我认为作为一名教师，处理好师生关系是合格老师的最基本要求。下面是我在平时工作中积累的几点建立良好师生关系的经验。
　　一、爱心
　　爱是教师必备的条件。你没有一颗爱心，就不是一个合格的教师。爱是永恒的，是人们常谈论的话题。正真做到爱生如子那是一件不容易的事情。要从小事做起，从细微之处入手，尤其是我们的小学生。三年一班有一位学生，她的父母离异，母亲又判刑，家庭的不幸使这个同学总是没精打采。我知道情况后心里非常着急，怎样使他得到更多的爱呢？我几经周折终于找到他的亲生父亲，还没开口你，我的眼泪就止不住的流下来，经过一番介绍，周围的邻居都被孩子的事情感动了，孩子的继母也表示以后一定要多关心孩子。后来，他们经常来校看孩子，周六休息时还带孩子回家住，这样过一段时间后孩子的脸上终于露出笑容。孩子们都是懂爱的，只要你从一点一滴做起，学生就会喜欢上你。爱为师之魂，也就是说：爱学生是教师的天职，教师只有爱学生，才是一位合格的教师；也只有爱学生，教师才能真正走进学生的心灵，成为学生的知心朋友。
　　二、善待
　　每个班级都有学习困难的学生，怎样对待他们呢？这就需要善待二字。十个指头都不会一般齐，何况是人呢？同一班级学生的学习水平和能力倾向一般不会在同一水平线上，他们的"发展期"也是不同的，而同一学生个体本身也存在学科之间的不平衡。任何老师教授一个班的学生，学习上肯定存在着上、中、下。其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。作为班主任，一定要善待他们，真诚地向他们倾注情感，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致的培养他们，以便他们在学习上早日赶上其他同学。班主任只有尊重和爱护"学困生"，才能引起师生情感"共鸣"，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，从而转变为人们期待的好学生。对于"学困生"，班主任一定要深入了解，既要了解自身原因，又要了解家庭原因；既了解生理原因，又了解心理特征，以便对症下药，因此，教育的关键是疏导、迁移，促使他们把旺盛的精力、智力和情感用到学习上。美国哈佛大学的研究表明，人的聪明是多元的，不同的人其聪明表现不尽相同。"学困生"也肯定有他们的长处和"闪光点"等积极因素，这就需要我们班主任去发现、去捕促"闪光点"，及时的给予真诚的表扬，使他们体验到尊重、信任和支持的快感，要让学生体会到老师的一番爱心、诚心，从而迸发出奋发向上的决心和力量。与此同时，班主任还要适时地给他们制订出适当的高而可攀的目标，使他们看到努力的方向。由于学生的学习成绩不好一般都是因为长期的学习习惯不好、不会科学的安排时间而引起的，所以不能指望一、两次谈心或辅导就能奏效的，而是需要一个过程。在这个过程中，要正确对待学生的反复，深入调查和了解反复的原因，不急噪、不嫌弃，要坚持不懈地作工作，并争取与家长取得联系，争取他们的支持和配合，"学困生"的转化工作才能达到预期的效果。为了配合上述工作，考试的试题难度要适中，使学生始终有一种成功感。对于考试受挫的学生，要及时地帮他们分析失利的原因，以解除不必要的顾虑。记得原来我班有一名男同学学习较差，进入四年级时是最后一名。因为成绩差，较自卑，无心学习，经常违反纪律。几次谈话都没有效果，后来跟他的家长取得联系，在家长的配合下，并及时肯定他的成绩，逐渐有了好转：课上不再说话，注意力也集中，同时学习成绩也有了一定的提高。
　　三、幽默
　　幽默是一门学问，也是一门艺术。生活当中缺乏幽默的人往往活的很累。学生忌讳老师板着面孔给他们上课。如果老师能恰到好处的运用上一些幽默，教学效果会更好。因为幽默能寓教于乐，给人以轻松，优美之感，使真理更耐人寻味，达到“其言沁人心脾，其论豁人耳目”的效果。有一次我班的两名男生下课后在楼道里追逐嬉戏，给班级扣两分。为此，同学们都很生气，纷纷请求我们严厉处罚他们。这两名学生很有后悔之意，不好意思地望着我，我对大家说：“这两名男生很爱好体育运动，这很好，但他们忘记了锻炼的地方。”一句话，是大家开怀大笑。他俩从此以后很愿意和我接近，总想帮我做些什么。
　　总之，建立良好的师生关系是现代教育的需要，是社会的需要，是祖国的需要。