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初中二年级物理课本对“惯性”这一节的安排是：先给出惯性定义，再演示“静止的物体具有惯性”“运动的物体具有惯性”两个实验，验证一切物体都有惯性。这种安排，其特点是：先理论、后实验。经过多年教学实践表明：教材精炼，简捷明快有余，但教材不够生动，学生不易接受。究其原因，学生在学习“惯性”前头脑中具有的惯性现象材料太少，课本只提供一个“伽利略理想实验”，