利用“互联网+”提高小学数学课堂效率

来源 :新教育时代电子杂志(学生版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:SnailHou
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在当前信息化的时代中,互联网技术的广泛应用,为各行业的发展提供了相应的技术支持,并且也改善了不同行业n的发展模式,该技术在教育行业中更是得到了良好的应用,而且在提高课堂教学质量与效率方面也能够产生积极作n用。基于此,小学教师在进行数学教学时,若想提升数学教学效率,则可以将互联网信息技术引入其中,借此提高n数学教学的生动性以及趣味性,将学生对数学知识的学习兴趣调动起来,促使学生能够主动参与到数学教学之中,n不仅能够保障学生的数学学习质量,还能够提高教学效率,对于教育教学的发展有着重要作用。
其他文献
虽然“减负”的口号喊了很多年,但是校内减负、校外增负的现象依然比较普遍,各种学科类型的课外辅导机构占n据了学生的周末时间和假期时间。“双减”政策理念的提出,坚持了为学生总体减负的原则,有效防止了校园内减n负、学校外增负等情况的发生。语文是教育教学体系的重要组成部分,它兼具工具性和人文性,是重要的基础学n科。有效的语文教学活动既能培养学生的语言素养,又能陶冶学生的情操,还能启迪学生的思想,更能提升学生的n人文素养。“双减”政策背景下,教师要充分尊重学生的学习主体地位,有效利用起课堂内的每一分、每一秒,引n导
漆线雕是我国传统文化中的重要组成部分之一,也是艺术界的一大瑰宝,将漆线雕引入小学美术教学体系中能够丰n富美术教学内容,创新美术教学形式,为美术教学增添生机和活力,促进学生美术素养和综合能力的提升。在小学n美术教学中,教师要明漆线雕的概念和价值,结合美术学科教学特点和学生美术基础综合考虑,充分发挥校企合作n的作用来保证漆线雕的应用效果,共同传播和弘扬民间艺术和传统文化。
在新课程改革的大背景下,朗读在小学生的学习过程中是具有非凡意义的,尤其针对资历尚浅、学习能力不足的小n学生,朗读训练在小学语文教学课堂中是不可或缺的。保障小学生每天充裕的朗读时间,达到教师所要求的朗读标n准,是奠定学生阅读能力的基础。阅读能力的培养有助于学习成绩的提升,而学习成绩的步步高升对于学生自信心n的树立具有里程碑式的意义,与此同时也能焕发学生对语文学习的热情。阅读习惯的养成会有更加深远的影响,辅n佐写作能力竿头日上,强化表达能力出口成章。小学语文教学中加强朗读训练必不可少,可是在实施的过程中又会n
小学语文的教学非常关键,学好语文有利于学生终生的成长,更是丰富学生文化素养和文化底蕴,增强表达能力和n交流能力的主要手段。渗透式教学方法可以有效地应用于实际教学中。本文分析了当前小学语文教学的现状和存在n的问题,针对当前出现的教学模式陈旧,对读写教学关注不够,课堂氛围不佳等问题提出了一些针对性的建议和策n略,从课外阅读训练、课堂教学和实践三个方面来加强小学语文读写教学,提升小学语文的教学质量和效果。
阅读教学不仅可以培养学生的阅读能力,而且还能增强学生的写作能力,所以,在小学语文教学中开展阅读教学是n十分有必要的。为了能够在教学中将整本书阅读进行普遍的展开,教师可以根据学生实际学习状况制定相关的教学n方法,通过加强引导,帮助学生正确地掌握阅读技巧,以便于提高教学效果。本篇文章主要是根据小学语文整本书n阅读质量评价标准进行分析和研究,以此提出相关的策略和意见,希望通过相关的方法,为提高小学语文阅读的教n学效果打下坚实的基础,促进学生的全方位发展。
识谱是打开音乐大门的钥匙,良好的识谱能力,能够帮助学生更好地理解音乐、感受音乐和创造音乐。音乐课堂实n践证明,拥有良好识谱能力的学生能更加自信地参与音乐活动。但是,如何激发学生对识谱教学的兴趣成为困扰一n线音乐教师的一个突出问题。
中国是茶的故乡,也是茶文化的发源地。茶的发现和利用,在中国已有四五千年历史,且长盛不衰,传遍全球。茶n文化的内涵其实就是中国文化内涵的一种具体表现。本文以幼儿为研究对象,结合幼儿的心理特征,探究适合幼儿n的茶艺教学方法,以培养幼儿对我国优秀传统文化的兴趣,建构其一生端正屹立的磐基。
2017 年新课标正式提出中学音乐学科的核心素养概念,育人目标也以严谨务实和正确价值观为核心。中学音乐课堂n德育渗透已经出现了一个新的高度和标准。如何连续有效地在多个音乐课堂中渗透德育主题内容,并且使学生在学n习过程中能够接受,是现代教师最先需要思考的问题。德育教育的渗透也需要一定的方法和制度,灌输和榜样教学n模式已经逐渐被时代所抛弃,应该多元化地应用律动教学和活动育人模式渗透德育。
在现阶段,生本课堂模式不断被教师们引入到自己的教学之中,让学生更主动地去接受信息与知识,培养学生拥有n对信息进行选择处理的能力,从而获得知识的意义。单元前置性预习是生本课堂的组成部分之一,然而现在大多数n的单元前置预习普遍处于“面子工程”的阶段,所以本文将对想学一年级语文课堂如何引入单元前置预习做一个简n要的策略分析,以达成改变教学方式,提高教学质量的目标。
新一轮阅读教学改革对教学的意义和任务做出了明确的规定,提出了独立阅读和个性化阅读的理念,主张教师基于n自主、合作与探究的形式来开展阅读教学。但是当前,在小学语文阅读教学的过程中,仍然存在教师越俎代庖的现n象,很多小学生的阅读兴趣都没有被激发,只是在教师的强制要求下进行阅读。同时,语文阅读课堂没有在文本与n生活当中构建起桥梁。为了解决这些问题,就要在阅读教学中渗透生本教育理念。基于此,本文运用文献分析法、n归纳总结法,探究了生本教育理念下小学高年级语文阅读教学实践,希望为教育工作者提供参考与借鉴。