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【摘要】多媒体教学成为现代教学的一种手段，也是一门新兴的学科之一。语文是一门语言学科，是人类交际的工具和手段。语文教学的最终目的是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。在语文教学中善于利用语文书固有的插图资源和现代多媒体教学互融，可以收到事半功倍的效果，从而有效提高教学质量。
【关键词】课文插图；兴趣培养；拓展思维；多媒体教学
【中图分类号】G633.3；G434 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0199-02
多媒体教学成为现代教学的一种手段，也是一门新兴的学科之一。随着计算机多媒体进入教学中，通过声音，图像等多种表现形式，使学生能对知识掌握得更加透彻，更加形象，有利于调动学生思维的流畅性，变通性和独特性，激发积极的思维，有助于培养学生观察事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，也是全面实施素质教育的需要。多媒体教学给教育教学带来了變革性的发展，给教育注入了有机的生命力，使教育教学有了长足的进步和发展。
语文是一门语言学科，是人类的交际工具和手段。语文教学的最终目的是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。在语文教学中我们要开动脑筋，利用多媒体资源，搜集资料图片，善于利用语文书固有资源和现代多媒体教育教学，可以收到事半功倍的教学效果，从而有效提高教学质量。下面就语文教学中关于课文插图与多媒体教学互融谈谈自己的拙见。
一、以插图引入，激发学习兴趣
小学生容易被具体可感的一幅幅画面所呈现的自然美景，课文人物和故事情景所吸引。在教学过程中充分利用看图助学，激发学生的学习兴趣，不失时机地把他们的疑惑和观察对象从看图引导到阅读上来。如教第七册，第一课时，我先用多媒体播放钱塘江大潮的视频，并播放一组与之匹配的音乐，让学生随音乐随画面感受钱塘江大潮的宏伟气魄和震撼人心的威力。再让学生观看插图，此时学生看过后就明白为什么每年农历八月十八日，钱塘江大堤上人山人海的原因。学生接着会质疑‘为什么会产生大潮，’‘如果亲身看一看钱塘江大潮惊心动魄的场面该多好啊。’有了一连串的问题，学生就会产生浓厚的阅读兴趣，带着自己的问题去阅读课文，往往会收到意想不到的效果。
二、观察插图，体会主旨，发挥想象
小学语文教学中安排了许多彩色插图，都是反应课文的主要内容，指导学生观察课文插图，在帮助学生理解课文的同时也培养了学生的观察能力。培养学生观察要有顺序。即由远及近，由东到西，由低到高，由里到外，由大到小，由中心到衬托，由人到景，由主要人物到次要人物，由人物的衣着动作到表情，先全面观察再重点观察等。由动到静，由静到动。如我教第七册，第十七课【长城】时，课文配有三幅彩图，一幅是整体的长城与课文整篇文章内容相吻合，另两幅是课文重点段落的展示。【长城】是一篇按空间顺序写景的文章，如果单靠老师讲解，学生对课文的理解不会很深刻。而课文学习的重点是选择恰当的方位词清楚地交代了观察点，因此，教学中指导学生从不同观察点观察事物时，可设计如下；
1.利用多媒体展示从太空拍摄到的长城图片及【长城风光】。
2.初步阅读课文，总体看图。让学生阅读课文内容，初步了解课文主要内容；了解长城高大坚固，气势雄伟等特点；体会长城是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，感受长城的气魄雄伟，形成较清晰的整体感受。
3.再次阅读课文，充分理解长城。指导学生按顺序看图，按作者由远及近，由整体到部分的方位顺序阅读，从中领略课文的写作思路，头脑中形成身临其境的感受。
4.观察第一幅图，理解‘蜿蜒盘旋，’‘崇山峻岭’等词的含义。
5.拓展思维；将第二幅彩图用简笔画画出长城的结构图。并想象古代军队是如何利用地势建军事要塞，巧妙利用垛子，瞭望口，射口，城台等传递信息，防御工事的。从而让学生真正认识到长城的设计精妙，特别在军事防御上起着极其重要的作用，领略我国古代劳动人民的智慧和力量。
三、使画面化静为动，化抽象为具体
运用多媒体辅助语文教学，把静止不动的图片根据教材内容的需要，转化为运动着的场景，为学生提供丰富，形象，直观的画面，建立清晰完整的表像，使学生一目了然，利于对教学内容的掌握和吸收。例如我教第七册，第三十一课【电脑住宅】一文时，在分析电脑住宅的内部构造时，利用动画视频，三维效果立体展示一座现代安全，方便，舒适，快捷的电脑住宅，让学生随着画面的进展，进入大门，客厅，卧室，浴室等，感受一番不一样的体验，深刻了解高科技给人们生活带来翻天覆地的变化，使原本抽象枯燥的课堂教学变得形象，生动，有趣，极大优化了课堂气氛。
四、借助多媒体，利用插图，品评诗韵
语文教学中的插图形式多样内容丰富，有的简约，有的富有意境，陶冶情操，给人审美享受。小学古诗教学有写景诗，送别诗，思乡诗和怀古诗等，内涵丰富，具有较高的审美享受和艺术感染力。在古典诗歌的教学中，引导学生领会诗的意境，体悟作者的思想感情，培养热爱祖国古诗文化的情感，丰富学生的精神世界，陶冶学生对美的追求有着就足轻重的意义。
语文插图是语文教学中的有机结合体，其插图是根据课文内容精心编排的，使文章形象化，配有意境的插图可以帮助学生化难为易，化抽象为具体，让学生更快，更准的理解课文含义及诗意。利用多媒体让学生在聆听音乐，欣赏插图的过程中，也会进行画面的扩充，虽然画面不辽阔，但学生脑海中的天空也许是远的，深邃的。正如新课标中所说；‘要珍视学生的独特感受，注重培养学生体会，理解和领悟语言的内涵能力。
【关键词】课文插图；兴趣培养；拓展思维；多媒体教学
【中图分类号】G633.3；G434 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0199-02
多媒体教学成为现代教学的一种手段，也是一门新兴的学科之一。随着计算机多媒体进入教学中，通过声音，图像等多种表现形式，使学生能对知识掌握得更加透彻，更加形象，有利于调动学生思维的流畅性，变通性和独特性，激发积极的思维，有助于培养学生观察事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，也是全面实施素质教育的需要。多媒体教学给教育教学带来了變革性的发展，给教育注入了有机的生命力，使教育教学有了长足的进步和发展。
语文是一门语言学科，是人类的交际工具和手段。语文教学的最终目的是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。在语文教学中我们要开动脑筋，利用多媒体资源，搜集资料图片，善于利用语文书固有资源和现代多媒体教育教学，可以收到事半功倍的教学效果，从而有效提高教学质量。下面就语文教学中关于课文插图与多媒体教学互融谈谈自己的拙见。
一、以插图引入，激发学习兴趣
小学生容易被具体可感的一幅幅画面所呈现的自然美景，课文人物和故事情景所吸引。在教学过程中充分利用看图助学，激发学生的学习兴趣，不失时机地把他们的疑惑和观察对象从看图引导到阅读上来。如教第七册，第一课时，我先用多媒体播放钱塘江大潮的视频，并播放一组与之匹配的音乐，让学生随音乐随画面感受钱塘江大潮的宏伟气魄和震撼人心的威力。再让学生观看插图，此时学生看过后就明白为什么每年农历八月十八日，钱塘江大堤上人山人海的原因。学生接着会质疑‘为什么会产生大潮，’‘如果亲身看一看钱塘江大潮惊心动魄的场面该多好啊。’有了一连串的问题，学生就会产生浓厚的阅读兴趣，带着自己的问题去阅读课文，往往会收到意想不到的效果。
二、观察插图，体会主旨，发挥想象
小学语文教学中安排了许多彩色插图，都是反应课文的主要内容，指导学生观察课文插图，在帮助学生理解课文的同时也培养了学生的观察能力。培养学生观察要有顺序。即由远及近，由东到西，由低到高，由里到外，由大到小，由中心到衬托，由人到景，由主要人物到次要人物，由人物的衣着动作到表情，先全面观察再重点观察等。由动到静，由静到动。如我教第七册，第十七课【长城】时，课文配有三幅彩图，一幅是整体的长城与课文整篇文章内容相吻合，另两幅是课文重点段落的展示。【长城】是一篇按空间顺序写景的文章，如果单靠老师讲解，学生对课文的理解不会很深刻。而课文学习的重点是选择恰当的方位词清楚地交代了观察点，因此，教学中指导学生从不同观察点观察事物时，可设计如下；
1.利用多媒体展示从太空拍摄到的长城图片及【长城风光】。
2.初步阅读课文，总体看图。让学生阅读课文内容，初步了解课文主要内容；了解长城高大坚固，气势雄伟等特点；体会长城是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，感受长城的气魄雄伟，形成较清晰的整体感受。
3.再次阅读课文，充分理解长城。指导学生按顺序看图，按作者由远及近，由整体到部分的方位顺序阅读，从中领略课文的写作思路，头脑中形成身临其境的感受。
4.观察第一幅图，理解‘蜿蜒盘旋，’‘崇山峻岭’等词的含义。
5.拓展思维；将第二幅彩图用简笔画画出长城的结构图。并想象古代军队是如何利用地势建军事要塞，巧妙利用垛子，瞭望口，射口，城台等传递信息，防御工事的。从而让学生真正认识到长城的设计精妙，特别在军事防御上起着极其重要的作用，领略我国古代劳动人民的智慧和力量。
三、使画面化静为动，化抽象为具体
运用多媒体辅助语文教学，把静止不动的图片根据教材内容的需要，转化为运动着的场景，为学生提供丰富，形象，直观的画面，建立清晰完整的表像，使学生一目了然，利于对教学内容的掌握和吸收。例如我教第七册，第三十一课【电脑住宅】一文时，在分析电脑住宅的内部构造时，利用动画视频，三维效果立体展示一座现代安全，方便，舒适，快捷的电脑住宅，让学生随着画面的进展，进入大门，客厅，卧室，浴室等，感受一番不一样的体验，深刻了解高科技给人们生活带来翻天覆地的变化，使原本抽象枯燥的课堂教学变得形象，生动，有趣，极大优化了课堂气氛。
四、借助多媒体，利用插图，品评诗韵
语文教学中的插图形式多样内容丰富，有的简约，有的富有意境，陶冶情操，给人审美享受。小学古诗教学有写景诗，送别诗，思乡诗和怀古诗等，内涵丰富，具有较高的审美享受和艺术感染力。在古典诗歌的教学中，引导学生领会诗的意境，体悟作者的思想感情，培养热爱祖国古诗文化的情感，丰富学生的精神世界，陶冶学生对美的追求有着就足轻重的意义。
语文插图是语文教学中的有机结合体，其插图是根据课文内容精心编排的，使文章形象化，配有意境的插图可以帮助学生化难为易，化抽象为具体，让学生更快，更准的理解课文含义及诗意。利用多媒体让学生在聆听音乐，欣赏插图的过程中，也会进行画面的扩充，虽然画面不辽阔，但学生脑海中的天空也许是远的，深邃的。正如新课标中所说；‘要珍视学生的独特感受，注重培养学生体会，理解和领悟语言的内涵能力。