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【摘要】该论文针对现代电机技术专业课程教学无法满足经济快速发展需求的情况，结合笔者自身的教学思考和教学实践，简要地探讨了机电专业教学改革实施的必要性，并对改革思路和改革方法进行了较为详细的介绍。特别是对于实践教学的深化和专业技能培养的突出进行了强调，将所谓的基础课程和专业课程之间的划分进行了淡化，进一步凸显了机电课程改革的特色。
【关键词】机电课程；改革；技术应用；专业特色
中图分类号：G423.07
机电技术专业是以现代飞速发展的工业生产为背景，由液压技术、启动技术、PLC技术、传感器技术以及网络通信基础相互渗透而组成的一门技术应用学科，工业技术现代化的今天，机电技术专业也逐步受到了社会的重视。自专业成立以来，机电专业的教学始终停留于知识理论的教学层面上，并在成绩考核方面，主要也是依据课堂知识传授的质量为标准。也就是说，整个专业课程学习的重点都放在了理论课程的教授上。这样的教学方式，虽然使得学生对自身理论知识的学习和认知体系构建以及产品研究设计起到了很大的帮助和促进作用。然而当学生走入社会后，接触设备的操作、产品的生产、车窗调试及故障查找排除等一系列一线操作岗位生产内容时，却不能妥善解决。
一、 进行教学改革的必要性
国民经济的不断增长，确立了社会对技术型人才逐渐增大的需求，同时，也对人才的定义标准要求有所提升。传统教学模式的运用中，对培养学生的方法和手段在很大程度上进行了约束，从培养规范到课程体系设置再到实践教学的编排，虽然看起来都是现代教学所提倡的内容，但是其运行模式还是没有摆脱传统教学的影响，所以在动手能力培养和社会实践经验累积方面还是有所欠缺。因此，即使是实践课程有所增加，学生所记忆的学习内容还是只停留于书本传授的知识层面上。笔者对当下机电教学所存在的问题进行了分析，基本总结为一下几点：
1.1课时安排过少
随着教学改革的推行和普及，校方对专业课程的重视程度虽然略有改进，但是还是远远没有达到机电专业教学要求的标准。教学内容随着机电技术的迅猛发展而不断扩充，因此，课时少而任务重的机电专业教学很难在教学质量上有所提高。这是机电专业课程教学所面临的主要问题。
1.2教学模式过于单一
由于受到传统教学模式的长期影响，所以在机电专业的课程教学中，教师群体还是对课本知识的教授比较重视。而机电专业知识相对于其他工科专业来说，概念理解较为困难，而理论知识方面的学习又显得十分繁琐复杂，所以使得学生对机电专业的学习感到枯燥无味，甚至就此产生厌学心理。
二、 教学改革施行的基本方向
2.1看清发展方向，对教学内容做适当调整
现代化建设要求下的机电专业教学规划，应该在重视学生的实践能力培养的基础上，提高学生的综合条件素养，以学生发展为主体，从知识、能力、素质等多方面进行教学编排，使得学生培养得到整体优化的效果，最终达成技术型人才培养的教学目标。教学过程中也应该注重对学生学习能力的培养和提升，使其具备对知识学习的不断追求、脚踏实地的学习习惯以及独立思考和勇于创新的学习追求。同时，要对学生基本文化科学知识和机电专业必备基本理论的掌控、基本技能的具备以及现代机电应用技术的适应能力都有所保证，力争培养应用型高技术人才或技能型操作维护人才。
2.2课程中加强对先进教学方法的运用
现代教学中，在教学条件上与旧时代的专业教学相比，在教学设备中有了更多的优势。笔者结合自身的教学体验重点对一下几种现代教学方法的应用体验：1.多媒体设备辅助下的直观教学，机电专业教学中，有涉及到很多的机械原理图、编程梯形图以及电路分布图等等。通常的书本教学显得过于死板且不利于观察理解，将相应的课程内容做成课件，再通过多媒体设备进行播放，使得学生的学习兴趣有所提升同时使得理解难度有所降低，提高了课程教学效率；2.贴近实际生活，对学生的思维进行启发。课程教学的最好方式是结合实际事例，让学生对理论知识的运用和理解更为清晰明了，一方面提升了学生对学科学习的兴趣，另一方面也让学生解决问题的思考能力得以锻炼。
2.3实践课程的优化编排
传统教学中并不是完全将实践课程不管不顾，但是还是存在有很多欠缺之处，对此，笔者对实践课程的优化提出了一下几点看法，并将实践课程教学分为了以下几个阶段：1.通过实验实践来提高专业技能。实验技能训练包含了针对专业基础课程和教材要求内容的实验，让学生在亲自动手参与中掌握仪器使用规则和技巧，对基本数据的采集、测量都有所了解；2.专项技能训练。专项技能训练的内容包含有数控训练、金工实训以及焊接训练等等，让学生对专业相关的专项技能都有系统的接触和掌握，并参加相关技能的资格认证考试，取得职业技能证书；3.全面发展推行的综合技能训练。顶岗实习和生产实习是综合技能训练的主要实施形式，通常情况下，实训过程的技能教学都是采用边学、边教、边做的方式来完成的。大多数的综合技能训练中，都会有一些较为典型的训练实例作为引导，让学生通过不同类别的机械零件制作加工来丰富自身的综合技能，完成实践教学的锻炼目的，并培养出“无障碍”上岗的杰出技能人才。
三、 总结
综上所述，现代化的机电专业教学，必须贯彻实施“面向现代走向世界遥想未来”的教学思想，以教学实际为出发点，确立教学改革的基本观念，设定明确的改革目标。专业教学应该朝向理论实践结合的方向施行教学改革，突出机电专业的特色，使得机电专业的教学保持与时俱进的进步发展。同时，从教学体系的构建开始入手，通过教学实践摸索出适宜的教学模式和教学方法，大幅度提升教学质量，为社会输送更多有技能、有思想的专业型机电人才。
【参考文献】
[1]张威全.浅谈机电一体化教学改革[J].职业.2010（05）
[2]吴淑梅，阚刚.机电专业的实践教学改革初探[J].现代农业.2011（05）
[3]张鉴.从就业谈高职机电专业教学改革[J].常州工程职业技术学院学报.2010（03）
[4]陈祥敏.高职机械类专业教学改革探索[J].职业教育研究.2009（09）
【关键词】机电课程；改革；技术应用；专业特色
中图分类号：G423.07
机电技术专业是以现代飞速发展的工业生产为背景，由液压技术、启动技术、PLC技术、传感器技术以及网络通信基础相互渗透而组成的一门技术应用学科，工业技术现代化的今天，机电技术专业也逐步受到了社会的重视。自专业成立以来，机电专业的教学始终停留于知识理论的教学层面上，并在成绩考核方面，主要也是依据课堂知识传授的质量为标准。也就是说，整个专业课程学习的重点都放在了理论课程的教授上。这样的教学方式，虽然使得学生对自身理论知识的学习和认知体系构建以及产品研究设计起到了很大的帮助和促进作用。然而当学生走入社会后，接触设备的操作、产品的生产、车窗调试及故障查找排除等一系列一线操作岗位生产内容时，却不能妥善解决。
一、 进行教学改革的必要性
国民经济的不断增长，确立了社会对技术型人才逐渐增大的需求，同时，也对人才的定义标准要求有所提升。传统教学模式的运用中，对培养学生的方法和手段在很大程度上进行了约束，从培养规范到课程体系设置再到实践教学的编排，虽然看起来都是现代教学所提倡的内容，但是其运行模式还是没有摆脱传统教学的影响，所以在动手能力培养和社会实践经验累积方面还是有所欠缺。因此，即使是实践课程有所增加，学生所记忆的学习内容还是只停留于书本传授的知识层面上。笔者对当下机电教学所存在的问题进行了分析，基本总结为一下几点：
1.1课时安排过少
随着教学改革的推行和普及，校方对专业课程的重视程度虽然略有改进，但是还是远远没有达到机电专业教学要求的标准。教学内容随着机电技术的迅猛发展而不断扩充，因此，课时少而任务重的机电专业教学很难在教学质量上有所提高。这是机电专业课程教学所面临的主要问题。
1.2教学模式过于单一
由于受到传统教学模式的长期影响，所以在机电专业的课程教学中，教师群体还是对课本知识的教授比较重视。而机电专业知识相对于其他工科专业来说，概念理解较为困难，而理论知识方面的学习又显得十分繁琐复杂，所以使得学生对机电专业的学习感到枯燥无味，甚至就此产生厌学心理。
二、 教学改革施行的基本方向
2.1看清发展方向，对教学内容做适当调整
现代化建设要求下的机电专业教学规划，应该在重视学生的实践能力培养的基础上，提高学生的综合条件素养，以学生发展为主体，从知识、能力、素质等多方面进行教学编排，使得学生培养得到整体优化的效果，最终达成技术型人才培养的教学目标。教学过程中也应该注重对学生学习能力的培养和提升，使其具备对知识学习的不断追求、脚踏实地的学习习惯以及独立思考和勇于创新的学习追求。同时，要对学生基本文化科学知识和机电专业必备基本理论的掌控、基本技能的具备以及现代机电应用技术的适应能力都有所保证，力争培养应用型高技术人才或技能型操作维护人才。
2.2课程中加强对先进教学方法的运用
现代教学中，在教学条件上与旧时代的专业教学相比，在教学设备中有了更多的优势。笔者结合自身的教学体验重点对一下几种现代教学方法的应用体验：1.多媒体设备辅助下的直观教学，机电专业教学中，有涉及到很多的机械原理图、编程梯形图以及电路分布图等等。通常的书本教学显得过于死板且不利于观察理解，将相应的课程内容做成课件，再通过多媒体设备进行播放，使得学生的学习兴趣有所提升同时使得理解难度有所降低，提高了课程教学效率；2.贴近实际生活，对学生的思维进行启发。课程教学的最好方式是结合实际事例，让学生对理论知识的运用和理解更为清晰明了，一方面提升了学生对学科学习的兴趣，另一方面也让学生解决问题的思考能力得以锻炼。
2.3实践课程的优化编排
传统教学中并不是完全将实践课程不管不顾，但是还是存在有很多欠缺之处，对此，笔者对实践课程的优化提出了一下几点看法，并将实践课程教学分为了以下几个阶段：1.通过实验实践来提高专业技能。实验技能训练包含了针对专业基础课程和教材要求内容的实验，让学生在亲自动手参与中掌握仪器使用规则和技巧，对基本数据的采集、测量都有所了解；2.专项技能训练。专项技能训练的内容包含有数控训练、金工实训以及焊接训练等等，让学生对专业相关的专项技能都有系统的接触和掌握，并参加相关技能的资格认证考试，取得职业技能证书；3.全面发展推行的综合技能训练。顶岗实习和生产实习是综合技能训练的主要实施形式，通常情况下，实训过程的技能教学都是采用边学、边教、边做的方式来完成的。大多数的综合技能训练中，都会有一些较为典型的训练实例作为引导，让学生通过不同类别的机械零件制作加工来丰富自身的综合技能，完成实践教学的锻炼目的，并培养出“无障碍”上岗的杰出技能人才。
三、 总结
综上所述，现代化的机电专业教学，必须贯彻实施“面向现代走向世界遥想未来”的教学思想，以教学实际为出发点，确立教学改革的基本观念，设定明确的改革目标。专业教学应该朝向理论实践结合的方向施行教学改革，突出机电专业的特色，使得机电专业的教学保持与时俱进的进步发展。同时，从教学体系的构建开始入手，通过教学实践摸索出适宜的教学模式和教学方法，大幅度提升教学质量，为社会输送更多有技能、有思想的专业型机电人才。
【参考文献】
[1]张威全.浅谈机电一体化教学改革[J].职业.2010（05）
[2]吴淑梅，阚刚.机电专业的实践教学改革初探[J].现代农业.2011（05）
[3]张鉴.从就业谈高职机电专业教学改革[J].常州工程职业技术学院学报.2010（03）
[4]陈祥敏.高职机械类专业教学改革探索[J].职业教育研究.2009（09）