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每一次观看《死亡诗社》这部电影，都让我感动不已。《死亡诗社》（Dead Poets Society，又名春风化雨）是一部经典的校园青春励志片。影片讲述了新老师基丁（John Keating）来到有着传统教育荣誉，以严谨、凝重的风格而著称的威尔顿预备学院任教的故事。基丁老师反传统的教育方法，让他的学生看到了教育的另一条道路，也让作为一名一线教师的我，从这部影片中获得了不少教育教学启示。我认为，基丁“把学生培养成能自己来打造社会的人”的理念，实则跟我们新课标所提的一些要求是相同的。教师就是要培养学生走向自立，探寻适合自己的发展方向。
一、吹着口哨进教室——以轻松的姿态面对学生
影片中基丁老师第一堂课在学生面前的亮相就与众不同。他并没有像其他老师一样，板着脸孔，一本正经地出现于学生面前，而是吹着口哨，踱进教室。这使得一开始学生们不知所然，面面相觑。然而，后来的事实证明，基丁老师正是以这样轻松的姿态面对学生，使得学生喜欢亲近他，喜欢与之谈心交流，从而推进了其教学。这让我想起了，一些老教师给予年轻班主任的一条建议：第一次与学生们见面时，一定要把握好，要以严肃的面孔出现于学生的前面，这样才能维护其班主任的“权威”，让一开始接触班主任的学生们知道，班主任是个严厉的老师，不能轻易乱来，从而为以后班级管理的顺利打下基础。事实上，班级管理的顺利与否，与表面的“威严化”没多大关系，重要的还是在于教师本身的管理方式与技巧。既是这样又何必故意板着脸，为何我们不学着像基丁一样以轻松姿态面对学生呢。
我是一个喜欢笑的人，因而，无论是课上还是课后，我经常是以微笑来面对学生的。曾经有学生对我这样讲：“老师，经常看到您笑，总觉得您是个很乐观的人。每当看到您笑，我什么烦心事都抛一边去了，心情为之舒服多了。不像有些老师看起来很严肃，很难接近他，怕怕的，都不敢和他说话了。”这让我不禁感慨，教师的言行感染力竟会如此之大。我们常听一些老师说：真不知道现在的学生在想什么！可是，我们有没有反思一下，我们出于关心主动去接触了解学生，学生却敬而远之，这是为何呢？关键在于很多时候，我们都摆出了一副不可近之的脸孔。学生看着教师一副严肃的面孔，谁还敢去接近，谁还愿去和老师谈心呢？要想学生对我们敬而近之，敞开心扉，我们教师就应先为之敞开心扉。
二、“Oh , Captain , My Captain ”（喔，船长，我的船长）——当学生的领航者
在第一节英语课上，基丁一开始就问学生“Oh, Captain! My Captain”出自哪里，当没人能回答后，他介绍了其出处，并告诉学生以后可以称呼他基丁老师，或者有胆量的话也可以称呼他“Oh, Captain! My Captain”。这一句看似简单的话语，却值得我们深思。为什么基丁与学生的第一次接触就提出这个问题，而没有像其他老师一样，一开始就强调学习本门课程的重要性及要求？为什么他更喜欢学生叫他做船长呢？我认为，这主要体现了基丁的一种教学理念：教师要当学生的领航者。
很多人总把师生关系狭隘地理解为传授知识与接受知识的关系，而忽略了另一层含义，那就是教师不但要传授知识，还要充当学生精神上引领的导师，就像基丁一样——一个给予学生指引方向的船长。基丁的第一节课就是将全班学生带到学校陈列厅，让他们用心去看校史老照片。他告诉学生，照片上的人和我们一样也曾经充满梦想，觉得世界只等着自己去征服，并提醒着学生：他们是否曾经因为蹉跎而错过了本可能成就的任何事业？但是，所有老照片上的人全都已死。他给学生强调生命是短暂的，死亡是残酷的。总有一天大家也会像他们一样停止呼吸、变冷、死亡。他要求学生仔细聆听照片上的他们留下的忠告。于是，他们听到了基丁在背后悄悄所说的：“Carpe Diem（拉丁语，意为抓紧今天，及时行乐），Seizing the day.（把握今天）”在这第一节课上，基丁就跟学生明确一点：生命短暂，要把握今天，抓紧时间。但他告诉学生的方式是如此的特殊，以致于引起了学生的深思，将其铭记于心。正是在基丁的带领下，许多学生以同一目标——Seizing the day，努力奋进着。
其实，很多老师并不是没有向学生强调时间这一观念，只不过他们通常是大道理式地讲出来，没能深入学生的心。确实，教师应恰如一位“船长”，带领学生去乘风破浪，没有教师的引导，大多数学生会失去方向感，深陷泥潭而出不去。人生的道路，是不平坦的，有时靠一个人的力量绝对走不完。有时，只有你跟别人在一起，为了同一个目标，一起做事情的时候，才能把这件事情做成。正所谓众志成城，一个人的力量是很有限的，但是一群人的力量是无限的，因为个人的潜能被激发了，那是不可同日而语的。作为教师，就应该充当学生的领航者，给学生构建一个共同的目标，而且要将这个目标深入于学生的心里，那样班级的学习战斗力自然就不用说了。
三、“Nothing.But I did it.（没什么，但我做了。）”——培养学生多尝试的勇气
学生诺克斯跑到克里丝的学校，当着她的面，在众人之下大声地朗诵了写给她的情诗。当回到自己学校时，伙伴们问他结果如何时，他回答说：“Nothing .But I did it.”简简单单的一句回答，却让我印象颇深，诺克斯并没有在乎结果，只是注重自己是否做过。生活中有些事情是没什么的，但是你却做了，而且是做了你自己一直想做却认为自己做不了或没能力做的事。有时其结果虽然不怎样，但这“做”的本身就已经是突破自己了。诺克斯之所以敢于追求自己的爱情，是因为得力于基丁在教学过程中所贯彻的教育理念：培养学生多尝试的勇气，鼓励学生超越自己。于是，在基丁的教导后，Neil（尼尔）丢下了父亲给予他无形的包袱，放开自己，展现其表演天赋，成功地演出了《仲夏夜之梦》。胆小的Todd（托德）开始时总是羞怯不安，害怕当众朗诵诗歌，在死亡诗社的聚会上只充当记录者，可后来也在基丁的鼓励下，在课堂上释放了自己压抑的情感，为同学描绘了自己所想象的惠特曼的形象，其热情与想象力被基丁成功地激发出来了，找回了自己的勇气。
是的，不论是学习还是生活，教师都应该培养学生多尝试的勇气，培养学生要有一种突破自己的思想。要让学生明白凡事要多去尝试，至于结果如何它已经不重要了，重要的是你已经从中得到了自我提升。很多学生在班里默默无闻，无所表现，也很少参加班、学校的集体活动。在教师眼里，这些学生总缺少一点生气。其实很多事情不是学生不会、不能，而是他们缺少一种勇气，一种突破自我的精神。这就需要教师平时贯彻培养学生多尝试的教育理念，多去鼓励他们。
四、“为什么我要站在这里？”——寻找自己的声音，独立思考
影片中基丁要求学生撕掉英语课本中那算术公式般的序言，他告诉学生要学会自己思考，学会欣赏文字和语言。他站到讲台桌上，向学生发问：“为什么我要站在这里。”他给予学生这样的回答：站到上面是想提醒自己，我们必须时刻用不同的眼光来看待事物。他鼓励学生站到课桌上，因为那样可以用崭新的视角去观察世界。他带领学生走出教室，教他们用自己的心去感受自然。他让学生用自己的方式走路，找到自己的路，自己的步伐。基丁通过其独特的教学方式，无不在要求学生不要墨守成规，要学会从另一个角度看不同的世界，“要有自己的见解，要寻找自己的声音，要突破”，不要一味服从，一味地按照既定的规则来生活。这一切，无不体现着基丁的教学目的，即教育就是要教会学生能够独立思考。
在教学中，我们教师就是要有这一思想。很多人在实际的教学操作上往往忽视了这一点。他们注重传授知识，注重学生的成绩，却忽视了传授学知识的方法，忽视了培养学生独立思考的能力。要知道，知识是无限的，而普通人掌握知识却是有限的，只有有独立思考能力的人才会用有限的东西创造出无限的可能来。人生活在世上，就要能自己去创造，打造自己的人生，否则，将被社会淘汰。社会竞争这么激烈，培养学生独立思考的能力才能去适应这个复杂社会，不然就成了只会读书的书呆子，那样于学生于社会于国家都将是毫无用处的。
责任编辑黄日暖
一、吹着口哨进教室——以轻松的姿态面对学生
影片中基丁老师第一堂课在学生面前的亮相就与众不同。他并没有像其他老师一样，板着脸孔，一本正经地出现于学生面前，而是吹着口哨，踱进教室。这使得一开始学生们不知所然，面面相觑。然而，后来的事实证明，基丁老师正是以这样轻松的姿态面对学生，使得学生喜欢亲近他，喜欢与之谈心交流，从而推进了其教学。这让我想起了，一些老教师给予年轻班主任的一条建议：第一次与学生们见面时，一定要把握好，要以严肃的面孔出现于学生的前面，这样才能维护其班主任的“权威”，让一开始接触班主任的学生们知道，班主任是个严厉的老师，不能轻易乱来，从而为以后班级管理的顺利打下基础。事实上，班级管理的顺利与否，与表面的“威严化”没多大关系，重要的还是在于教师本身的管理方式与技巧。既是这样又何必故意板着脸，为何我们不学着像基丁一样以轻松姿态面对学生呢。
我是一个喜欢笑的人，因而，无论是课上还是课后，我经常是以微笑来面对学生的。曾经有学生对我这样讲：“老师，经常看到您笑，总觉得您是个很乐观的人。每当看到您笑，我什么烦心事都抛一边去了，心情为之舒服多了。不像有些老师看起来很严肃，很难接近他，怕怕的，都不敢和他说话了。”这让我不禁感慨，教师的言行感染力竟会如此之大。我们常听一些老师说：真不知道现在的学生在想什么！可是，我们有没有反思一下，我们出于关心主动去接触了解学生，学生却敬而远之，这是为何呢？关键在于很多时候，我们都摆出了一副不可近之的脸孔。学生看着教师一副严肃的面孔，谁还敢去接近，谁还愿去和老师谈心呢？要想学生对我们敬而近之，敞开心扉，我们教师就应先为之敞开心扉。
二、“Oh , Captain , My Captain ”（喔，船长，我的船长）——当学生的领航者
在第一节英语课上，基丁一开始就问学生“Oh, Captain! My Captain”出自哪里，当没人能回答后，他介绍了其出处，并告诉学生以后可以称呼他基丁老师，或者有胆量的话也可以称呼他“Oh, Captain! My Captain”。这一句看似简单的话语，却值得我们深思。为什么基丁与学生的第一次接触就提出这个问题，而没有像其他老师一样，一开始就强调学习本门课程的重要性及要求？为什么他更喜欢学生叫他做船长呢？我认为，这主要体现了基丁的一种教学理念：教师要当学生的领航者。
很多人总把师生关系狭隘地理解为传授知识与接受知识的关系，而忽略了另一层含义，那就是教师不但要传授知识，还要充当学生精神上引领的导师，就像基丁一样——一个给予学生指引方向的船长。基丁的第一节课就是将全班学生带到学校陈列厅，让他们用心去看校史老照片。他告诉学生，照片上的人和我们一样也曾经充满梦想，觉得世界只等着自己去征服，并提醒着学生：他们是否曾经因为蹉跎而错过了本可能成就的任何事业？但是，所有老照片上的人全都已死。他给学生强调生命是短暂的，死亡是残酷的。总有一天大家也会像他们一样停止呼吸、变冷、死亡。他要求学生仔细聆听照片上的他们留下的忠告。于是，他们听到了基丁在背后悄悄所说的：“Carpe Diem（拉丁语，意为抓紧今天，及时行乐），Seizing the day.（把握今天）”在这第一节课上，基丁就跟学生明确一点：生命短暂，要把握今天，抓紧时间。但他告诉学生的方式是如此的特殊，以致于引起了学生的深思，将其铭记于心。正是在基丁的带领下，许多学生以同一目标——Seizing the day，努力奋进着。
其实，很多老师并不是没有向学生强调时间这一观念，只不过他们通常是大道理式地讲出来，没能深入学生的心。确实，教师应恰如一位“船长”，带领学生去乘风破浪，没有教师的引导，大多数学生会失去方向感，深陷泥潭而出不去。人生的道路，是不平坦的，有时靠一个人的力量绝对走不完。有时，只有你跟别人在一起，为了同一个目标，一起做事情的时候，才能把这件事情做成。正所谓众志成城，一个人的力量是很有限的，但是一群人的力量是无限的，因为个人的潜能被激发了，那是不可同日而语的。作为教师，就应该充当学生的领航者，给学生构建一个共同的目标，而且要将这个目标深入于学生的心里，那样班级的学习战斗力自然就不用说了。
三、“Nothing.But I did it.（没什么，但我做了。）”——培养学生多尝试的勇气
学生诺克斯跑到克里丝的学校，当着她的面，在众人之下大声地朗诵了写给她的情诗。当回到自己学校时，伙伴们问他结果如何时，他回答说：“Nothing .But I did it.”简简单单的一句回答，却让我印象颇深，诺克斯并没有在乎结果，只是注重自己是否做过。生活中有些事情是没什么的，但是你却做了，而且是做了你自己一直想做却认为自己做不了或没能力做的事。有时其结果虽然不怎样，但这“做”的本身就已经是突破自己了。诺克斯之所以敢于追求自己的爱情，是因为得力于基丁在教学过程中所贯彻的教育理念：培养学生多尝试的勇气，鼓励学生超越自己。于是，在基丁的教导后，Neil（尼尔）丢下了父亲给予他无形的包袱，放开自己，展现其表演天赋，成功地演出了《仲夏夜之梦》。胆小的Todd（托德）开始时总是羞怯不安，害怕当众朗诵诗歌，在死亡诗社的聚会上只充当记录者，可后来也在基丁的鼓励下，在课堂上释放了自己压抑的情感，为同学描绘了自己所想象的惠特曼的形象，其热情与想象力被基丁成功地激发出来了，找回了自己的勇气。
是的，不论是学习还是生活，教师都应该培养学生多尝试的勇气，培养学生要有一种突破自己的思想。要让学生明白凡事要多去尝试，至于结果如何它已经不重要了，重要的是你已经从中得到了自我提升。很多学生在班里默默无闻，无所表现，也很少参加班、学校的集体活动。在教师眼里，这些学生总缺少一点生气。其实很多事情不是学生不会、不能，而是他们缺少一种勇气，一种突破自我的精神。这就需要教师平时贯彻培养学生多尝试的教育理念，多去鼓励他们。
四、“为什么我要站在这里？”——寻找自己的声音，独立思考
影片中基丁要求学生撕掉英语课本中那算术公式般的序言，他告诉学生要学会自己思考，学会欣赏文字和语言。他站到讲台桌上，向学生发问：“为什么我要站在这里。”他给予学生这样的回答：站到上面是想提醒自己，我们必须时刻用不同的眼光来看待事物。他鼓励学生站到课桌上，因为那样可以用崭新的视角去观察世界。他带领学生走出教室，教他们用自己的心去感受自然。他让学生用自己的方式走路，找到自己的路，自己的步伐。基丁通过其独特的教学方式，无不在要求学生不要墨守成规，要学会从另一个角度看不同的世界，“要有自己的见解，要寻找自己的声音，要突破”，不要一味服从，一味地按照既定的规则来生活。这一切，无不体现着基丁的教学目的，即教育就是要教会学生能够独立思考。
在教学中，我们教师就是要有这一思想。很多人在实际的教学操作上往往忽视了这一点。他们注重传授知识，注重学生的成绩，却忽视了传授学知识的方法，忽视了培养学生独立思考的能力。要知道，知识是无限的，而普通人掌握知识却是有限的，只有有独立思考能力的人才会用有限的东西创造出无限的可能来。人生活在世上，就要能自己去创造，打造自己的人生，否则，将被社会淘汰。社会竞争这么激烈，培养学生独立思考的能力才能去适应这个复杂社会，不然就成了只会读书的书呆子，那样于学生于社会于国家都将是毫无用处的。
责任编辑黄日暖