【摘 要】
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传统文化是我国不可多得的教育资源，小学阶段作为人格塑造的关键时期，加强传统文化教育是顺应素质教育改革n发展趋势的必然，对于拓宽基础教育育人功能，推动学生核心素养的发展具有积极意义。基于此，现分析小学传统n文化育人价值，明确教学实践短板，并针对性探讨切实可行的优化路径，以期构架传统文化传承与发展的支点，丰n富学生的文化底蕴。
【机 构】
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垦利区第二实验小学 山东东营 257500
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传统文化是我国不可多得的教育资源，小学阶段作为人格塑造的关键时期，加强传统文化教育是顺应素质教育改革n发展趋势的必然，对于拓宽基础教育育人功能，推动学生核心素养的发展具有积极意义。基于此，现分析小学传统n文化育人价值，明确教学实践短板，并针对性探讨切实可行的优化路径，以期构架传统文化传承与发展的支点，丰n富学生的文化底蕴。
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