【摘 要】
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从分析高校课堂教学质量评价存在的主要问题出发,在阐述构建课堂教学质量评价模式基本原则的基础上,指出课堂教学评价应面向两个层面开展：一是学生的学习,二是教师的教学,其运
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从分析高校课堂教学质量评价存在的主要问题出发,在阐述构建课堂教学质量评价模式基本原则的基础上,指出课堂教学评价应面向两个层面开展：一是学生的学习,二是教师的教学,其运行模式不仅决定着教学相长的良性互动、课堂教学效果的不断提升,而且对提高教育教学质量和人才培养质量发挥着重要影响。在此基础上提出应构建符合高校发展实际的、科学的课堂教学质量评价模式,即以既定的教学目标作为课堂教学质量评价的标准,通过行之有效的反馈机制实现调控课堂教学质量的功能,从而达到质量评价的目的。
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