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“体验”一词在当今的教育界提得尤响。《语文课程标准》也明确提出:阅读教学是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生的独特感受和体验理解。笔者对此观点也极其赞同。体验性教学方式,犹如一颗催化剂为阅读教学注入了活力,让学生在积极的参与、历练、探究中巧妙地把握了文体,领悟了其内涵。