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【摘要】班主任难当，优秀的班主任更不容易，知识要广博、综合能力要强、教育教学经验要丰富，严威慈爱并重，最重要的还是要有两颗心：爱心、用心。严而有度、爱而有格、用心栽培、爱心引航。
【关键词】小学班主任;爱心;用心;心得体会
笔者执教二十多年，寒来暑往，在班主任工作中始终坚持“德育为首，教育为主，育人为本”。笔者认为，学生是班集体的主人，需要学生直接参与班级管理。这样人人参与，各施其责，能充分发挥学生的积极性，增强学生的自我管理能力和参与意识。所谓“没有规矩不成方圆”，在班级文化建设中，笔者充分发挥学生的主体作用，有计划制定班级的各种管理制度作为依据。如，在班上实行量化管理，每天都从各方面进行考察，并计算积分，这样人人计算着积分，都想着争当“龙头”，班上的工作有条不紊地开展，一切不良因素都消滅在萌芽状态。担任毕业班的班主任工作，令笔者感触尤其深。小学毕业班的孩子作为“老大哥”，早已没有了刚入学的新鲜感，面临小学毕业，但是没升学考试的精神压力，又正好处在心理上的临界期。孩子们怀揣着对于中学的生活向往及早日离开小学学校的躁动，在学习上、心理上、行动上更显冲动，无形中也增加了班级管理的难度。
因此，笔者设计了“以生为本”的管理模式，打造和谐向上的小学毕业班班级，解决小学毕业生的一些实际问题，下面是笔者管理模式的举措。
一、“管”“理”结合，疏密有度
管理，若要“管”得住，“管”得稳，就得“理”得好，“理”得顺。首先是要多渠道了解和研究学生。了解生情不是以教师的角度和思维，而应深入学生内部，及时、随时了解学生的思想状况和心理变化，只有了解学生所思、所想、所能，才能理解他们的言行举止，掌握教育导向。不了解学生的教师很难成为学生的良师益友，不能成为学生的良师益友，大概教育的成效也不过平平。做教育的有心人、用心人，应以生为本，走近学生的内心，与学生站在同一阵线，及时掌握各种反馈信息，细致分析，捕捉教育恰当时机。
1.借助谈话，春风化雨，建立信任。沟通是消除人与人之间的误会、隔阂，有效的谈话是建立良好沟通的方式，因此，谈话的技巧尤其重要。会不会谈话是体现一个人情商、智商的标准，好的谈话如春风化雨，让彼此建立信任，反之则让彼此疏离，渐行渐远。笔者所在的班是小班额，因此，笔者有计划地每天安排与两位学生进行有目的、有阶段的谈话，以聊天的方式，并做好相关的谈话记录，学期结束后，整理记录并及时处理相关问题，有必要时进行第二次甚至第三次谈话，从学生的学习情况、家庭情况、交友情况等全方面了解学生的思想、心理，知晓和掌握学生的思想动向，耐心启发，及时地、准确地教育学生，用情感引发学生的共鸣。
2.建立联系，密切关注，掌握动向。每当开学时，笔者会设计一份学生情况表，除了学生的基本信息，还有一项“告诉老师一个秘密”，其中涉及到学生的个人隐私，如QQ号或学生的心里话等，有时通过QQ，可以了解学生的思想动态，或未明去向，清晰地摸清学生思想上的症结所在，有针对性地采取有效的教育措施，运用恰当的教育方法展开工作，才能事半功倍。
二、充分信任，创建和谐班级
思想走在前，作为人类灵魂的工程师，为人师者应担负起教书育人之天职。育才先育人，育人先得心。教育绝对不是靠教师的权威能做好的，要想达到育人良效，建立师生信任情感极其重要。笔者经常在教学之外结合校的实际组织一些有意义的活动，如社会实践活动，参观德育基地，敬老慰问，清明祭扫革命烈士墓等。通过一系列实践活动既提升了学生的自律性，同时为学生创造一个和谐安静、积极向上的文明班级的氛围。通过开展有意义的主题班队的活动，学生在活动中体验生活，锤炼自身，完善自我，进而确立正确的人生观，让学生在专属本班特色的氛围里充满自豪感和归属感，从而建立集体主义精神。
有句话说“你心里是什么眼里就是什么”，教师看学生也是一样的。你认为这个学生品行不端，他就好不到哪里去;你若认为这个学生是可塑之材，他必定将有一番作为。信任是爱的前提，爱是教育的根本。无论是师生之间还是生生之间，信任都是建立情感的基础。体现在班级管理中，教师对学生的信任直接体现在有没有一个自由发展的空间，是否“放手”给学生，让他们拥有自主的权力进而达到自主管理的能力。尤其是班队委会的组建，如，班长的选举是投票还是直选？如是直选，教师对班长的信任度有多少？交给班长的任何事务，如，班委成员的组建，教师的干涉尺度有多大直接影响了信任度的问题。因此，笔者在这方面实行班委由班长推荐，全班投票，最后班主任审核批准，有异议的再进行讨论商量。在最大程度上给予班委信任并愿意给他们尝试的机会。而涉及更换班长时，由全班学生说了算。当然，这个要挑选一个好的班长和给予班委的帮助还得花点心思，毕竟还是小学生。
“大爱无言，行者无疆。”对于毕业班的学生来说，开学意味着毕业的日子越来越近，除了班级管理事务，我们更多的是创造在一起的快乐时光，操场上的漫步谈心，树荫下的倾听心事，课外阅读的分享交流……不舍，总是难免。然而，他们的路在远方，为师者只有默默地祝福他们。
三、有效沟通，促进师生关系
爱是战胜一切困难的力量，爱是唤醒所有沉睡的良知，爱是抵挡人间苦难的防线。笔者曾接触过这样一位学生，经常在校内或校外打架，经了解，这又是一个缺爱的孩子，父母离异，随母生活，母亲经营小商店，天没亮送他来校，放学是最后接走的，周末在游戏室度过。母亲经常跟笔者说：“这个孩子太调皮，影响她做生意，不想要他，不想管他……”笔者听到一个母亲这样说，心情久久不能平静。如果学校也放弃他，那他就真的没有希望了。笔者经过一番观察，发现他有一个爱好就是运动，尤其是乒乓球打得极好。有一次，我发现他在打球，故意约上另一个老师，形成师生组合的双打队形。经过这次合作，他慢慢对我不再抵触，通过球技，我们有了进一步的沟通。我们一起聊家人，聊对父母的看法，肯定他也关爱他妈妈的，让他发现父母的不容易。同时笔者也分别跟他父母做思想工作，让他们重视对孩子的教育和影响。后来，笔者进行了一次家访，在征得他的同意之后。在家长面前，我真实地汇报了和他一起打球的情况，表扬了他在这方面的特长，并特别提醒家长，他在其它方面的进步。这次家访，使他很受感动，他保证以后在学校争做一个好学生，在家做过好孩子。他妈妈听了孩子的话，向笔者投来感激的目光，由衷感叹说：“教育学生还是劳老师有办法。”
其实，教育在于用心。只要你用心、有心，哪有教不好的学生？笔者在对这个学生进行深入了解后，发现他是缺乏关心和爱以及信任。 于是，笔者在生活和学习上常常不经意地表示出关心和信任，苦口婆心地进行一次又一次地交流沟通，并付诸行动。比如，让他帮笔者收作业、其他学生有困难时请他出手帮助，尤其是校运会，笔者利用他的长处，发动学生一起选举他为队长，拿下了校运会的团体好成绩……正是在这样一次又一次的鼓励下，他感受到了老师和学生的信任与关爱，不再孤僻自己，慢慢走出自己的世界，融入了班集体这个大家庭，才会有后来的进步与朝气。
四、结语
一线教师，最不缺的就是经验。每一个学生都是特例，没有通用的模板，不能掉以轻心，马虎应付。这么多年来，笔者一直在思考：为人师者，如何给学生受用终生的教育？什么样的教育才能让他们茁壮健康地成长？让他们的学识、情智全面地发展，而不仅仅是完成义务教育的教学任务。
“大学之道，在明明德。”笔者认为，小学之道，在于教师的用心、爱心、真心，用心栽培，爱心引航，教出来的学生不会偏离到哪里去。尤其是小学毕业班，班主任的爱心与用心，不仅能够创建一个充满爱与温暖的班集体，更是让学生能够留下一生的怀念，让他们拥有阳光自信的人格，坚定勇敢地走好未来的路。
【关键词】小学班主任;爱心;用心;心得体会
笔者执教二十多年，寒来暑往，在班主任工作中始终坚持“德育为首，教育为主，育人为本”。笔者认为，学生是班集体的主人，需要学生直接参与班级管理。这样人人参与，各施其责，能充分发挥学生的积极性，增强学生的自我管理能力和参与意识。所谓“没有规矩不成方圆”，在班级文化建设中，笔者充分发挥学生的主体作用，有计划制定班级的各种管理制度作为依据。如，在班上实行量化管理，每天都从各方面进行考察，并计算积分，这样人人计算着积分，都想着争当“龙头”，班上的工作有条不紊地开展，一切不良因素都消滅在萌芽状态。担任毕业班的班主任工作，令笔者感触尤其深。小学毕业班的孩子作为“老大哥”，早已没有了刚入学的新鲜感，面临小学毕业，但是没升学考试的精神压力，又正好处在心理上的临界期。孩子们怀揣着对于中学的生活向往及早日离开小学学校的躁动，在学习上、心理上、行动上更显冲动，无形中也增加了班级管理的难度。
因此，笔者设计了“以生为本”的管理模式，打造和谐向上的小学毕业班班级，解决小学毕业生的一些实际问题，下面是笔者管理模式的举措。
一、“管”“理”结合，疏密有度
管理，若要“管”得住，“管”得稳，就得“理”得好，“理”得顺。首先是要多渠道了解和研究学生。了解生情不是以教师的角度和思维，而应深入学生内部，及时、随时了解学生的思想状况和心理变化，只有了解学生所思、所想、所能，才能理解他们的言行举止，掌握教育导向。不了解学生的教师很难成为学生的良师益友，不能成为学生的良师益友，大概教育的成效也不过平平。做教育的有心人、用心人，应以生为本，走近学生的内心，与学生站在同一阵线，及时掌握各种反馈信息，细致分析，捕捉教育恰当时机。
1.借助谈话，春风化雨，建立信任。沟通是消除人与人之间的误会、隔阂，有效的谈话是建立良好沟通的方式，因此，谈话的技巧尤其重要。会不会谈话是体现一个人情商、智商的标准，好的谈话如春风化雨，让彼此建立信任，反之则让彼此疏离，渐行渐远。笔者所在的班是小班额，因此，笔者有计划地每天安排与两位学生进行有目的、有阶段的谈话，以聊天的方式，并做好相关的谈话记录，学期结束后，整理记录并及时处理相关问题，有必要时进行第二次甚至第三次谈话，从学生的学习情况、家庭情况、交友情况等全方面了解学生的思想、心理，知晓和掌握学生的思想动向，耐心启发，及时地、准确地教育学生，用情感引发学生的共鸣。
2.建立联系，密切关注，掌握动向。每当开学时，笔者会设计一份学生情况表，除了学生的基本信息，还有一项“告诉老师一个秘密”，其中涉及到学生的个人隐私，如QQ号或学生的心里话等，有时通过QQ，可以了解学生的思想动态，或未明去向，清晰地摸清学生思想上的症结所在，有针对性地采取有效的教育措施，运用恰当的教育方法展开工作，才能事半功倍。
二、充分信任，创建和谐班级
思想走在前，作为人类灵魂的工程师，为人师者应担负起教书育人之天职。育才先育人，育人先得心。教育绝对不是靠教师的权威能做好的，要想达到育人良效，建立师生信任情感极其重要。笔者经常在教学之外结合校的实际组织一些有意义的活动，如社会实践活动，参观德育基地，敬老慰问，清明祭扫革命烈士墓等。通过一系列实践活动既提升了学生的自律性，同时为学生创造一个和谐安静、积极向上的文明班级的氛围。通过开展有意义的主题班队的活动，学生在活动中体验生活，锤炼自身，完善自我，进而确立正确的人生观，让学生在专属本班特色的氛围里充满自豪感和归属感，从而建立集体主义精神。
有句话说“你心里是什么眼里就是什么”，教师看学生也是一样的。你认为这个学生品行不端，他就好不到哪里去;你若认为这个学生是可塑之材，他必定将有一番作为。信任是爱的前提，爱是教育的根本。无论是师生之间还是生生之间，信任都是建立情感的基础。体现在班级管理中，教师对学生的信任直接体现在有没有一个自由发展的空间，是否“放手”给学生，让他们拥有自主的权力进而达到自主管理的能力。尤其是班队委会的组建，如，班长的选举是投票还是直选？如是直选，教师对班长的信任度有多少？交给班长的任何事务，如，班委成员的组建，教师的干涉尺度有多大直接影响了信任度的问题。因此，笔者在这方面实行班委由班长推荐，全班投票，最后班主任审核批准，有异议的再进行讨论商量。在最大程度上给予班委信任并愿意给他们尝试的机会。而涉及更换班长时，由全班学生说了算。当然，这个要挑选一个好的班长和给予班委的帮助还得花点心思，毕竟还是小学生。
“大爱无言，行者无疆。”对于毕业班的学生来说，开学意味着毕业的日子越来越近，除了班级管理事务，我们更多的是创造在一起的快乐时光，操场上的漫步谈心，树荫下的倾听心事，课外阅读的分享交流……不舍，总是难免。然而，他们的路在远方，为师者只有默默地祝福他们。
三、有效沟通，促进师生关系
爱是战胜一切困难的力量，爱是唤醒所有沉睡的良知，爱是抵挡人间苦难的防线。笔者曾接触过这样一位学生，经常在校内或校外打架，经了解，这又是一个缺爱的孩子，父母离异，随母生活，母亲经营小商店，天没亮送他来校，放学是最后接走的，周末在游戏室度过。母亲经常跟笔者说：“这个孩子太调皮，影响她做生意，不想要他，不想管他……”笔者听到一个母亲这样说，心情久久不能平静。如果学校也放弃他，那他就真的没有希望了。笔者经过一番观察，发现他有一个爱好就是运动，尤其是乒乓球打得极好。有一次，我发现他在打球，故意约上另一个老师，形成师生组合的双打队形。经过这次合作，他慢慢对我不再抵触，通过球技，我们有了进一步的沟通。我们一起聊家人，聊对父母的看法，肯定他也关爱他妈妈的，让他发现父母的不容易。同时笔者也分别跟他父母做思想工作，让他们重视对孩子的教育和影响。后来，笔者进行了一次家访，在征得他的同意之后。在家长面前，我真实地汇报了和他一起打球的情况，表扬了他在这方面的特长，并特别提醒家长，他在其它方面的进步。这次家访，使他很受感动，他保证以后在学校争做一个好学生，在家做过好孩子。他妈妈听了孩子的话，向笔者投来感激的目光，由衷感叹说：“教育学生还是劳老师有办法。”
其实，教育在于用心。只要你用心、有心，哪有教不好的学生？笔者在对这个学生进行深入了解后，发现他是缺乏关心和爱以及信任。 于是，笔者在生活和学习上常常不经意地表示出关心和信任，苦口婆心地进行一次又一次地交流沟通，并付诸行动。比如，让他帮笔者收作业、其他学生有困难时请他出手帮助，尤其是校运会，笔者利用他的长处，发动学生一起选举他为队长，拿下了校运会的团体好成绩……正是在这样一次又一次的鼓励下，他感受到了老师和学生的信任与关爱，不再孤僻自己，慢慢走出自己的世界，融入了班集体这个大家庭，才会有后来的进步与朝气。
四、结语
一线教师，最不缺的就是经验。每一个学生都是特例，没有通用的模板，不能掉以轻心，马虎应付。这么多年来，笔者一直在思考：为人师者，如何给学生受用终生的教育？什么样的教育才能让他们茁壮健康地成长？让他们的学识、情智全面地发展，而不仅仅是完成义务教育的教学任务。
“大学之道，在明明德。”笔者认为，小学之道，在于教师的用心、爱心、真心，用心栽培，爱心引航，教出来的学生不会偏离到哪里去。尤其是小学毕业班，班主任的爱心与用心，不仅能够创建一个充满爱与温暖的班集体，更是让学生能够留下一生的怀念，让他们拥有阳光自信的人格，坚定勇敢地走好未来的路。