区的教育教学中,无论是教学设施,还是师资队伍,都严重地缺乏,社会也忽视对初中留守儿童的关注,使城市与农村教育出现了较大的差异。 三、改善初中留守儿童教育问题的措施
(一)政府部门要加大对初中留守儿童教育问题的重视
近些年来,随着社会经济的发展,现代化进程的加快,留守儿童问题也逐渐变的更加严重,已经成为了社会各界共同关注的问题。对于初中教育来说,是属于义务教育的阶段,政府部门面对留守儿童教育问题时,不仅要加大教育资金的投入,还需要加强对未成年人合法权益的保护,要尽可能的改变初中留守儿童的学习和成长环境,这样能够从根本上避免留守儿童出现不良的行为。
(二)学校要加大对留守儿童的教育
学校教育在留守儿童教育方面发挥着重要的作用,从某种程度上来看,学校教育能够或多或少弥补家庭教育的缺失,所以,学校要重视留守儿童的教育问题,促使留守儿童能够在学校中健康的成长。
除此以外,学校要提倡教师担任留守儿童的家长,目的是能够让留守儿童感受到家庭的温暖,这样能够满足他们对于亲情的渴望。最后,学校要记录留守儿童的家庭住址、联系方式以及学习情况,并建立个人档案,时刻关注留守儿童的情况,当留守儿童遇到问题时,便于对留守儿童给予帮助。在平时的教学中,教师要对留守儿童留心观察,善于从留守儿童的身上发现优点,并进行相应的表扬,这样能够帮助留守儿童树立自信心。例如,学校组织开展“交往辅导”活动,对留守儿童进行心理咨询,帮助他们解答内心的疑问,并在平时的学习和生活中给予留守儿童更多的鼓励与帮助,并且更要将爱摆到中心位置。在生活中,学校要为留守儿童提供更多的帮助;在学习中,教师要辅导留守儿童的功课;在安全上,学校要加强安全教育;在交流上,教师要鼓励留守儿童融入到班级中,避免出现心灵上的寂寞,促使留守儿童时刻保持健康向上的生活状态。
(三)社会各界要帮助留守儿童做好家庭教育工作
对于大部分留守儿童来说,普遍都存在着或多或少的问题,而造成这些问题的主要原因就是家庭教育的缺失。对于很多贫困家庭来说,父母为了能够让孩子过上更好的生活,只有选择外出打工来实现,但是不可避免会出现留守儿童的问题,因此,留守儿童得不到更多的家庭教育。面对这种情况,社会各界需要帮助留守儿童家长做好留守儿童的教育工作,要从思想上和行动上帮助留守儿童解决遇到的问题,促使留守儿童能够健康的成长。首先,对于留守安全意识差的情况,社会各界要联合起来加大对留守儿童的安全教育,并为留守儿童创建良好的上学环境,这样有助于提升留守儿童的安全意识;其次,社会各界要帮助留守儿童与父母之间的联系,引导父母对儿童进行鼓励与表扬,帮助留守儿童树立自信心;最后,学校要加强与留守儿童家长的沟通交流,及时将留守儿童的日常行为表现及时反馈给他们的家长,便于提高家长对孩子进行正确的教育和管理。
(四)完善教育管理机制,提高学生的自我保护意识
为了能够创设良好的教育环境,需要相关部门加大监管力度,能够根据各农村地区的实际情况,对初中留守儿童教育进行建设,制善的教育管理机制,使初中留守儿童能够享受到良好的教育,让初中留守儿童能够在学习知识的同时,提高自我保护意识,掌握自我保护的合理方法,有效地降低对初中留守儿童的伤害率。对教育管理机制的制定,能够使初中留守儿童积极地融入班集体中,接受教师、同学对自己的关爱与帮助,在良好的受教育环境中学习与成长。与此同时,还需要建立初中留守儿童档案,建立应急措施,及时地与初中留守儿童的家长联系,为初中留守儿童营造安全的学习环境。
(五)开展家校合作模式,促进学生的健康发展
对初中留守儿童的教育,不但但是对知识的教育,更应该对初中留守儿童的的关爱教育,那么就需要积极地开展家校合作模式,充分地利用网络技术手段,建立起家长与学校之间的联系,使单方面的教育方式,逐渐地发展为双方面的教育,使家长能够对儿童各方面详细地了解,并且在家長与学校沟通交流的过程中,使学校能够对学生的家庭教育情况详细地掌握,及时地对学生进行疏导,在孩子使父母能够更加关爱儿童的成长,使学校教育与家庭教育相互地融合,促进初中留守儿童健康发展。
(六)培养学生养成良好的学习习惯
由于初中留守儿童受教育不良好,缺少父母的关爱与教育,使学生逐渐地养成了不良好的行为习惯。对此,需要家长与学校提高重视度,能够具有针对性地正确教育学生,提高学生的自我意识,使学习逐渐地养成良好的学习习惯。
例如:针对一些经常逃课、上网的学生,教师不仅需要对学生进行正确的教育引导,而且还需要对学生逃课、上网等不良危害详细地讲解,能够让学生有自我判断的能力,使学生能够逐渐地改掉坏习惯,确保初中留守儿童能够接受到良好的教育。
四、结语
综上所述,留守儿童的教育问题已经成为社会关注的焦点,为了降低这种情况的发生,需要得到社会各界的帮助,尤其对于学校来说,更要做出表率作用,要为留守儿童营造出良好的学习环境,从而保障留守儿童能够健康的成长。
注:本文为甘肃省规划课题“留守儿童生存状况与教育现状研究”(课题编号:GS[2018]GHB0922)研究成果。
(责编 唐琳娜)
对于大多数留守儿童来说,由于缺少了父母的看管,失去了家庭的爱护和教导,不利于形成正确的人生观和价值观,无论是性格方面还是学习方面都会出现多多少少的问题。
本篇文章主要分析了初中留守儿童的教育现状,并针对留守儿童的教育问题提出了一些措施。
一、初中留守儿童的教育现状
(一)初中留守儿童成绩普遍较差
对于大多数初中留守儿童来说,普遍都是由爷爷奶奶等长辈照顾,而这些长辈的文化程度都不高,甚至还存在不识字的情况,所以在留守儿童教育的问题上并不能够发挥作用,往往都是心有余而力不足。
不仅如此,对于一些留守儿童来说,他们的监护人并没有尽到监管的责任,没有督促学生完成作业,而且由于留守儿童没有严格要求自己,经常会出现没有及时完成作业的情况,长此以往,学生就会失去学习的兴趣,学习成绩也是一落千丈,这些学生与非留守儿童相比,他们缺少家庭教育,辍学情况较多。
(二)初中留守儿童存在性格以及心理上的问题
对于初中生来说,正是从孩童向青少年转变的重要时期,无论是从心理上还是生理上都还不够成熟。对于大部分留守儿童来说,由于长期缺少父母的关心与爱护,导致性格和心理上都出现了较为严重的问题,主要体现在以下几方面:
第一,初中生在成长的过程中,内心会出现很多的问题,但是由于父母长期不在身边,内心的想法得不到有效的表达,在加上与周围人不能够全部的表达,时间一长,学生就会逐渐产生自卑的心理,会导致学生性格越来越内向、越来越孤僻。
第二,初中留守儿童在成长的过程中缺少父母的教育,不能够得到家长的鼓励与帮助,使得留守儿童渐渐失去自信心。
第三,一些留守儿童家长对孩子的关心仅仅体现在金钱上,缺少与孩子有效的沟通与交流,如果造成孩子产生叛逆、自私的心理。
(三)初中留守儿童安全意识较差,存在多种不良行为
对于很多初中留守儿童来说,其监护人关注更多的是儿童的吃住问题,而缺少对留守儿童其他方面的管理,致使一些留守儿童逐渐养成了一些不良的行为习惯。对于初中生来说,普遍会对新鲜事物产生好奇心,也会受到新鲜事物的诱惑,此时,如果不能够及时对留守儿童进行有效的管理,他们就很有可能出现误入歧途的情况。
二、影响初中留守儿童教育的重要因素
在我国教育教学改革中,最主要关心的话题就是初中留守儿童的教育,但是,在实施的过程中,经常会受到不同因素的影响,使整体的实施效果并不佳。为了能够加强对初中留守儿童的教育管理,就需要结合各地区的实际发展情况综合分析,能够在分析的过程中及时地发现存在的问题及影响因素,具有针对性地解决,为学生提供良好的教学环境,满足学生的学习需求。
除此之外,能够以影响因素的角度全面地分析,能够有效地解决初中留守儿童的教育问题,使我国农村教育水平不断地提升。
(一) 農村学校的教学影响
由于各农村地区的经济发展水平比较低,所成立的学校数量比较少,使临近地区的农村孩子都只能在仅有的学校中学习。再加上教师资源的匮乏,存在着教师身兼数职的情况,甚至严重的地区,是由一名教师承担所有的教学,在这样的情况下,学校就会把其他的思想教育与体育教学等课程取消,主要为学生进行数学、语文等课程的教学,使学生无法接受到良好的教育,阻碍学生德、智、体、美、劳全面发展。并且初中留守儿童缺乏心理辅导与父母的关爱,使学生的心理与思想上都产生了极大的偏差,最终会对学生造成极大的伤害。
(二)教师人员的影响
在贫困地区的学校中,由于各方面的落后,使大多数的教师人员都不愿意到此进行教学,使学校的师资力量不足,而有部分教师人员,也由于自身的教学能力低、综合素质差等因素的影响,无法为学生提供优质的教学。再加上教师人员自身的责任心不强,对教学内容与教学方案的设计不合理等,都会对初中留守儿童的教育产生负面的影响。除此之外,由于贫困地区的经济条件受限,使一些儿童在接受教育的年纪中,不能到学校中接受良好的教育,使儿童的心理、道德等都产生了巨大的影响。并且,学校的教师人员只对学生进行知识教学,忽视了对学生的身心发育正确引导,无法为初中留守儿童创设良好的教育环境。
(三)学生自身因素的影响
大多数的留守儿童,都是因为家庭经济条件差,父母常年的在外打工不在身边,都是与家里的爷爷、奶奶、亲戚等居住,使学生缺乏父母的关爱与管教,在日常的学习中态度不端正,甚至会出现严重的叛逆心理,都会对初中留守儿童造成严重的影响。以此形式长期的发展,不仅无法为初中留守儿童提供良好的教育,而且还使初中留守儿童严重地缺失幸福感。因此,为能够为初中留守儿童解决受教育的问题,最主要的前提就是儿童自身的影响问题。
(四)社会因素的影响
随着我国经济社会的快速发展,使我国的政治、经济、文化等都持稳定地发展,加强对城市化的建设,却忽视了初中留守儿童的教育,而社会影响因素的主要性,就是各地区的经济发展不平衡,出现了城市化经济发展迅速,农村地区经济发展缓慢的情况。真因如此,在各贫困的农村地区,大多数的人为了能够提升经济生活水平,都会选择外出打工,使贫困地区留守儿童、留守老人的情况越来越严重。由于贫困地区的经济堪忧,无法为乡村教育资源提供有利的条件,在农村地区的教育教学中,无论是教学设施,还是师资队伍,都严重地缺乏,社会也忽视对初中留守儿童的关注,使城市与农村教育出现了较大的差异。 三、改善初中留守儿童教育问题的措施
(一)政府部门要加大对初中留守儿童教育问题的重视
近些年来,随着社会经济的发展,现代化进程的加快,留守儿童问题也逐渐变的更加严重,已经成为了社会各界共同关注的问题。对于初中教育来说,是属于义务教育的阶段,政府部门面对留守儿童教育问题时,不仅要加大教育资金的投入,还需要加强对未成年人合法权益的保护,要尽可能的改变初中留守儿童的学习和成长环境,这样能够从根本上避免留守儿童出现不良的行为。
(二)学校要加大对留守儿童的教育
学校教育在留守儿童教育方面发挥着重要的作用,从某种程度上来看,学校教育能够或多或少弥补家庭教育的缺失,所以,学校要重视留守儿童的教育问题,促使留守儿童能够在学校中健康的成长。
除此以外,学校要提倡教师担任留守儿童的家长,目的是能够让留守儿童感受到家庭的温暖,这样能够满足他们对于亲情的渴望。最后,学校要记录留守儿童的家庭住址、联系方式以及学习情况,并建立个人档案,时刻关注留守儿童的情况,当留守儿童遇到问题时,便于对留守儿童给予帮助。在平时的教学中,教师要对留守儿童留心观察,善于从留守儿童的身上发现优点,并进行相应的表扬,这样能够帮助留守儿童树立自信心。例如,学校组织开展“交往辅导”活动,对留守儿童进行心理咨询,帮助他们解答内心的疑问,并在平时的学习和生活中给予留守儿童更多的鼓励与帮助,并且更要将爱摆到中心位置。在生活中,学校要为留守儿童提供更多的帮助;在学习中,教师要辅导留守儿童的功课;在安全上,学校要加强安全教育;在交流上,教师要鼓励留守儿童融入到班级中,避免出现心灵上的寂寞,促使留守儿童时刻保持健康向上的生活状态。
(三)社会各界要帮助留守儿童做好家庭教育工作
对于大部分留守儿童来说,普遍都存在着或多或少的问题,而造成这些问题的主要原因就是家庭教育的缺失。对于很多贫困家庭来说,父母为了能够让孩子过上更好的生活,只有选择外出打工来实现,但是不可避免会出现留守儿童的问题,因此,留守儿童得不到更多的家庭教育。面对这种情况,社会各界需要帮助留守儿童家长做好留守儿童的教育工作,要从思想上和行动上帮助留守儿童解决遇到的问题,促使留守儿童能够健康的成长。首先,对于留守安全意识差的情况,社会各界要联合起来加大对留守儿童的安全教育,并为留守儿童创建良好的上学环境,这样有助于提升留守儿童的安全意识;其次,社会各界要帮助留守儿童与父母之间的联系,引导父母对儿童进行鼓励与表扬,帮助留守儿童树立自信心;最后,学校要加强与留守儿童家长的沟通交流,及时将留守儿童的日常行为表现及时反馈给他们的家长,便于提高家长对孩子进行正确的教育和管理。
(四)完善教育管理机制,提高学生的自我保护意识
为了能够创设良好的教育环境,需要相关部门加大监管力度,能够根据各农村地区的实际情况,对初中留守儿童教育进行建设,制善的教育管理机制,使初中留守儿童能够享受到良好的教育,让初中留守儿童能够在学习知识的同时,提高自我保护意识,掌握自我保护的合理方法,有效地降低对初中留守儿童的伤害率。对教育管理机制的制定,能够使初中留守儿童积极地融入班集体中,接受教师、同学对自己的关爱与帮助,在良好的受教育环境中学习与成长。与此同时,还需要建立初中留守儿童档案,建立应急措施,及时地与初中留守儿童的家长联系,为初中留守儿童营造安全的学习环境。
(五)开展家校合作模式,促进学生的健康发展
对初中留守儿童的教育,不但但是对知识的教育,更应该对初中留守儿童的的关爱教育,那么就需要积极地开展家校合作模式,充分地利用网络技术手段,建立起家长与学校之间的联系,使单方面的教育方式,逐渐地发展为双方面的教育,使家长能够对儿童各方面详细地了解,并且在家長与学校沟通交流的过程中,使学校能够对学生的家庭教育情况详细地掌握,及时地对学生进行疏导,在孩子使父母能够更加关爱儿童的成长,使学校教育与家庭教育相互地融合,促进初中留守儿童健康发展。
(六)培养学生养成良好的学习习惯
由于初中留守儿童受教育不良好,缺少父母的关爱与教育,使学生逐渐地养成了不良好的行为习惯。对此,需要家长与学校提高重视度,能够具有针对性地正确教育学生,提高学生的自我意识,使学习逐渐地养成良好的学习习惯。
例如:针对一些经常逃课、上网的学生,教师不仅需要对学生进行正确的教育引导,而且还需要对学生逃课、上网等不良危害详细地讲解,能够让学生有自我判断的能力,使学生能够逐渐地改掉坏习惯,确保初中留守儿童能够接受到良好的教育。
四、结语
综上所述,留守儿童的教育问题已经成为社会关注的焦点,为了降低这种情况的发生,需要得到社会各界的帮助,尤其对于学校来说,更要做出表率作用,要为留守儿童营造出良好的学习环境,从而保障留守儿童能够健康的成长。
注:本文为甘肃省规划课题“留守儿童生存状况与教育现状研究”(课题编号:GS[2018]GHB0922)研究成果。
(责编 唐琳娜)