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抛却繁琐数学计算,巧用作图破解平衡,化繁为简,生动巧妙.对两个“图解法求解平衡问题”典例的解法商榷,关注临界极值状态,凸显分类讨论的完整严密,培养质疑创新能力,提升科学思维品质.
对两个“图解法求解平衡问题”典例的解法商榷
【摘 要】
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抛却繁琐数学计算,巧用作图破解平衡,化繁为简,生动巧妙.对两个“图解法求解平衡问题”典例的解法商榷,关注临界极值状态,凸显分类讨论的完整严密,培养质疑创新能力,提升科学思维品质.
【机 构】
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浙江省慈溪中学 浙江宁波 315300
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2021年11期
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