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【摘要】英语词汇问题是当前困扰教师和学生的共同问题，词汇的教与学本应是两个相互联系的问题现在已经严重脱节。其实，英语词汇的板块性对于英语词汇的学习具有很大的帮助，我们要对其板块性有充分的认识，并将其应用到英语的实践教学中去，提高教学质量和效率，帮助广大学生更好地学习英语，调动英语学习的积极性。本文就从英语词汇的板块性和其对英语教学的启示等方面展开一系列的论述，增强广大师生对于英语板块性的了解。
【关键词】英语词汇 板块性 英语教学
一、引言
英语词汇的学习需要我们付出很多时间，词汇的记忆和理解对于广大学生来说都是比较困难的两个方面，单词记不住、记住了很快也就忘了这样的现象也是普遍存在的。短时间的迅速记忆其实对于学生来说并没有多大的问题，如何将短时间内记忆的词汇长久牢记下来并在日后的学习生活中灵活运用？这是长久以来困扰着学生教师甚至是广大英语教育专家的问题。学生需要掌握迅速在脑海中搜索词汇的本领，在日常学习中学生要是能够通过英语词汇的板块性这一特征来理解和记忆单词，对英语词汇的敏感度也会大大提高。作为教师更加应该注意到这一点，利用英语词汇的板块性去提高英语教学的效率，从而促进我国英语教育事业的发展。
二、英语词汇的板块性
很多英语词汇可以通过语法的规则来进行记忆，这一类的词汇往往具有一定的规律，且出现的频率都比较高，这些单词的结构、形式和意义都比较固定，就是我们常说的固定“板块”结构。而这些具有板块性的英语词汇在我们日常的英语学习中随处可见，可见板块语言结构数量之多，且变化多少具有一些共同点。通过对板块性的了解我们不难发现，这些英语单词或短语的板块性受一定的文化环境和社会环境影响，语言是方便人们进行交流的，用于日常沟通的英语词汇可能会省略它必要省略的部分，但是这样的省略也是具有一定的规律可言，在不少的短语中都能发现这一特点[1]。
英语的词汇学习不仅仅是要求学生掌握单一的分散的单词，如果只是一个字母一个字母地去死记硬背必然达不到我们想要的英语教学成果，学习的过程也会是枯燥的，而且对学生总结归纳的能力有一定的要求。掌握了正确的词汇学习方法当然是要了解词汇的板块性，把握其中的规律，从而掌握正确的记忆方法。英语词汇千千万万，看似复杂，其实这些词汇之间都具有各种联系，教师在日常词汇的教学过程中，要引导学生去发现词汇之间的规律性，做好总结归纳工作，帮助学生更好的记忆。这一点在下文我们会有进一步的讨论。
三、英语词汇的板块性对英语教学的启示
1.寻找规律，发现联系。英语词汇之间具有很强的联系性，单词与单词之间并不是孤立存在的。将不同的单词组合起来，放到一块儿学习，更加方便学生记忆。我们所说的单词的“板块性”其实就是找到单词之间的相似性和规律性，可能是单词组成的相似性又可能是含义的相似性，总之是有规律存在的。下面我们来举几个例子：英语单词中以re为前缀的词有不少，re可以翻译为“又、再”的意思，remote是“疏远的、遥远的”意思，remote是“移动、移开”的意思，而removal则是名词形式的“移动、迁居”，remain是“剩下、预留”的意思，remainder表示“剩余物”将这几个词汇联系在一起，找到它们之间的规律，会方便我们的记忆，串联在一起组成的句子就是“把剩下（remain）的剩余物（remainder）和遗物（remains）挪走（remove），把人员移居（removal）到偏僻的（remote）地方去”。以上只是我们找到词汇之间最基本的联系而举的例子，像这样的词汇还有很多，可见规律性在英语单词中普遍存在。总之就是要找到词汇之间的规律，发现其中的联系，这不仅是对学生而言，教师在日常英语教学中也要注意到这一点。
2.从词到句，提高语言流利度。英语词汇的板块性对英语教学的启示还在于提高学生对英语学习过程的了解，便于学生掌握“词块”结构，从词到句进行英语学习，提高语言的流利程度。此时词汇的学习就不仅仅是一个词的学习了，词汇记忆准确性的提高让学生在此后的英语学习中更加游刃有余。随着对英语词汇板块性研究的不断深入，越来越多的新方法新途径被应用到教学中来。改变英语词汇学习的传统观念，积极主动地把单词当成问题来思考，找到单词记忆和应用的兴趣点。利用周边的环境，将英语词汇学习与环境充分融合在一起，利用词汇的框架找到英语学习的预感，提高对长句难句的理解，将半固定的语言结构和固定的语言结构逐个击破。先弄懂表面意思，再深入了解，其实单词的板块性不仅体现在单词的字母构造上，在词义上也有体现。总而言之，英语词汇的学习不是孤立的，不同的单词也许会有它的潜在联系，我们要学会将这些潜在联系具体在实际学习和阅读过程中联系起来，找到单词学习的新途径。这些都是英语板块性给予我们英语教学的启示。
四、结束语
通过以上对英语词汇板块性的基本了解，我们对其给英语教学带来的啟示进行了相关的论述。我们要知道对英语词汇板块构造的研究随着英语教学的发展而不断深化，同时又能推动英语词汇教学的大发展。作为一名教师，在学生学习英语词汇的过程中及时更正学生错误的词汇记忆和理解方法，找到调动学生兴趣的点，对单词进行分类，从新的角度去推动现代英语词汇教学。
参考文献：
[1]储春艳.王超.语块理论对英语词汇教学的启示[J].语文学刊（外语教育教学）.2013.07：104-106.
[2]刘新秀.语义学研究对英语词汇教学的启示[J].牡丹江大学学报.2014.10：170-172.
作者简介：王纪元，女，（1970-），汉族，副教授，硕士，研究方向：英美文学、英语教学。
【关键词】英语词汇 板块性 英语教学
一、引言
英语词汇的学习需要我们付出很多时间，词汇的记忆和理解对于广大学生来说都是比较困难的两个方面，单词记不住、记住了很快也就忘了这样的现象也是普遍存在的。短时间的迅速记忆其实对于学生来说并没有多大的问题，如何将短时间内记忆的词汇长久牢记下来并在日后的学习生活中灵活运用？这是长久以来困扰着学生教师甚至是广大英语教育专家的问题。学生需要掌握迅速在脑海中搜索词汇的本领，在日常学习中学生要是能够通过英语词汇的板块性这一特征来理解和记忆单词，对英语词汇的敏感度也会大大提高。作为教师更加应该注意到这一点，利用英语词汇的板块性去提高英语教学的效率，从而促进我国英语教育事业的发展。
二、英语词汇的板块性
很多英语词汇可以通过语法的规则来进行记忆，这一类的词汇往往具有一定的规律，且出现的频率都比较高，这些单词的结构、形式和意义都比较固定，就是我们常说的固定“板块”结构。而这些具有板块性的英语词汇在我们日常的英语学习中随处可见，可见板块语言结构数量之多，且变化多少具有一些共同点。通过对板块性的了解我们不难发现，这些英语单词或短语的板块性受一定的文化环境和社会环境影响，语言是方便人们进行交流的，用于日常沟通的英语词汇可能会省略它必要省略的部分，但是这样的省略也是具有一定的规律可言，在不少的短语中都能发现这一特点[1]。
英语的词汇学习不仅仅是要求学生掌握单一的分散的单词，如果只是一个字母一个字母地去死记硬背必然达不到我们想要的英语教学成果，学习的过程也会是枯燥的，而且对学生总结归纳的能力有一定的要求。掌握了正确的词汇学习方法当然是要了解词汇的板块性，把握其中的规律，从而掌握正确的记忆方法。英语词汇千千万万，看似复杂，其实这些词汇之间都具有各种联系，教师在日常词汇的教学过程中，要引导学生去发现词汇之间的规律性，做好总结归纳工作，帮助学生更好的记忆。这一点在下文我们会有进一步的讨论。
三、英语词汇的板块性对英语教学的启示
1.寻找规律，发现联系。英语词汇之间具有很强的联系性，单词与单词之间并不是孤立存在的。将不同的单词组合起来，放到一块儿学习，更加方便学生记忆。我们所说的单词的“板块性”其实就是找到单词之间的相似性和规律性，可能是单词组成的相似性又可能是含义的相似性，总之是有规律存在的。下面我们来举几个例子：英语单词中以re为前缀的词有不少，re可以翻译为“又、再”的意思，remote是“疏远的、遥远的”意思，remote是“移动、移开”的意思，而removal则是名词形式的“移动、迁居”，remain是“剩下、预留”的意思，remainder表示“剩余物”将这几个词汇联系在一起，找到它们之间的规律，会方便我们的记忆，串联在一起组成的句子就是“把剩下（remain）的剩余物（remainder）和遗物（remains）挪走（remove），把人员移居（removal）到偏僻的（remote）地方去”。以上只是我们找到词汇之间最基本的联系而举的例子，像这样的词汇还有很多，可见规律性在英语单词中普遍存在。总之就是要找到词汇之间的规律，发现其中的联系，这不仅是对学生而言，教师在日常英语教学中也要注意到这一点。
2.从词到句，提高语言流利度。英语词汇的板块性对英语教学的启示还在于提高学生对英语学习过程的了解，便于学生掌握“词块”结构，从词到句进行英语学习，提高语言的流利程度。此时词汇的学习就不仅仅是一个词的学习了，词汇记忆准确性的提高让学生在此后的英语学习中更加游刃有余。随着对英语词汇板块性研究的不断深入，越来越多的新方法新途径被应用到教学中来。改变英语词汇学习的传统观念，积极主动地把单词当成问题来思考，找到单词记忆和应用的兴趣点。利用周边的环境，将英语词汇学习与环境充分融合在一起，利用词汇的框架找到英语学习的预感，提高对长句难句的理解，将半固定的语言结构和固定的语言结构逐个击破。先弄懂表面意思，再深入了解，其实单词的板块性不仅体现在单词的字母构造上，在词义上也有体现。总而言之，英语词汇的学习不是孤立的，不同的单词也许会有它的潜在联系，我们要学会将这些潜在联系具体在实际学习和阅读过程中联系起来，找到单词学习的新途径。这些都是英语板块性给予我们英语教学的启示。
四、结束语
通过以上对英语词汇板块性的基本了解，我们对其给英语教学带来的啟示进行了相关的论述。我们要知道对英语词汇板块构造的研究随着英语教学的发展而不断深化，同时又能推动英语词汇教学的大发展。作为一名教师，在学生学习英语词汇的过程中及时更正学生错误的词汇记忆和理解方法，找到调动学生兴趣的点，对单词进行分类，从新的角度去推动现代英语词汇教学。
参考文献：
[1]储春艳.王超.语块理论对英语词汇教学的启示[J].语文学刊（外语教育教学）.2013.07：104-106.
[2]刘新秀.语义学研究对英语词汇教学的启示[J].牡丹江大学学报.2014.10：170-172.
作者简介：王纪元，女，（1970-），汉族，副教授，硕士，研究方向：英美文学、英语教学。