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喝水是每个家长都关注的事情，它直接关系着幼儿的身体健康。我园一直以来非常重视幼儿喝水问题，但是有家长反映：我的孩子说水太热了；我的孩子说喝水地方太挤了。我们认真地观察了全园幼儿的喝水情况，发现确实存在着这些问题。带着问题，我们组织全体教师开展了“幼儿饮水工作的组织”研究活动，调整了幼儿饮水工作的安排：
1 早晨提前将各班的水打好，提前冷却至温热状态，避免过烫。
2 实施饮水定量管理。根据幼儿每天饮水的摄入量，用幼儿保温桶量出全班幼儿的饮水量，并在保温桶上做出标记，指导教师关注幼儿饮水量，并定期检查，保证幼儿喝到充足的水。
3 为避免幼儿喝水出现拥挤现象，大班提供若干小水壶，供幼儿自主倒水饮用；中、小班采用分流法进行组织管理，即分组喝水、喝水定位(将幼儿喝水的地点进行分组定位)等，使幼儿喝水环节安全有序。
4 采取“手指量饮水量”的方法。引导幼儿了解自己在不同时间的饮水量，如早晨来园时幼儿要吃早饭，所以饮水标准定为3根手指(3/5)的高度。漱口时幼儿接水量为2根手指(2/5)的高度，其它时间喝水量为4根手指(4/5)的高度，这样使幼儿能够学会科学地饮水。
1 早晨提前将各班的水打好，提前冷却至温热状态，避免过烫。
2 实施饮水定量管理。根据幼儿每天饮水的摄入量，用幼儿保温桶量出全班幼儿的饮水量，并在保温桶上做出标记，指导教师关注幼儿饮水量，并定期检查，保证幼儿喝到充足的水。
3 为避免幼儿喝水出现拥挤现象，大班提供若干小水壶，供幼儿自主倒水饮用；中、小班采用分流法进行组织管理，即分组喝水、喝水定位(将幼儿喝水的地点进行分组定位)等，使幼儿喝水环节安全有序。
4 采取“手指量饮水量”的方法。引导幼儿了解自己在不同时间的饮水量，如早晨来园时幼儿要吃早饭，所以饮水标准定为3根手指(3/5)的高度。漱口时幼儿接水量为2根手指(2/5)的高度，其它时间喝水量为4根手指(4/5)的高度，这样使幼儿能够学会科学地饮水。