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教学自主是教师的职业权利和专业属性，教师践行教学自主不是自明性的“自在”。教师真正践行教学自主不仅要有外赋教学自主权作为支持，更要有个体专业成长的成熟度作为基础。教育信念情怀化、学科核心素养情境化、教学专长自动化、教学研究行动化是教师践行教学自主的保障}生基础。
教师践行教学自主的专业成长基础
【摘 要】
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教学自主是教师的职业权利和专业属性，教师践行教学自主不是自明性的“自在”。教师真正践行教学自主不仅要有外赋教学自主权作为支持，更要有个体专业成长的成熟度作为基础。教
【机 构】
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肇庆学院体育与健康学院,肇庆学院教育科学学院
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2017年7期
【基金项目】
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广东省教育科学规划2015年教育科研重大项目“教学伦理的基本问题研究”(编号:CXQX150301)阶段性成果;广东省哲学社会科学“十二五”规划项目“顶岗置换:一种为新农村建设提供智力支持的教师培训模式研究”(编号:GD13XJY07)阶段性成果
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