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【摘要】数学是高中阶段的重要科目，如何提高课堂教学效率，促进学生数学成绩的提高，应是每位任课教师关注的重点，也是落实核心素养的必然要求.本文对高中数学课堂教学效率提高的难点进行分析，并提出相关的对策，以供参考.
【关键词】高中数学；课堂效率；难点；对策
高中数学课堂教学效率的高低不仅影响教师教学任务的顺利完成，而且还会影响学生学习数学的兴趣、成绩的提升和核心素养的落实.因此，对任课教师而言，如何在有限的课堂上把握高中数学教学的难点与重点，积极采取有效教学方式，提高课堂教学效率，在当前高考改革的背景下尤为关键.
一、高中数学课堂教学效率提高的难点
高中数学教学内容多，部分知识点抽象、记忆与理解的难度较大，无形中影响课堂教学效率的提升.除此之外，高考升学的压力、教师的教法、学生的学法以及学生学习的兴趣等也会给课堂教学效率的提升造成不良影响.
（一）教师教学方法单一
新课标明确了教学活动中教师的地位，即要求教师是学生学习的引导者，突出学生的学习主体地位.在这一要求背景下，要想提高课堂教学效率，教师应结合教学内容采用灵活多变的教学方法，才能达到事半功倍的教学效果.然而，受传统教学观念以及高考压力的影响，部分教师使用的教学方法较为单一，课堂仍然是一支粉笔、一块黑板，以灌输、讲授为主，虽然讲授内容较多，课堂容量较大，感觉教学效率较高，但学生并不能完全理解、消化和吸收，教学效果很难保证.
（二）学生学习兴趣不高
学生学习兴趣不高是影响高中数学课堂效率的又一重要因素，分析发现，学生学习兴趣不高的原因在于：一方面，数学知识本身较为枯燥，而教师又不注重教学方法的创新和对学生学习兴趣的培养；另一方面，初、高中教材跨度较大，部分学生数学知识较为薄弱、接受能力有限，尤其部分数学知识抽象，理解难度大，大大挫伤了这部分学生的学习信心，加之这部分学生学习的自觉性、主动性和钻研精神又不是很够，这些都给课堂效率的提高造成了不利影响.
（三）学生学习方法不当
高中数学知识点虽然较多，较为抽象，但只要学生运用正确的学习方法，同样是能够提高学习成绩的，是可以实现课堂教学效率提高的.然而，分析发现，很多学生学习方法不当.一方面，课堂上不认真思考、不跟随教师的安排学习，不重视基础知识的学习，自搞一套，将大量时间放在做各种习题上.另一方面，不注重学习过程中的及时巩固、总结和整理，尤其在听懂后没有及时巩固，听不懂时没有及时弄懂，会做时没有及时总结，不会做时没有及时反思，这些都给课堂教学效率的提高造成较大不良影响.
二、高中数学课堂教学效率提高的对策
针对影响高中数学课堂效率的众多因素，任课教师应提高认识，分析原因，从教学内容、教学方法以及学生角度出发，寻找相关的解决对策，促进课堂教学效率的提升，为课堂教学目标的顺利实现和核心素养的全面落实奠定基础.
（一）创新高中数学教学方法
新颖的教学方法能够使学生眼前一亮，短时间内吸引学生参与到课堂学习中，激活课堂氛围，无形中提升课堂教学效率，因此，教学实践中教师应根据教学内容创新教学方法，降低学生学习数学知识的枯燥感.一方面，教师应积极吸取优秀教师的讲课方法、讲课形式，有针对性地加以借鉴，尤其要充分利用现有教学资源、信息资源和生活资源，并借助多媒体实现数学知识的由抽象向直观的转化，结合生活实践将纯粹数学知识转向实际生活应用，要让学生深深感受到学数学不仅仅是为了应付考试，更重要的是能获得知识，为生活所用.另一方面，教师可根据教学内容，鼓励学生之间进行合作、讨论，或者与学生进行互动等，让学生自己发现问题、分析问题和解决问题，最终实现通过自己研究去获得知识，进而营造和谐、愉快和高效的教学氛围.
（二）增强学习数学的兴趣
兴趣是促使学生主动学习数学知识的内动力，如何在课堂上激发学生的学习兴趣直接影响课堂教学效率的提升.因此，教师应注重教学相关环节的总结与反思，除应用新颖的教学方法外，还应注重尊重学生，肯定学生，用幽默的语言讲解数学知识，将紧张的课堂变得轻松、有趣.同时，对一些基础薄弱的学生，教师应给予特殊的关怀，既要为其分析原因，并加以有针对性的弥补，又要发现其闪光点，及时地鼓励肯定，及时地引导训练并常抓不懈，直至其兴趣增强.
（三）注重学生学习方法的引导
学习方法会对学生的学习效率产生较大影响，进而影响教师的课堂教学效率，因此，教师应充分认识到学生学习方法的重要性，积极采取措施做好学生学习方法的正确引导.一方面，通过分析不难发现，无论各种测试还是高考题目，大部分是对教材基础知识的考查，因此，教师应引导学生做好对教材内容知识的学习，多关注题目背后所考查的知识、能力和方法，尤其是思路方法产生的过程，切不可陷入题海，导致事倍功半.另一方面，教师应引导学生抓住抓实学习的主要环节，即认真听课、及时巩固、高效作业和正确考试四大环节，同时，还要多思考、多总结，形成知识体系，掌握通性通法，加强解题思路和解题技巧的训练，最终实现知识到能力的升華.
三、结论
高中数学课堂效率的提升有多种方法，要求教师善于思考、立足数学学科特点以及传统教学法中存在的不足，灵活采用多种教学方法，并在充分分析学生心理特点的基础上，采取相关对策，提高学生学习数学知识的兴趣.同时，做好学生学习方法的引导，避免学生走入学习误区，为课堂教学效率的提升做好铺垫.
【参考文献】
[1]闵捷.提高高中数学课堂教学效率的对策[J].数学大世界（下旬），2016（09）：21.
[2]张玲玲.新课改下高中数学课堂教学效率提高策略[J].中学生数理化（学研版），2015（12）：3.
[3]肖宇新.新课程背景下高中数学课堂教学效率的研究[J].新课程（中学），2015（11）：150-151.
【关键词】高中数学；课堂效率；难点；对策
高中数学课堂教学效率的高低不仅影响教师教学任务的顺利完成，而且还会影响学生学习数学的兴趣、成绩的提升和核心素养的落实.因此，对任课教师而言，如何在有限的课堂上把握高中数学教学的难点与重点，积极采取有效教学方式，提高课堂教学效率，在当前高考改革的背景下尤为关键.
一、高中数学课堂教学效率提高的难点
高中数学教学内容多，部分知识点抽象、记忆与理解的难度较大，无形中影响课堂教学效率的提升.除此之外，高考升学的压力、教师的教法、学生的学法以及学生学习的兴趣等也会给课堂教学效率的提升造成不良影响.
（一）教师教学方法单一
新课标明确了教学活动中教师的地位，即要求教师是学生学习的引导者，突出学生的学习主体地位.在这一要求背景下，要想提高课堂教学效率，教师应结合教学内容采用灵活多变的教学方法，才能达到事半功倍的教学效果.然而，受传统教学观念以及高考压力的影响，部分教师使用的教学方法较为单一，课堂仍然是一支粉笔、一块黑板，以灌输、讲授为主，虽然讲授内容较多，课堂容量较大，感觉教学效率较高，但学生并不能完全理解、消化和吸收，教学效果很难保证.
（二）学生学习兴趣不高
学生学习兴趣不高是影响高中数学课堂效率的又一重要因素，分析发现，学生学习兴趣不高的原因在于：一方面，数学知识本身较为枯燥，而教师又不注重教学方法的创新和对学生学习兴趣的培养；另一方面，初、高中教材跨度较大，部分学生数学知识较为薄弱、接受能力有限，尤其部分数学知识抽象，理解难度大，大大挫伤了这部分学生的学习信心，加之这部分学生学习的自觉性、主动性和钻研精神又不是很够，这些都给课堂效率的提高造成了不利影响.
（三）学生学习方法不当
高中数学知识点虽然较多，较为抽象，但只要学生运用正确的学习方法，同样是能够提高学习成绩的，是可以实现课堂教学效率提高的.然而，分析发现，很多学生学习方法不当.一方面，课堂上不认真思考、不跟随教师的安排学习，不重视基础知识的学习，自搞一套，将大量时间放在做各种习题上.另一方面，不注重学习过程中的及时巩固、总结和整理，尤其在听懂后没有及时巩固，听不懂时没有及时弄懂，会做时没有及时总结，不会做时没有及时反思，这些都给课堂教学效率的提高造成较大不良影响.
二、高中数学课堂教学效率提高的对策
针对影响高中数学课堂效率的众多因素，任课教师应提高认识，分析原因，从教学内容、教学方法以及学生角度出发，寻找相关的解决对策，促进课堂教学效率的提升，为课堂教学目标的顺利实现和核心素养的全面落实奠定基础.
（一）创新高中数学教学方法
新颖的教学方法能够使学生眼前一亮，短时间内吸引学生参与到课堂学习中，激活课堂氛围，无形中提升课堂教学效率，因此，教学实践中教师应根据教学内容创新教学方法，降低学生学习数学知识的枯燥感.一方面，教师应积极吸取优秀教师的讲课方法、讲课形式，有针对性地加以借鉴，尤其要充分利用现有教学资源、信息资源和生活资源，并借助多媒体实现数学知识的由抽象向直观的转化，结合生活实践将纯粹数学知识转向实际生活应用，要让学生深深感受到学数学不仅仅是为了应付考试，更重要的是能获得知识，为生活所用.另一方面，教师可根据教学内容，鼓励学生之间进行合作、讨论，或者与学生进行互动等，让学生自己发现问题、分析问题和解决问题，最终实现通过自己研究去获得知识，进而营造和谐、愉快和高效的教学氛围.
（二）增强学习数学的兴趣
兴趣是促使学生主动学习数学知识的内动力，如何在课堂上激发学生的学习兴趣直接影响课堂教学效率的提升.因此，教师应注重教学相关环节的总结与反思，除应用新颖的教学方法外，还应注重尊重学生，肯定学生，用幽默的语言讲解数学知识，将紧张的课堂变得轻松、有趣.同时，对一些基础薄弱的学生，教师应给予特殊的关怀，既要为其分析原因，并加以有针对性的弥补，又要发现其闪光点，及时地鼓励肯定，及时地引导训练并常抓不懈，直至其兴趣增强.
（三）注重学生学习方法的引导
学习方法会对学生的学习效率产生较大影响，进而影响教师的课堂教学效率，因此，教师应充分认识到学生学习方法的重要性，积极采取措施做好学生学习方法的正确引导.一方面，通过分析不难发现，无论各种测试还是高考题目，大部分是对教材基础知识的考查，因此，教师应引导学生做好对教材内容知识的学习，多关注题目背后所考查的知识、能力和方法，尤其是思路方法产生的过程，切不可陷入题海，导致事倍功半.另一方面，教师应引导学生抓住抓实学习的主要环节，即认真听课、及时巩固、高效作业和正确考试四大环节，同时，还要多思考、多总结，形成知识体系，掌握通性通法，加强解题思路和解题技巧的训练，最终实现知识到能力的升華.
三、结论
高中数学课堂效率的提升有多种方法，要求教师善于思考、立足数学学科特点以及传统教学法中存在的不足，灵活采用多种教学方法，并在充分分析学生心理特点的基础上，采取相关对策，提高学生学习数学知识的兴趣.同时，做好学生学习方法的引导，避免学生走入学习误区，为课堂教学效率的提升做好铺垫.
【参考文献】
[1]闵捷.提高高中数学课堂教学效率的对策[J].数学大世界（下旬），2016（09）：21.
[2]张玲玲.新课改下高中数学课堂教学效率提高策略[J].中学生数理化（学研版），2015（12）：3.
[3]肖宇新.新课程背景下高中数学课堂教学效率的研究[J].新课程（中学），2015（11）：150-151.