【摘 要】
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在主观题命题中,情境是试题立意的具体化,是诱导出预期行为表现,展示核心素养发展水平的基本载体。主观题命制的情境创设要坚持真实性与结构性、思想性和启发性、典型性和多样性、开放性与封闭性相统一的原则,探索把真实情境活动转换为纸笔测试下可测评的真实做事能力的测试情境的策略,以实现对学生思想政治学科核心素养的考查。
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究课题“思想政治学科学生公共参与素养评价策略研究”(课题编号:2019JK13-ZB78)阶段性成果。
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在主观题命题中,情境是试题立意的具体化,是诱导出预期行为表现,展示核心素养发展水平的基本载体。主观题命制的情境创设要坚持真实性与结构性、思想性和启发性、典型性和多样性、开放性与封闭性相统一的原则,探索把真实情境活动转换为纸笔测试下可测评的真实做事能力的测试情境的策略,以实现对学生思想政治学科核心素养的考查。
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