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【摘 要】新时代的中国，人才培养质量是关键。教育、教师的重要性成为共识，思政课程、课程思政、立德树人等在近年来党和国家的一些重要会议被列为重要议题。初中思政课教师适应新时代要求、提高课堂教学质量、成为学生喜爱的老师的契合点是不断提高自身素质。
【关键词】新时代;初中思政课教师;素质提升;路径
【中图分类号】G451.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0028-01
党的十九大的重要论断是中国已经进入社会主义建设新时代，脱贫攻坚、全面建成小康社会、两个一百年、伟大中国梦等宏伟目标以及时间节点已规划完毕，要实现中华民族的伟大复兴，离不开亿万高素质的建设大军。中国是人口资源大国，提高人口质量迫在眉睫。人才的培养离不开教育，学生的健康成长离不开教师。在整个育人大系统中，对学生的思想政治教育摆在了各級各类学校的突出位置，全国教育大会的召开，习近平总书记关于教育、教师等问题的一系列讲话，把课程思政、思政课程、立德树人列为重要议题。初中学段是学生学习生涯的重要阶段，初中思政课教师既向学生传授知识，更要对学生进行公民教育、初步的马克思主义理论教育，为学生的世界观、人生观、价值观的形成打下良好基础。
一、当前初中思政课教师队伍素质亟待提高的表现
新课改以来，不少初中思政课教师能根据课标要求结合学生实际积极探索教学规律，不断改革和创新教学方法，教书育人，既重视书本知识，也拓展教学内容，实时传授党的路线方针政策，讲解习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义最新成果。但在部分学校，在一些教师身上也存在一些不容乐观的现象。
1.对思政课重视不够，思政课教师地位不高。
长期以来，一些家长、学生、学校甚至少数领导对思政课、思政教师的认识存在种种误区，如认为该门课程简单，谁都能教，导致不少学校领导和管理人员兼课、非本专业教师上课现象严重;学生及家长认为不是主科，平时上课无所谓，考前看看书，多背重点就行了，轻视过程学习;思政课被看着“豆芽”学科，在课表安排、时段选择都要为所谓的主科让路，学生课外培训补课，很少有补思政课的，思政课老师也常常被人瞧不起，地位不高;
2.部分思政课教师理论功底不够，讲课底气不足。
思政课教师队伍专业化问题不少学校长期得不到解决，教师队伍素质参差不齐。教师专业理论储备不够，对专业知识的系统讲解不到位，对一些热点、难点问题解释分析缺乏深度和高度，学生难以信服;少数专业课教师知识讲解正确，但对相关理论、观点、党和国家的一些方针政策没有深入领会，没有入心入脑，没有解决好自己信的问题，导致教师在课堂上、在学生面前底气不足。
3.部分思政课教师教学方法单调，课堂缺乏活力。
对课改的意义、内涵、实施路径没有引起高度重视，没有结合教学内容和学生实际积极进行教育教学实践，没有对自己的教学方法进行认真的反思研究，教案常年不加更新，教法单一，现代教学手段的应用较少，信息量不够，甚至一言堂、照本宣科现象依然存在，使得课堂变得索然无味，学生学习的积极性不高，长此以往，使得不少学生对思政课的学习失去兴趣。
4.学校课程思政、立德树人、整体育人氛围不浓。
不少非思政课教师对学生的成长进步认识片面，重知识传授，轻育人环节，既不积极深挖教学内容及教学过程中的德育因素，也忽视对学生的行为习惯、养成教育的及时正确引导，课堂教学中的纪律状况、专注度重视不够，轻视对学生世界观、人生观、价值观的教育培养，错误地认为思想政治教育是班主任、团委、政教处、思政课老师的事，造成学科育人缺乏整体合力，思政课老师的教育孤掌难鸣，甚至会因为个别教师的负面影响而功亏一篑。
二、提高初中思政课教师素质的有效路径
习近平总书记讲，办好思想政治理论课关键在教师，思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。笔者从小学到大学，从事思政课教学近40年，深感思政课对党的建设、对社会主义建设的极端重要性，也从自己的亲身经历中体会到思政课教师对学生成长成才影响深远。总结自己的多年教学实践，结合近年来深入中学的专题调研，梳理出提高初中思政课教师素质的一些办法和措施。
1.高度重视思政课课程建设，努力提高思政课教师地位。
习近平总书记强调，在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。学校要选拔专业理论扎实、理想信念坚定、爱岗敬业、热爱学生的老师担任思政课教学工作，选优配强，工作中严格要求，生活上关心帮助，在送培深造、外出参观学习、提职晋级等方面对思政课教师予以适当的政策倾斜，使提高思政课教师的地位落到实处;把思政课作为重点课程打造，紧扣课程标准，结合学生实际，规范教学常规，打磨特色课、精品课。
2.思政课教师要加强学习，提高理论修养。
理直气壮地宣讲党的路线方针政策、宣讲马克思主义基本原理、宣讲习近平新时代中国特色社会主义理论。思政课教师要不断加强专业知识储备，拓展相关学科知识，紧随时代脉搏，学马列、讲马列，最重要的是自己要信马列，传播正能量，弘扬主旋律，使自己在思想上、组织上、行动上与党中央保持完全一致，站稳三尺讲台，固本强基，做好学生健康成长的引路人。
3.不断总结研究创新教学方法，努力提高课堂教学质量。
思政课教师一要有强烈的事业心、责任感、使命感，十分珍惜这个职业，热爱这个岗位，敬畏课堂，努力担当，把讲台、把课堂作为自己传道受业、引领学生、奉献国家的大舞台;二要熟悉课标，明白怎么教，教到什么程度，努力达到国家要求。吃透教材内容，梳理清楚教材知识体系，搞清前后逻辑关系，做到胸有成竹;三要认真备课，只要讲课就一定要备好课，讲课要结合教材内容和学生实际，形式多样，不断创新，吸引学生，突出课堂教学实效;四要特别注重学生的参与，如在教学过程中实时穿插新课前学生的时政演讲、抽生读课文读材料、齐读、讨论、课堂辩论、小组合作探究、抽生上台就一些知识点讲解等，活跃课堂氛围，书声琅琅，力争让每个学生动脑、动口、动手，多给学生表达和展示的机会，特别要多给学生上台的机会，面向全班同学，讲述自己的观点，学生上台次数多了，胆量、表达、思维等得到全面锻炼，老师对学生的表现及时点评，鼓励和表扬为主。对性格内向，基础较差的学生，更要多给机会;五要了解熟悉学生，要降低重心接地气，利用课前课后，通过观察、面谈、闲聊，借用电话QQ微信等手段对学生的学习、特长、思想、表现、家庭情况进行全面了解，对学生的亮点、不足做到心中有数。要特别重视赏识教育，特别是对一些学习表现较差的学生更要多花时间、多花功夫、多献爱心，哪怕学生有些许进步，也要满腔热情的予以及时表扬点赞，心理学研究表明，人每获得一次成功，内心会产生强烈的获得感。关心学生、了解学生、融洽师生关系，亲其师信其道，实践证明，只有学生喜爱老师，才会喜欢老师上的课！
4.学校党政要精心营造整体育人氛围，让课程思政、立德树人落到实处。
学校的一切工作都是为了转变学生的思想，非思政课教师要深挖教材中的德育因素，知识传授、能力培养、思想教育并重;管理部门要创新工作方法，循循善诱，润物无声;服务部门要热情周到，关心呵护学生。教书育人、管理育人、服务育人全校一盘棋，有效联动，在初中学生人生最宝贵的“拔节孕穗期”，对他们进行精心引导和栽培。
总之，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，这是习近平总书记对全体思政课教师的殷切希望。初中思政课教师要为能赶上这个令人热血沸腾的新时代而感到骄傲和自豪，守好一段渠，在学生经历的人生路程中扶一把、送一程，努力成为学生喜爱的老师，为伟大中国梦的实现添砖加瓦！
参考文献
[1]张马光辉.新课改下中学思想政治课教师能力素质的提升[J].黑龙江.《学理论》，2013（30）.
[2]刘晓辉.中学青年思想政治课教师专业素质存在的主要问题及提升研究[J].吉林.《考试周刊》，2015（87）.
作者简介：唐开锡（1963-），男，汉族，四川绵阳人，绵阳师范学院马克思主义学院副教授，本科，研究方向：思想政治教育。
【关键词】新时代;初中思政课教师;素质提升;路径
【中图分类号】G451.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0028-01
党的十九大的重要论断是中国已经进入社会主义建设新时代，脱贫攻坚、全面建成小康社会、两个一百年、伟大中国梦等宏伟目标以及时间节点已规划完毕，要实现中华民族的伟大复兴，离不开亿万高素质的建设大军。中国是人口资源大国，提高人口质量迫在眉睫。人才的培养离不开教育，学生的健康成长离不开教师。在整个育人大系统中，对学生的思想政治教育摆在了各級各类学校的突出位置，全国教育大会的召开，习近平总书记关于教育、教师等问题的一系列讲话，把课程思政、思政课程、立德树人列为重要议题。初中学段是学生学习生涯的重要阶段，初中思政课教师既向学生传授知识，更要对学生进行公民教育、初步的马克思主义理论教育，为学生的世界观、人生观、价值观的形成打下良好基础。
一、当前初中思政课教师队伍素质亟待提高的表现
新课改以来，不少初中思政课教师能根据课标要求结合学生实际积极探索教学规律，不断改革和创新教学方法，教书育人，既重视书本知识，也拓展教学内容，实时传授党的路线方针政策，讲解习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义最新成果。但在部分学校，在一些教师身上也存在一些不容乐观的现象。
1.对思政课重视不够，思政课教师地位不高。
长期以来，一些家长、学生、学校甚至少数领导对思政课、思政教师的认识存在种种误区，如认为该门课程简单，谁都能教，导致不少学校领导和管理人员兼课、非本专业教师上课现象严重;学生及家长认为不是主科，平时上课无所谓，考前看看书，多背重点就行了，轻视过程学习;思政课被看着“豆芽”学科，在课表安排、时段选择都要为所谓的主科让路，学生课外培训补课，很少有补思政课的，思政课老师也常常被人瞧不起，地位不高;
2.部分思政课教师理论功底不够，讲课底气不足。
思政课教师队伍专业化问题不少学校长期得不到解决，教师队伍素质参差不齐。教师专业理论储备不够，对专业知识的系统讲解不到位，对一些热点、难点问题解释分析缺乏深度和高度，学生难以信服;少数专业课教师知识讲解正确，但对相关理论、观点、党和国家的一些方针政策没有深入领会，没有入心入脑，没有解决好自己信的问题，导致教师在课堂上、在学生面前底气不足。
3.部分思政课教师教学方法单调，课堂缺乏活力。
对课改的意义、内涵、实施路径没有引起高度重视，没有结合教学内容和学生实际积极进行教育教学实践，没有对自己的教学方法进行认真的反思研究，教案常年不加更新，教法单一，现代教学手段的应用较少，信息量不够，甚至一言堂、照本宣科现象依然存在，使得课堂变得索然无味，学生学习的积极性不高，长此以往，使得不少学生对思政课的学习失去兴趣。
4.学校课程思政、立德树人、整体育人氛围不浓。
不少非思政课教师对学生的成长进步认识片面，重知识传授，轻育人环节，既不积极深挖教学内容及教学过程中的德育因素，也忽视对学生的行为习惯、养成教育的及时正确引导，课堂教学中的纪律状况、专注度重视不够，轻视对学生世界观、人生观、价值观的教育培养，错误地认为思想政治教育是班主任、团委、政教处、思政课老师的事，造成学科育人缺乏整体合力，思政课老师的教育孤掌难鸣，甚至会因为个别教师的负面影响而功亏一篑。
二、提高初中思政课教师素质的有效路径
习近平总书记讲，办好思想政治理论课关键在教师，思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。笔者从小学到大学，从事思政课教学近40年，深感思政课对党的建设、对社会主义建设的极端重要性，也从自己的亲身经历中体会到思政课教师对学生成长成才影响深远。总结自己的多年教学实践，结合近年来深入中学的专题调研，梳理出提高初中思政课教师素质的一些办法和措施。
1.高度重视思政课课程建设，努力提高思政课教师地位。
习近平总书记强调，在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。学校要选拔专业理论扎实、理想信念坚定、爱岗敬业、热爱学生的老师担任思政课教学工作，选优配强，工作中严格要求，生活上关心帮助，在送培深造、外出参观学习、提职晋级等方面对思政课教师予以适当的政策倾斜，使提高思政课教师的地位落到实处;把思政课作为重点课程打造，紧扣课程标准，结合学生实际，规范教学常规，打磨特色课、精品课。
2.思政课教师要加强学习，提高理论修养。
理直气壮地宣讲党的路线方针政策、宣讲马克思主义基本原理、宣讲习近平新时代中国特色社会主义理论。思政课教师要不断加强专业知识储备，拓展相关学科知识，紧随时代脉搏，学马列、讲马列，最重要的是自己要信马列，传播正能量，弘扬主旋律，使自己在思想上、组织上、行动上与党中央保持完全一致，站稳三尺讲台，固本强基，做好学生健康成长的引路人。
3.不断总结研究创新教学方法，努力提高课堂教学质量。
思政课教师一要有强烈的事业心、责任感、使命感，十分珍惜这个职业，热爱这个岗位，敬畏课堂，努力担当，把讲台、把课堂作为自己传道受业、引领学生、奉献国家的大舞台;二要熟悉课标，明白怎么教，教到什么程度，努力达到国家要求。吃透教材内容，梳理清楚教材知识体系，搞清前后逻辑关系，做到胸有成竹;三要认真备课，只要讲课就一定要备好课，讲课要结合教材内容和学生实际，形式多样，不断创新，吸引学生，突出课堂教学实效;四要特别注重学生的参与，如在教学过程中实时穿插新课前学生的时政演讲、抽生读课文读材料、齐读、讨论、课堂辩论、小组合作探究、抽生上台就一些知识点讲解等，活跃课堂氛围，书声琅琅，力争让每个学生动脑、动口、动手，多给学生表达和展示的机会，特别要多给学生上台的机会，面向全班同学，讲述自己的观点，学生上台次数多了，胆量、表达、思维等得到全面锻炼，老师对学生的表现及时点评，鼓励和表扬为主。对性格内向，基础较差的学生，更要多给机会;五要了解熟悉学生，要降低重心接地气，利用课前课后，通过观察、面谈、闲聊，借用电话QQ微信等手段对学生的学习、特长、思想、表现、家庭情况进行全面了解，对学生的亮点、不足做到心中有数。要特别重视赏识教育，特别是对一些学习表现较差的学生更要多花时间、多花功夫、多献爱心，哪怕学生有些许进步，也要满腔热情的予以及时表扬点赞，心理学研究表明，人每获得一次成功，内心会产生强烈的获得感。关心学生、了解学生、融洽师生关系，亲其师信其道，实践证明，只有学生喜爱老师，才会喜欢老师上的课！
4.学校党政要精心营造整体育人氛围，让课程思政、立德树人落到实处。
学校的一切工作都是为了转变学生的思想，非思政课教师要深挖教材中的德育因素，知识传授、能力培养、思想教育并重;管理部门要创新工作方法，循循善诱，润物无声;服务部门要热情周到，关心呵护学生。教书育人、管理育人、服务育人全校一盘棋，有效联动，在初中学生人生最宝贵的“拔节孕穗期”，对他们进行精心引导和栽培。
总之，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，这是习近平总书记对全体思政课教师的殷切希望。初中思政课教师要为能赶上这个令人热血沸腾的新时代而感到骄傲和自豪，守好一段渠，在学生经历的人生路程中扶一把、送一程，努力成为学生喜爱的老师，为伟大中国梦的实现添砖加瓦！
参考文献
[1]张马光辉.新课改下中学思想政治课教师能力素质的提升[J].黑龙江.《学理论》，2013（30）.
[2]刘晓辉.中学青年思想政治课教师专业素质存在的主要问题及提升研究[J].吉林.《考试周刊》，2015（87）.
作者简介：唐开锡（1963-），男，汉族，四川绵阳人，绵阳师范学院马克思主义学院副教授，本科，研究方向：思想政治教育。