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摘要：作文是高中语文学习的一个重要板块，对于高中阶段的学生而言十分重要。而为了更好地提升学生的作文写作水平，教师需要在日常的学习过程中引导学生进行写作素材的积累以及运用，而且教师还需要正确地将传统文化与作文写作相结合，引导学生将传统文化融入到他们的作文写作中去，只有这样才能够帮助学生提升他们的语言水平，丰富他们所写的作文的情感内涵。教师需要才在语文知识教学的过程中引导学生重视传统文化，提升他们的文学素养，从而弘扬我国优秀的传统文化。
关键词：高中语文;传统文化;写作教学
引言
随着全球化的发展，我国与外国的文化交流也越来越频繁和密切，我国的传统文化正在被越来越多的外国友人所接受，而外来文化也正在逐渐渗透到我国高中学的学习和日常生活中，进而越来越多的中国孩子相较国内的传统文化而言，更加地热衷于外国文化，这种现象也就导致了我国许多传统文化受到冷漠，甚至有许多优秀的民族文化正在走向消亡的边缘，例如以前大街小巷总能看到的卖糖人的老爷爷，还有各种各样的戏曲文化等等传承下去的人正在越来越少。我们中华的传统文化博大精深，身为四大文明古国之一的中国所拥有的不仅仅只是汉字文化，还有各种各样具有地方特色的传统文化。向学生宣传传统文化对于各地地方的民风民俗的继承以及发展都有非常重要的意义。因此，在高中阶段引导学生学习知识的过程中，教师可以结合中国的传统文化来教导学生进行作文写作，这样不仅可以教授他们一定的写作技巧，还可以培养学生的道德素质，通过学生继承我国优良的传统文化，并且将它们发扬光大。
一、高中语文写作教学与传统文化相结合的重要性
作文的写作教学在高中的语文教学占据主要地位，它是整个高中语文教学的重要组成部分，高考之中作文分数占据了总分的百分之四十，由此可见其重要性。 而在写作的教学中将作文与我国传统文化有机地结合起来，可以将其认定为一种全新的教学方式，而这也符合新课程改革的要求 通过高中语文的写作教学这个平台，教师不仅可以提高学生的写作能力并且培养学生的文学素养，而且通过这种教育方式还可以为传统文化的继承贡献自己的一份力量，这种全新的教学方式具有及其深远的意义和内涵以及重大的教育价值。
二、高中语文传统文化与写作教学结合的应用方式
（一）挖掘传统文化中的写作素材
对于高中生而言，他们在作文写作过程中遇到的最大问题是缺乏写作材料以及无法有效地将中国传统文化运用到他们的作文写作当中。因此为了帮助学生在写作过程中有写作思路和写作素材，不至于写出一篇空洞的作文，教师可以指导学生进行名人名言以及经典事例的积累，例如学习人教版必修二中朱自清先生所写的《荷塘月色》中有很多描写景色的话语，例如“叶子出水很高，如亭亭的舞女的裙”，必修三中的《劝学》以及《师说》等古文中也有很多的经典语句，如“闻道有先后，术业有专攻”、“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂”等等名句，不仅可以作为作文写作的素材，增加作文的深度，而且还可以教授学生做人的道理，引导他们成长。中华的传统文化传统博大精深，内容丰富，有很多名言佳句以及优秀人物、事迹可以作为写作素材。在教學过程中，教师需要引导学生挖掘教科书中的传统文化中可以用作写作的材料，还要指导学生正确分析这些文化材料，让他们能够在今后的写作过程中第一反应就是运用传统文化中适合写作的素材进行写作。
（二）阅读优秀文学作品提高文学素养
当前，很多高中生都缺乏较好的文学素养，这种现象在高中的语文教学中普遍存在，也就导致了许多高中生书写出来的作文质量都很低。因此为了提高学生的文学才华，师生之间应该共同努力，身为学生就应在平常的学习过程中集中精力，而不是在学习的时候分神，而身为教师的我们则应多多鼓励学生阅读优秀经典文学作品，并且将这个作为一个教学过程中的固定板块坚持下去。例如：教师可以在一个固定的时间安排学生进行课上文学作品的阅读，或是引导学生利用空闲时间去阅读自己喜欢的优秀传统文学作品如唐诗宋词以及四书五经等等，并且引导他们在阅读的过程中养成随手做笔记的好习惯，随手记录下他们喜爱的诗句与名言佳句，同时鼓励学生之间多多交流，互相分享自己收集到的好素材。如果学生在平日里积累大量的文学素材，那么他们自然就会在写作的过程中运用这些素材，甚至于会通过《劝学》以及其他文学作品中的一些警句来提升他们自己的文学素养。例如，当学生需要一些与坚持相关的话语时他们会说“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”，而不是说一句坚持就是成功;当他们需要描写月色之下荷塘中的美的时候，他们可以引用“正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”来描写荷花的美。
三、总结
在高中阶段对学生进行的语文写作教学中将传统文化与写作结合的教学方式是一种全新的教学方式，这种教学方式可以极大程度地帮助学生提高他们的写作能力以及他们自身的文学修养，是一种能够有效提高高中语文写作的教学质量的重要方式。因此教师在实际的教学过程中应重视传统文化与写作的结合，以当前教学过程中存在的问题和现状作为教学的基础，从多面加强传统文化与高中语文作文写作的结合，使得传统文化能够真正地在高中语文写作教学中发挥作用。通过这种教学方式确保能在在提升学生的写作能力的同时，帮助学生提升自身的总额素质以及实现传承传统文化的目标。
参考文献
[1]黄晓燕. 谈传统文化与高中语文写作教学的有效结合 ——以粤教版高中语文教材为例[J]. 语文课内外，2020（19）：204.
[2]崔栋. 高中语文传统文化与写作教学的结合[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2017（47）：127.DOI：10.3969/j.issn.2095-4743.2017.47.126.
[3]林宗衡. 传统文化与语文写作融合视域下高中语文作文教学策略研究[J]. 散文百家，2020（27）：121-122.
本文系湖南省教育科学研究工作者协会基础教育一般课题2018年立项《高中语文教学中融入地方优秀传统文化研究》（课题编号XJKX18B074）阶段性成果之一。
关键词：高中语文;传统文化;写作教学
引言
随着全球化的发展，我国与外国的文化交流也越来越频繁和密切，我国的传统文化正在被越来越多的外国友人所接受，而外来文化也正在逐渐渗透到我国高中学的学习和日常生活中，进而越来越多的中国孩子相较国内的传统文化而言，更加地热衷于外国文化，这种现象也就导致了我国许多传统文化受到冷漠，甚至有许多优秀的民族文化正在走向消亡的边缘，例如以前大街小巷总能看到的卖糖人的老爷爷，还有各种各样的戏曲文化等等传承下去的人正在越来越少。我们中华的传统文化博大精深，身为四大文明古国之一的中国所拥有的不仅仅只是汉字文化，还有各种各样具有地方特色的传统文化。向学生宣传传统文化对于各地地方的民风民俗的继承以及发展都有非常重要的意义。因此，在高中阶段引导学生学习知识的过程中，教师可以结合中国的传统文化来教导学生进行作文写作，这样不仅可以教授他们一定的写作技巧，还可以培养学生的道德素质，通过学生继承我国优良的传统文化，并且将它们发扬光大。
一、高中语文写作教学与传统文化相结合的重要性
作文的写作教学在高中的语文教学占据主要地位，它是整个高中语文教学的重要组成部分，高考之中作文分数占据了总分的百分之四十，由此可见其重要性。 而在写作的教学中将作文与我国传统文化有机地结合起来，可以将其认定为一种全新的教学方式，而这也符合新课程改革的要求 通过高中语文的写作教学这个平台，教师不仅可以提高学生的写作能力并且培养学生的文学素养，而且通过这种教育方式还可以为传统文化的继承贡献自己的一份力量，这种全新的教学方式具有及其深远的意义和内涵以及重大的教育价值。
二、高中语文传统文化与写作教学结合的应用方式
（一）挖掘传统文化中的写作素材
对于高中生而言，他们在作文写作过程中遇到的最大问题是缺乏写作材料以及无法有效地将中国传统文化运用到他们的作文写作当中。因此为了帮助学生在写作过程中有写作思路和写作素材，不至于写出一篇空洞的作文，教师可以指导学生进行名人名言以及经典事例的积累，例如学习人教版必修二中朱自清先生所写的《荷塘月色》中有很多描写景色的话语，例如“叶子出水很高，如亭亭的舞女的裙”，必修三中的《劝学》以及《师说》等古文中也有很多的经典语句，如“闻道有先后，术业有专攻”、“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂”等等名句，不仅可以作为作文写作的素材，增加作文的深度，而且还可以教授学生做人的道理，引导他们成长。中华的传统文化传统博大精深，内容丰富，有很多名言佳句以及优秀人物、事迹可以作为写作素材。在教學过程中，教师需要引导学生挖掘教科书中的传统文化中可以用作写作的材料，还要指导学生正确分析这些文化材料，让他们能够在今后的写作过程中第一反应就是运用传统文化中适合写作的素材进行写作。
（二）阅读优秀文学作品提高文学素养
当前，很多高中生都缺乏较好的文学素养，这种现象在高中的语文教学中普遍存在，也就导致了许多高中生书写出来的作文质量都很低。因此为了提高学生的文学才华，师生之间应该共同努力，身为学生就应在平常的学习过程中集中精力，而不是在学习的时候分神，而身为教师的我们则应多多鼓励学生阅读优秀经典文学作品，并且将这个作为一个教学过程中的固定板块坚持下去。例如：教师可以在一个固定的时间安排学生进行课上文学作品的阅读，或是引导学生利用空闲时间去阅读自己喜欢的优秀传统文学作品如唐诗宋词以及四书五经等等，并且引导他们在阅读的过程中养成随手做笔记的好习惯，随手记录下他们喜爱的诗句与名言佳句，同时鼓励学生之间多多交流，互相分享自己收集到的好素材。如果学生在平日里积累大量的文学素材，那么他们自然就会在写作的过程中运用这些素材，甚至于会通过《劝学》以及其他文学作品中的一些警句来提升他们自己的文学素养。例如，当学生需要一些与坚持相关的话语时他们会说“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”，而不是说一句坚持就是成功;当他们需要描写月色之下荷塘中的美的时候，他们可以引用“正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”来描写荷花的美。
三、总结
在高中阶段对学生进行的语文写作教学中将传统文化与写作结合的教学方式是一种全新的教学方式，这种教学方式可以极大程度地帮助学生提高他们的写作能力以及他们自身的文学修养，是一种能够有效提高高中语文写作的教学质量的重要方式。因此教师在实际的教学过程中应重视传统文化与写作的结合，以当前教学过程中存在的问题和现状作为教学的基础，从多面加强传统文化与高中语文作文写作的结合，使得传统文化能够真正地在高中语文写作教学中发挥作用。通过这种教学方式确保能在在提升学生的写作能力的同时，帮助学生提升自身的总额素质以及实现传承传统文化的目标。
参考文献
[1]黄晓燕. 谈传统文化与高中语文写作教学的有效结合 ——以粤教版高中语文教材为例[J]. 语文课内外，2020（19）：204.
[2]崔栋. 高中语文传统文化与写作教学的结合[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2017（47）：127.DOI：10.3969/j.issn.2095-4743.2017.47.126.
[3]林宗衡. 传统文化与语文写作融合视域下高中语文作文教学策略研究[J]. 散文百家，2020（27）：121-122.
本文系湖南省教育科学研究工作者协会基础教育一般课题2018年立项《高中语文教学中融入地方优秀传统文化研究》（课题编号XJKX18B074）阶段性成果之一。