多元化物理实验教学平台的构建

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实验教学是高等教学实践体系中基础实践层次的核心,物理实验教学是高等学校实验教学的重要组成部分.物理实验教学平台的建设是物理实验教学的基础.以学生综合实践能力培养为核心,结合新兴教育教学技术,国防科技大学物理实验中心构建了由信息资源、自主实验、基础训练、创新提升等组成的多元化物理实验教学平台,多个平台交叉融合,提供了虚实结合、线上线下混合的物理实验教学基础条件.
其他文献
摘 要:自1995年世界第一家网上银行诞生,网上银行进入了爆发式的“量子跃迁”时代。网络银行与传统银行相比,具有效率高、灵活性等特点,能够更加满足社会的需求。我国虽然已经初步建立起网络监管体系,但由于发展时间短,法律规制不完善,问题层出不穷。加强对网络银行的监管,对我国互联网金融的跨越发展具有重大意义。  关键词:网络银行;法律监管;互联网;金融  网络银行又称为网上银行、在线银行,在现实生活中,
期刊
巧用GeoGebra软件2D和3D绘图功能以及AR展示功能,构建匀强磁场中通电导线和运动电荷的受力模型,搭建“支架”,帮助学生理解与掌握.
激光、光导纤维已被广泛应用在通信、军事、医疗等各个领域,光线通信也已进入寻常百姓家,但激光、光纤通信的过程学生无法直接观测到,其原理不易理解,为了能直观地演示激光、光纤通信的基本过程和原理,笔者利用身边常见的几个电子元件设计和制作了激光、光纤通信演示仪,该演示仪性能稳定、成本低廉、操作方便,在教学中取得了理想的实验效果.
在《高等学校课程思政建设指导纲要》指导下,从中国现代科技、运动学发展史和物理思想与方法3个方面探讨了大学物理章节“质点运动的描述”教学中的家国情怀、科学精神、科学价值观等思政教育的内容,为大学物理课程思政元素的挖掘提供支持.
牛顿环是证明光的干涉的典型实验,重新建立了牛顿环的数学模型,将公式无量纲化,应用MATLAB演示牛顿环的动画.附录中的程序十分精简,可供读者参考.
大学物理实验作为理工科学生进校后的第一门基础实验课,是学生学习实验技能和实验方法的开始.通过大学物理实验的学习,不仅可以培养学生综合分析问题和解决问题的能力,还可以引导学生适应科学技术的发展.合理有效的物理实验教学方案是顺利完成物理实验教学的必备条件.对大学物理实验教学中常用的两种教学模式、不同的实验教学方法和课程考核方式进行了论述和分析,并将教学实践中的实验教学模式、教学方法和课程考核方式进行改革,通过改革,极大地提高了学生对该课程的参与度,同时也激发了学生的创新意识,培养了学生的动手能力.
为了能有效将课程思政融入物理实验课程中,实现立德树人的目标,对物理实验课程的教学模式进行重新构建,从课前、课中、课后3个层面开展课程思政建设.介绍了物理实验课程思政的设计与实施方式,并以单缝衍射及光强测量作为例子详细说明在实验教学过程中如何推进课程思政.
摘 要:厄瓜多尔索普拉多拉水电站机组法兰面安装采取常态混凝土(蜗壳基础部分)施工1~2m升程跟进作业,地下厂房下游墙的埋管与厂房机组肘管对接,与混凝土施工之间相互干扰较大,安装测量难度大。需要对法兰面的测量控制点与机组安装控制点进行联测,统一测量基准;法兰面的施工及验收需要直接入仓实施现场测量,现场加密控制点难以保留,考虑到蜗壳法兰面安装对控制点的精度要求,我们采用高精度全站仪坐标定向、二等水准法
期刊
基于瞬态热线法测量流体导热系数与热扩散系数的理论模型,依据交叉热线法原理建立的无限大非稳态热线模型进行了实验设计.考虑到目前工业上相关仪器的高成本及低便携度,基于Arduino平台,通过组装Ar-duino UNO-R3开发板、温度传感器和加热装置设计了低成本的简化实验装置;并以水为例对流体热扩散率和导热系数进行测量并作出误差分析.
相比于量子门电路模型,基于测量的量子计算模型为实现普适量子计算提供了另一途径,且经过近二十年的发展其内涵已得到了极大丰富.本文对基于测量的量子计算模型的研究历史和现状进行综述.首先简要介绍该模型的基本理论,包括量子图态等资源态的概念和工作原理、模型的计算普适性和经典模拟方法、在相关量子信息处理领域的应用等.接着从量子物理特性的角度概括基于测量的量子计算模型和量子多体系统之间的紧密联系,包括量子纠缠、互文性、量子关联、对称保护拓扑序和量子物质相等作为计算资源所发挥的独特作用.然后,总结实现基于测量的量子计算