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摘 要：在素质教育发展下，初中德育教育教学质量逐渐成为初中教学工作者不懈探索的重要教学课题。精细化管理是中学班级管理中一种以建立完善的管理机制、营造良好的教学环境、整合优秀的教学资源为目标的管理模式。如何在精细管理模式的指导下，进行提升初中德育工作有效性的深化改革是现阶段初中教育教学改革工作的重点。本文在分析初中德育工作现状的基础上，进行了精细化管理在初中德育工作有效性提高方面的重要作用，然后结合初中学生的发展特点和德育知识学习特点，进行了相关教学策略的有效探索。
关键词：精细化管理;初中德育工作;有效性
初中阶段是学生思想价值观念建立、能力素质发展的黄金阶段，而初中阶段德育教育的工作质量在学生成长发展中的作用是十分关键的。在传统教学理念下，初中德育教师在德育工作开展方面所贯彻的教学理念不够先进，所实施的教学模式也缺乏创新性和有效性，其与精细化管理模式之间的联系也不够密切，这些都是现阶段制约初中德育工作有效性提高的重要因素，也是本文主要研究的内容。
1.初中德育工作存在的问题及渗透精细化管理在初中德育工作中的重要性
1.1初中德育工作存在的问题
德育工作一直都是初中教学改革的重点，但是，从现阶段的初中德育工作开展状况来看，其中存在的问题是比较严峻的。在现阶段的初中德育工作开展过程中，教师所采取的往往是传统教学理念下的课堂教学模式，对于德育教育的认识仍然停留在知识教学的初步阶段，忽略了初中教育中学生的成长过程，从而使得德育工作的有效性一直无法得到有效提高。另外，从现阶段初中学生的发展情况来看，学生的思想价值以及道德观的建设仍然比较薄弱，缺乏教师的有效引导，初中学生在学习和生活中遇到的德育发展方面的困惑也比较多，班级管理以及德育教学质量也一直无法得到有效提高
1.2 渗透精细化管理在初中德育工作中的重要性
在上述内容中我们已经提到，精细化管理是一种以学生长远发展为目标的科学管理模式，其对于学生的学习和成长方面的作用是不可忽略的，而现阶段初中德育工作对于管理模式这方面的重视程度不够高已经直接导致了德育工作有效性难以得到提升的问题。因此，在初中德育工作的开展中，渗透精细化管理，能够为初中学生建立起一个良好的学习和成长环境，十分有助于学生思想价值观的建立以及行为习惯的培养，能够使学生在日常生活中对道德观念有一个初步的认知，对于学生正确思想价值观念的建立具有促进作用。此外，初中阶段的学生心理发展还不成熟，精细化的管理模式能够实现对学生的约束，对于良好学习和成长环境氛围的营造也是十分有益的。
2.初中德育工作中精细化管理渗透的方法
（1） 转变教学观念，改善教育模式，落实精细化管理制度，创新德育工作开展形式
首先，初中德育教师要从教学理念方面进行转变，充分意识到德育教育在初中学生成长发展中的重要作用，转变传统教学理念下以知识教学为主，忽略学生心理成长以及班级管理的教学观念。教师要在素质教学理念的指导下，注重以学生发展为本以及班级学习氛围的营造。教师要意识到德育课程知识本身对于学生的启发意义，要从教学模式方面进行创新，在课堂教学的过程中，引入生活化实例和管理实例，使学生在对具体事情的认知方面进行思想观念的建设。教师在班级管理建设过程中，也要在精细化教学理念的指导下，建立起相应的道德规章制度，在此基础上，进行贯彻和落实，使学生在德育知识学习的过程中，能够得到一个很好的行为和精神层面的约束，使学生从自身的角度，对德育知识进行思考，这对于学生良好行为习惯的建立以及正确的道德观念的形成是十分有帮助的。比如教师在进行“社会责任感”内容的教学中，教师可以更具班级学生的社会责任意识发展情况，在因材施教以及鼓勵教育教学理念的影响下，建立班级社会责任感表现评分表，注重班级学生在生活和学习过程中社会责任意识的体现和成长过程。
初中德育教师也一定要注重德育工作的开展形式，除了课堂知识教学，还应包括丰富的德育活动的开展、管理工作的民主化等，初中德育教师要成为学校各项管理制度的践行者，为学生做出一个良好的榜样。初中德育教师在德育工作开展的过程中，要注重学生思想的表达，可以组织一些与德育知识有关的辩论活动、圆桌会议等，使学生能够以集体的形式对德育知识进行辩证性的思考。比如初中教师在进行“爱国主义”情感培养的教学过程中，首先可以安排学生观赏一些有关爱国情感培养的纪录片，在此基础上，安排学生以小组的形式讨论一下“爱国情感是怎样体现的”、“中学生能够为祖国建设贡献哪些力量”等，以圆桌会议的形式，促进学生之间的思想情感交流。
（2）加强班级德育文化氛围建设，制定德育评价机制，实现精细化管理与德育工作的有效结合
最后，班级德育文化氛围建设也是德育工作开展以及精细化管理模式实施中的重要内容，这也是两者融合的重要体现。初中德育教师要从德育教学的基本内容出发，在素质教育教学理念的支撑下，结合初中学生不同阶段的学习发展特点和社会发展热点，进行班级德育文化氛围的建设。比如初中德育教师可以根据一年里的一些特殊节日组织开展班级性质的公益活动、爱心活动等，比如在植树节时，安排学生进行植树活动，在雷锋纪念日的时候，安排学生进行做好事的行动，使学生在实践活动的参与以及节日理念的感受中得到潜移默化的德育文化的熏陶。此外，初中德育教师还要在精细化管理模式的指导下，根据班级里学生的具体发展情况，制定一些与管理制度联系比较密切的德育评价机制，在鼓励教育教学理念的支撑下，及时地对学生的德育发展情况进行观测，并对表现良好的同学进行及时的鼓励，这样可以促进班级德育文化的有效建设。当然，初中德育教师还可以在精细化管理模式下，对于管理模式中的具体内容进行评价制度的界定，完善整个德育评价机制。
3.结语
综上所述，本文主要探索了在精细化管理模式的渗透下，提升初中德育工作有效性的具体方法。初中德育教师首先要对现阶段的德育工作开展现状有一个深刻的认识，在提升自身职业素养、更新教学管理理念的基础上，结合精细化管理的具体方法，进行初中德育工作有效性提高方法的具体探索，使学生在学习和成长过程中，能够建立起一个正确的道德观和价值观，为学生未来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈翔仁.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性初探[J].2018（8）.
[2]卢春梅.浅谈如何实施精细化管理提升学校德育有效性[J].2016（04）：55-56.
[3]孙雪芬，王立强.现代学校德育的有效方法与途径[J].2017（03）：229-230.
关键词：精细化管理;初中德育工作;有效性
初中阶段是学生思想价值观念建立、能力素质发展的黄金阶段，而初中阶段德育教育的工作质量在学生成长发展中的作用是十分关键的。在传统教学理念下，初中德育教师在德育工作开展方面所贯彻的教学理念不够先进，所实施的教学模式也缺乏创新性和有效性，其与精细化管理模式之间的联系也不够密切，这些都是现阶段制约初中德育工作有效性提高的重要因素，也是本文主要研究的内容。
1.初中德育工作存在的问题及渗透精细化管理在初中德育工作中的重要性
1.1初中德育工作存在的问题
德育工作一直都是初中教学改革的重点，但是，从现阶段的初中德育工作开展状况来看，其中存在的问题是比较严峻的。在现阶段的初中德育工作开展过程中，教师所采取的往往是传统教学理念下的课堂教学模式，对于德育教育的认识仍然停留在知识教学的初步阶段，忽略了初中教育中学生的成长过程，从而使得德育工作的有效性一直无法得到有效提高。另外，从现阶段初中学生的发展情况来看，学生的思想价值以及道德观的建设仍然比较薄弱，缺乏教师的有效引导，初中学生在学习和生活中遇到的德育发展方面的困惑也比较多，班级管理以及德育教学质量也一直无法得到有效提高
1.2 渗透精细化管理在初中德育工作中的重要性
在上述内容中我们已经提到，精细化管理是一种以学生长远发展为目标的科学管理模式，其对于学生的学习和成长方面的作用是不可忽略的，而现阶段初中德育工作对于管理模式这方面的重视程度不够高已经直接导致了德育工作有效性难以得到提升的问题。因此，在初中德育工作的开展中，渗透精细化管理，能够为初中学生建立起一个良好的学习和成长环境，十分有助于学生思想价值观的建立以及行为习惯的培养，能够使学生在日常生活中对道德观念有一个初步的认知，对于学生正确思想价值观念的建立具有促进作用。此外，初中阶段的学生心理发展还不成熟，精细化的管理模式能够实现对学生的约束，对于良好学习和成长环境氛围的营造也是十分有益的。
2.初中德育工作中精细化管理渗透的方法
（1） 转变教学观念，改善教育模式，落实精细化管理制度，创新德育工作开展形式
首先，初中德育教师要从教学理念方面进行转变，充分意识到德育教育在初中学生成长发展中的重要作用，转变传统教学理念下以知识教学为主，忽略学生心理成长以及班级管理的教学观念。教师要在素质教学理念的指导下，注重以学生发展为本以及班级学习氛围的营造。教师要意识到德育课程知识本身对于学生的启发意义，要从教学模式方面进行创新，在课堂教学的过程中，引入生活化实例和管理实例，使学生在对具体事情的认知方面进行思想观念的建设。教师在班级管理建设过程中，也要在精细化教学理念的指导下，建立起相应的道德规章制度，在此基础上，进行贯彻和落实，使学生在德育知识学习的过程中，能够得到一个很好的行为和精神层面的约束，使学生从自身的角度，对德育知识进行思考，这对于学生良好行为习惯的建立以及正确的道德观念的形成是十分有帮助的。比如教师在进行“社会责任感”内容的教学中，教师可以更具班级学生的社会责任意识发展情况，在因材施教以及鼓勵教育教学理念的影响下，建立班级社会责任感表现评分表，注重班级学生在生活和学习过程中社会责任意识的体现和成长过程。
初中德育教师也一定要注重德育工作的开展形式，除了课堂知识教学，还应包括丰富的德育活动的开展、管理工作的民主化等，初中德育教师要成为学校各项管理制度的践行者，为学生做出一个良好的榜样。初中德育教师在德育工作开展的过程中，要注重学生思想的表达，可以组织一些与德育知识有关的辩论活动、圆桌会议等，使学生能够以集体的形式对德育知识进行辩证性的思考。比如初中教师在进行“爱国主义”情感培养的教学过程中，首先可以安排学生观赏一些有关爱国情感培养的纪录片，在此基础上，安排学生以小组的形式讨论一下“爱国情感是怎样体现的”、“中学生能够为祖国建设贡献哪些力量”等，以圆桌会议的形式，促进学生之间的思想情感交流。
（2）加强班级德育文化氛围建设，制定德育评价机制，实现精细化管理与德育工作的有效结合
最后，班级德育文化氛围建设也是德育工作开展以及精细化管理模式实施中的重要内容，这也是两者融合的重要体现。初中德育教师要从德育教学的基本内容出发，在素质教育教学理念的支撑下，结合初中学生不同阶段的学习发展特点和社会发展热点，进行班级德育文化氛围的建设。比如初中德育教师可以根据一年里的一些特殊节日组织开展班级性质的公益活动、爱心活动等，比如在植树节时，安排学生进行植树活动，在雷锋纪念日的时候，安排学生进行做好事的行动，使学生在实践活动的参与以及节日理念的感受中得到潜移默化的德育文化的熏陶。此外，初中德育教师还要在精细化管理模式的指导下，根据班级里学生的具体发展情况，制定一些与管理制度联系比较密切的德育评价机制，在鼓励教育教学理念的支撑下，及时地对学生的德育发展情况进行观测，并对表现良好的同学进行及时的鼓励，这样可以促进班级德育文化的有效建设。当然，初中德育教师还可以在精细化管理模式下，对于管理模式中的具体内容进行评价制度的界定，完善整个德育评价机制。
3.结语
综上所述，本文主要探索了在精细化管理模式的渗透下，提升初中德育工作有效性的具体方法。初中德育教师首先要对现阶段的德育工作开展现状有一个深刻的认识，在提升自身职业素养、更新教学管理理念的基础上，结合精细化管理的具体方法，进行初中德育工作有效性提高方法的具体探索，使学生在学习和成长过程中，能够建立起一个正确的道德观和价值观，为学生未来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈翔仁.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性初探[J].2018（8）.
[2]卢春梅.浅谈如何实施精细化管理提升学校德育有效性[J].2016（04）：55-56.
[3]孙雪芬，王立强.现代学校德育的有效方法与途径[J].2017（03）：229-230.