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写作能力是初中英语教学培养学生的重要语言技能之一。英语教学大纲提出，在写作方面要求我们中学生“能就课文内容作简要的改写；能根据提示，在30分钟内写出80-100个词的短文，意思表达正确，基本语法和常用句型无严重错误；能写简单的书信、便条和通知，填写简单的个人履历表等。书写格式、行文及常用语等无严重错误。”据此，我们必须在进行听、说、读训练的基础上，下一定功夫进行写的训练，使听、说、读、写的能力都能达到大纲要求的水准。我们都知道：要做到这一点，平时进行写作训练，特别是有效的写作训练，就显得尤为重要。
在平日的教学中应从以下几方面入手：
一、培养学生学习英语写作的兴趣。
“学习兴趣是学生积极认识事物和积极参与学习活动的倾向，是积极学习中最现实和最活跃的成分。”学习兴趣的培养能帮助学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志，激励其学习外语的自觉性，养成良好的习惯。
1.进入初中，教师应通过举例，让学生清楚知道英文写作在日常工作和生活中的重要作用。如：使用Internet，与同学用英文聊天；写英文邮件；写英文日记……
2.教师应向学生详细介绍《英语写作课程》（Functional Writing）一书，让他们知道短文写作的体裁形式多种多样，比如有生活实际运用较多的应用文，并告诉他们这些是较容易掌握的，以化解他们的畏难情绪。
3.在第一节写作课中，尝试让学生在电脑室上课，内容是学习用电子邮件给不同组的同学写一篇自我介绍，并在课后张贴学生的优秀范文，让他们体会到学以致用，在称赞与肯定中培养学习英语写作的兴趣。学生对写作感兴趣后，就会积极配合上课，写作训练就可事半功倍了。
二、帮助学生养成良好的语言学习习惯。
“让学生学会如何去学”成为了新课程的核心。这一思想应当被融合到所有的教学活动中去，让学生充分认识到养成良好的语言学习习惯是写作能力提高的必要条件。
1.要积累短语词汇。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料。教师可要求学生收集新教材每一个模块的重要短语和句型，每天抄写和背诵，长期积累来提高词汇量。
2.要背诵每个阅读课文中的主旨段落和较多短语句型的段落。这样可帮助学生理解课文，记忆重要短语句型，积累话题写作的内容和培养语感。
3.要收集英语写作各种题型的格式和篇章结构，收集常用的开头和结尾的优美句型，并背诵佳句，甚至佳作。
4.要有自主学习的系列写作练习。在专项训练的课堂里培养学生的写作技能，仅靠课堂教学是远远不够的，它还需要大量的课外练习，学生应该把课堂里学到的技巧在课外加以运用实践。
5.多积累名言好句，这样一来，英语基础不是很好的学生只要能够写出最基本的句子，然后再对这些句子进行加工、改造、润色，慢慢地，就会让句子靓起来，在中考中就可以得到比较满意的成绩。
三、亲自实践，动手写作。
“临渊羡鱼，不如退而结网”。如果仅仅掌握了写作技巧，熟背了大量文章，不亲自动手实践还是不行。没有一成不变的文章让你照搬。
一星期至少要练写一篇，纠正之后抄写于固定的书面表达练习本上。这样日积月累，考前只要翻翻自己的“作文本”，即可胸有成竹，“full of confidence.。”这个习惯一定要养成，对学生会有很大帮助。
四、如何让我们的英语句子靓起来呢？
很多人都强调用连词、介词等词汇手段迅速提高语言水平，但这种方法需要一定的积累，也需要一定的基础。而我觉得通过对低级句型的改造并掌握写作技巧，可以迅速达到这一目的。
在平时的写作中我们要注意以下几个方面：
1.注意篇章结构，合理布局。
开始部分（opening paragraph）——说出文中的要点、核心问题。
正文部分（body paragraphs）——围绕主题开展叙述、讨论。
结尾部分（concluding paragraphs）——对全文的总结和概括。
要做到全文中心突出，段落之间必须是有机地联系，内容完整、连贯，前后呼应，去除与主题无关的内容。
2．确定主题句。
主题句是对全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。写主题句应注意以下几点：（1）归纳出你要写的文章的几个要点； （2）提炼出一句具有概括性的话；（3）主题句应具有可读性，抓住、吸引读者。
3.巧用连接词。要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词。
4.掌握常用句型，多使用过渡性词语。这样会使文章更加连贯、更具有逻辑性。
总之，英语书面表达能力差是大多数学生普遍存在的问题，但这种能力在日益激烈的竞争中又显得尤为重要。每个学生要根据自己实际情况，按照本文讲述的方法去做，坚持不懈，持之以恒，一定会有所收获。若教师注重平时训练中存在的问题，不断改进教学方法，培养学生良好的学习方法并指导学生不断地更新和完善学习方法，则学生一定能写出出色的妙语佳篇来。
在平日的教学中应从以下几方面入手：
一、培养学生学习英语写作的兴趣。
“学习兴趣是学生积极认识事物和积极参与学习活动的倾向，是积极学习中最现实和最活跃的成分。”学习兴趣的培养能帮助学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志，激励其学习外语的自觉性，养成良好的习惯。
1.进入初中，教师应通过举例，让学生清楚知道英文写作在日常工作和生活中的重要作用。如：使用Internet，与同学用英文聊天；写英文邮件；写英文日记……
2.教师应向学生详细介绍《英语写作课程》（Functional Writing）一书，让他们知道短文写作的体裁形式多种多样，比如有生活实际运用较多的应用文，并告诉他们这些是较容易掌握的，以化解他们的畏难情绪。
3.在第一节写作课中，尝试让学生在电脑室上课，内容是学习用电子邮件给不同组的同学写一篇自我介绍，并在课后张贴学生的优秀范文，让他们体会到学以致用，在称赞与肯定中培养学习英语写作的兴趣。学生对写作感兴趣后，就会积极配合上课，写作训练就可事半功倍了。
二、帮助学生养成良好的语言学习习惯。
“让学生学会如何去学”成为了新课程的核心。这一思想应当被融合到所有的教学活动中去，让学生充分认识到养成良好的语言学习习惯是写作能力提高的必要条件。
1.要积累短语词汇。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料。教师可要求学生收集新教材每一个模块的重要短语和句型，每天抄写和背诵，长期积累来提高词汇量。
2.要背诵每个阅读课文中的主旨段落和较多短语句型的段落。这样可帮助学生理解课文，记忆重要短语句型，积累话题写作的内容和培养语感。
3.要收集英语写作各种题型的格式和篇章结构，收集常用的开头和结尾的优美句型，并背诵佳句，甚至佳作。
4.要有自主学习的系列写作练习。在专项训练的课堂里培养学生的写作技能，仅靠课堂教学是远远不够的，它还需要大量的课外练习，学生应该把课堂里学到的技巧在课外加以运用实践。
5.多积累名言好句，这样一来，英语基础不是很好的学生只要能够写出最基本的句子，然后再对这些句子进行加工、改造、润色，慢慢地，就会让句子靓起来，在中考中就可以得到比较满意的成绩。
三、亲自实践，动手写作。
“临渊羡鱼，不如退而结网”。如果仅仅掌握了写作技巧，熟背了大量文章，不亲自动手实践还是不行。没有一成不变的文章让你照搬。
一星期至少要练写一篇，纠正之后抄写于固定的书面表达练习本上。这样日积月累，考前只要翻翻自己的“作文本”，即可胸有成竹，“full of confidence.。”这个习惯一定要养成，对学生会有很大帮助。
四、如何让我们的英语句子靓起来呢？
很多人都强调用连词、介词等词汇手段迅速提高语言水平，但这种方法需要一定的积累，也需要一定的基础。而我觉得通过对低级句型的改造并掌握写作技巧，可以迅速达到这一目的。
在平时的写作中我们要注意以下几个方面：
1.注意篇章结构，合理布局。
开始部分（opening paragraph）——说出文中的要点、核心问题。
正文部分（body paragraphs）——围绕主题开展叙述、讨论。
结尾部分（concluding paragraphs）——对全文的总结和概括。
要做到全文中心突出，段落之间必须是有机地联系，内容完整、连贯，前后呼应，去除与主题无关的内容。
2．确定主题句。
主题句是对全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。写主题句应注意以下几点：（1）归纳出你要写的文章的几个要点； （2）提炼出一句具有概括性的话；（3）主题句应具有可读性，抓住、吸引读者。
3.巧用连接词。要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词。
4.掌握常用句型，多使用过渡性词语。这样会使文章更加连贯、更具有逻辑性。
总之，英语书面表达能力差是大多数学生普遍存在的问题，但这种能力在日益激烈的竞争中又显得尤为重要。每个学生要根据自己实际情况，按照本文讲述的方法去做，坚持不懈，持之以恒，一定会有所收获。若教师注重平时训练中存在的问题，不断改进教学方法，培养学生良好的学习方法并指导学生不断地更新和完善学习方法，则学生一定能写出出色的妙语佳篇来。