【摘 要】
：
设计者：杨泽晗 现在有许多垃圾无法循环利用，且难以清除，严重污染环境。为了给环境保护献一份力，我发明了一种“超级垃圾箱”。
论文部分内容阅读
设计者：杨泽晗
现在有许多垃圾无法循环利用，且难以清除，严重污染环境。为了给环境保护献一份力，我发明了一种“超级垃圾箱”。
其他文献
“中国就是一条沉睡的巨龙，一旦苏醒，其力量是不可忽视的。”足足两个月时间，我读完了《我的祖国》，老师曾经讲过的哥伦布的这句话不觉又一次回响在我的耳边。 新中国诞生的钟声鸣响在1949年10月1日这一天，当无数革命先烈用鲜血染红的五星红旗在天安门广场冉冉升起时，伟大的领袖毛主席洪亮的声音震撼全世界：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”中国人民从此站起来了! 曾经，中国辉煌到令世界瞠目。曾经
自2018年起，平江县体育名师工作室（以下简称工作室）以学员培养工具单为抓手，通过工具单指导引领学习，此举有效提高了学员培养效果与质量。所谓学员培养工具单，就是将学习任务、内容、方法和要求等要素分解具体化，以表格工具的形式呈现给学员，学员按图索骥进行探究性学习。以下介绍7种工作室开发的工具单，希望能为同行提供参考。 一、学习规划工具单 工作室成员培养主要目标是提升职业素养。通过学员初次提交的规
合肥一六八玫瑰园学校教育集团针对集团内体育教研工作零散无序、研修活动存在一定的随意性、教师的专业成长受限于非持续发展的实际，精准施策，提出“整合课程内容，统一研修形式”的教研思路，体育教研工作以课程研究为切入点，以校本课程体系建设、微课制作等活动为载体，本着高效、有序的教研形式，构建以课程研究为主体的“主线研修”教研形式，探索出一条以课程研修促进教师专业成长、提高体育课堂教学质量、激活学校体育工作
很快，天空中乌云密布。“哗——”一道闪电划过。 波比：快，大家赶快找一个安全的地方避一避。 同学们应该选择什么地方最安全呢?请你选一选(如图1)。 波比和小营员们训练结束后，因为有些劳累，加上天气有些闷热，大家都低着头懒洋洋地走出野外训练营往家赶。突然，走在队列最前面的小强，发现路面上出现了一群正忙着搬家的蚂蚁。波比立刻判断，一场暴风雨即将来临。请你也仔细观察，在雷雨来临之前，还有哪些动植物
2019年7月7—11日，由教育部主办，天津体育学院、全国高等学校体育教学指导委员会承办的全国高校体育教育专业学生基本功大赛在天津体育学院举行。本届大赛旨在深入贯彻全国教育大会精神，落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》要求，切实提高高等学校体育教育专业办学质量，促进高校体育教育专业的综合改革与发展，培养一大批适应当前基础教育改革发展的中小学体育教师，展现新时代我国高校
波比：地震，在自然灾害中属于破坏性极强的灾害。我们只有掌握了正确的避震逃生与自救的方法，才能在地震来临时冷静应对，进行正确的自救和互救。 冷静防震 那天，波比和乐乐姐姐与K迷小强、晨晨和甜甜约好，等他们上完兴趣班的课，他们一起去科技博物馆。 早上九点多，波比和乐乐姐姐睡了一个懒觉，洗漱时听到小区里的很多小狗有些烦躁地乱叫。波比和乐乐姐姐也没在意。洗漱完毕，他们正准备出门，忽然感觉到微
“一杯水”洗衣机 只需一杯水即可洗净衣物，可能你还在怀疑这款洗衣机的真实性，但预计明年它将上市。“一杯水”洗衣机的奥妙就在于它用数千枚塑料珠代替传统洗衣机所用的大量水。洗衣时，只需在洗衣机内加注1杯水，便足以产生洗衣所需的水蒸气，伴随塑料珠运转，脱去衣物污渍。洗衣过程结束后，这些塑料珠会落入滚筒内的过滤网，以便回收使用。“一杯水”洗衣机用水量不到传统洗衣机的10％，能耗减少了30％。
译者：李士勋 《永远讲不完的故事》，在德国就像中国的《西游记》那样家喻户晓，是德国著名儿童文学作家米切尔·恩德的巅峰之作。 故事讲的是，一个名叫巴斯蒂安的男孩，他胖胖的、有点笨拙，但他很善于讲故事。一天早晨，他在上学的路上鬼使神差地进了一家旧书店。在那里，他意外地发现一本奇书——《永远讲不完的故事》，一种不可抗拒的魔力吸引着他。幻想王国正在毁灭，天真女皇生命垂危，只有一个人间的小孩为她起一个新
2019年11月，教育部印发的《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（教基〔2019〕14号）（以下简称《意见》）中，定位了教研工作的价值与地位，即“教研工作是保障基础教育质量的重要支撑”。肯定了教研工作在新中国成立以来课程改革、指导教学实践等方面发挥的重要作用。进入新时代，教研工作将如何面对发展素質教育、全面提高基础教育质量的新形势、新任务和新要求，承担和肩负新时代赋予教研部门的职
《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出“在进行开放式运动技能项目的教学时，应从一开始就要加强学生对某项运动的完整体验和学练”。受排球项目技术特性、教师专业特长及传统教学思维的影响，在目前的北京市高中排球模块教学中，体育教师将教学重心更多放在单一技术学练上，对垫球、传球、扣球、拦网等技术的组合学练与实践不够重视，对竞赛类的相互配合、隔网对抗、互相补位等团队合作学习关注度