【摘 要】
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在当下小学语文习作教学中,习作教学质量低是一直以来教师致力于改进的教学问题。而这一困境也让学生将习作学习当成是一种学习负担,不少学生对习作具有厌烦心理或者畏惧心理
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在当下小学语文习作教学中,习作教学质量低是一直以来教师致力于改进的教学问题。而这一困境也让学生将习作学习当成是一种学习负担,不少学生对习作具有厌烦心理或者畏惧心理,对习作学习的积极性并不高,因此在课堂上学生的参与度也非常低。为此,小学语文教师必须要拓展习作教学的创新教学思路,让习作教学朝着另一个角度发展。其中,“思”是习作的基础阶段,教师可以以其为切入点,开展有效的习作思维训练活动。
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