在课程改革的今天，课堂教学的成败取决于学生是否能积极、主动地参与到学习过程中，因此，要以提高课堂教学质量，就要正真确立学生的主体地位，运用多种教育教学手段，充分发挥学生的主体作用。那么，在教学中如何发挥学生的主体作用呢？我认为应从以下几方面来做。
　　一、激发学生学习兴趣，使学生乐学
　　学生学习的积极性、主动性主要来自于教师的调动，教师只有激发起学生浓厚的学习兴趣，才能激起学生的情感，才能激活学生的思维，使学生全身心地投入到教学活动中，才能使之处于“我要学”的最佳学习状态。
　　1、优化课堂氛围，建立和谐的师生关系。
　　教师要彻底放下“师道尊严”的架子，把学生当作是和自己平等的人来看待。只有尊重学生，信任和关心学生，才能缩短师生之间的心理距离，才能建立起朋友式的师生关系。这就要求教师的语言要亲切、自然，要富有感染力，教师要用灿烂的微笑为学生送去阳光、雨露，为学生营造一份轻松、愉快的学习氛围，这样才能使学生产生情感的迁移，是指“亲其师，信其道，乐其学。”在这样的氛围下，学生才能无拘无束的学习，才敢大胆地思考，大胆地去创新，学会的才敢说一说，不懂的才敢问一问，又不同的意见才敢争一争、议一议，才能真正体现出学习主人的姿态。
　　2、创设情境，强化学生学习动机。
　　学习动机是引发学生学习的原动力，教师要利用教材这一载体，根据小学生年龄特征和个性特点，灵活运用多种教学手段来创设情境，引发学生学习的动机，促使他们主动学习，积极参与，变被动吸收为主动探索。
　　3、恰当运用电教手段，调动多种感官参与。
　　心理学研究表明：学生学习时参与的感官越多，越能充分发挥大脑左右两半球的协调能力，思维活动效率越高，学习效果越好，加之小学生自控能力差，注意的持久性短，以形象思维为主的特点，教师要想维持学生长久的注意力，调动学生学习积极性的最好的办法就是利用电教媒体极好的表现，变静为动，化抽象为具体，将学生带到教学活动中，是他们与教学过程融为一体。
　　二、注重学法指导，让学生会学
　　教师要把学法指导有机地融入到各个教学环节中去，授学生于渔。学生也只有掌握了一定的学法，才能自己去学习，才能更好地发挥其主体作用。
　　总之，课堂教学中教师应想方设法，尽最大努力调动起学生学习的积极性、主动性，把学习的主动权真正地交给学生，保证他们有足够的自主活动时间，给他们充分展示自己、最大限度地发挥自己，使学生的主体地位体现的淋漓尽致。当然，要充分发挥学生主体作用，并不是不要教师的主导作用，而是更要强化了其主导作用，教师只有导得适时、适度，引导的恰如其分，激活了课堂，才能充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学质量。