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《 山谷中的谜底》(第一课时)教学设计
【机 构】
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苏州工业园区娄葑第一中心小学
【出 处】
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七彩语文(教师论坛)
【发表日期】
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2009年4期
其他文献
教例：苏教版六年级下册《广玉兰》第2自然段 师：五六月份是广玉兰花盛开的季节。看，（出示盛开的花儿图片）这就是盛开的广玉兰花！作者是怎样描写与形容广玉兰的呢？ 生：（读）“在绿油油的叶丛中……只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。” 师：作者是按什么顺序来写的？ 生：先总写花朵的“洁净、高雅”，再写“花瓣的色彩”与“花瓣的质感”，最后总结：“只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的
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综合性学习作为一个独具特色的领域，首次成为语文课程体系的有机构成，是我国语文课程改革的一大亮点，它具有以下特点： 一、 语文学习目标的综合性 语文学习的“综合性”意在“加强语文课程与其他课程以及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”具体体现在：一是语文知识的综合，如在具体生活中运用语文知识解决问题；二是语文能力的综合，如办小报、演课本剧等；三是语文课程与其他课程的综合，如
为探讨1-甲基环丙烯(1-methylcyclopropene,简称1-MCP)和自发气调处理对中华猕猴桃果实采后贮藏品质和色素的影响,采用1 μL/L 1-MCP、自发气调、1-MCP和自发气调相结合的处
我听了两节苏教版五年级下册《爱如茉莉》第二课时的教学，觉得这两位青年教师虽切入点不同，但均真实、朴实、扎实，收到了满意的教学效果。 ［设计一］ 师：（板书“爱”）爱是需要用心去付出、去承担的，我们体会文中父母的爱，也需要用心去品味、去感受。读课文第6~18自然段，看看这部分内容中什么地方最打动你，哪些字词让你感受到了爱的温度？（学生读后展开了交流） 1. 妈妈住院前的嘱咐令人感动，通过朗读表
一、 感知歌谣、童谣的魅力 1. 请学生用自己喜欢的方式读歌谣、童谣。感受歌谣魅力。（优美、抒情、流畅、含蓄……） 2. 感情朗读歌谣。再分别说说读了歌谣的感受，说说喜欢歌谣的原因。 3. 结合第一首歌谣，让学生感受月夜下母亲洗衣服的优美意境，感受母亲的勤劳。 【评析：这是母亲形象的第一次出现，只需轻轻勾勒，无需浓墨重彩，可为后文进一步感受母亲的形象埋下伏笔。】 4. 结合第二首歌谣
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有经验的校长和教师都知道，一个好的课题可以带动学校工作多个方面的良性循环，让广大教师参与进来，能营造出学习、合作、探究和变革氛围，激发他们的求索欲望和热情，催生出新的研究成果。因此，课题研究就成为学校相当重要的工作，甚至会对学校某一时期内的教育教学产生一系列的影响。下面，我们重点谈谈如何让课题研究与学校发展形成良性互动。 一、 选好课题，让课题成为学校整体发展的基石 1. 考虑学校的整
［课例］苏教版三年级下册《练习5》口语交际《说说广告》 一、 广告地带——生活因我更精彩！ 今天，我们一起走进广告的世界，来——说说广告。（读题） （一） 猜猜“我”是谁？ 1. 先来玩一个“猜一猜”的游戏，老师说广告词，你们猜商品名称。 2. 师：① 晶晶亮，透心凉（“雪碧”饮料） ② 福气多多，满意多多。（“福满多”方便面） 3. 看来，这些广告都做到你们心里去了！发现了
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为研究豆粕部分替代鱼粉对鱤(Elopichthys bambusa)生长性能、肌肉成分和血浆生化指标的影响,选用初体质量为(584.85±23.97)g的鱤825尾,随机分成5组,每组3个重复,每个重复55