【摘 要】
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<正>学前教育专业音乐课程的性质,不同于高等学校的专业音乐教育,其课程设置是为了适应幼儿园音乐教学培养目标,而开设的声乐、乐理、钢琴、伴奏与弹唱、幼儿歌曲演唱与表演
【基金项目】
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2017年嘉兴学院教学改革研究项目“学前教育专业艺术类课程群建设改革与实践”的阶段性成果
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<正>学前教育专业音乐课程的性质,不同于高等学校的专业音乐教育,其课程设置是为了适应幼儿园音乐教学培养目标,而开设的声乐、乐理、钢琴、伴奏与弹唱、幼儿歌曲演唱与表演等课程,这与专业音乐教育完整的课程体系和专业要求相比,完全不是同一个平台。它也不同于普通学校音乐教育,普通学校音乐教育的性质是面向小学、中学、大学各级各类学校的通识性人文艺术教育,其功能更偏向于音乐审美知识与审美能力的培养,而非侧重学生的专业音乐知识和技能。或许我们可以
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