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【摘 要】今天我要来谈一谈是我们生活中常见的材料——报纸，用报纸可以进行建构游戏吗？不少人提出了质疑，惊掉了下巴。软软的一张纸，怎么就能进行建构游戏呢？但经过我们大班孩子的实践，答案是肯定的，可以进行建构游戏，并且是创造性的建构游戏。下面就这个游戏来谈谈具体进行的实践研究。
【关键词】大班；报纸；建构游戏；实践研究
【中图分类号】G613 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0082-01
一、什么是报纸
报纸是以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发行的印刷出版物。是大众传播的重要载体，具有反映和引导社会舆论的功能。对大班孩子们而言，报纸是我们生活中经常看见的，写满了字的纸。
二、什么是建构游戏
建构游戏又称结构游戏，是指幼儿利用各种建筑和结构材料（积木，积塑，金属结构材料，沙，雪等）进行各种建筑和构造活动，以及反映现实生活的游戏。
三、建构游戏有哪些类型
主要类型有：积木游戏、积塑游戏、积竹游戏、金属构造游戏、拼棒游戏、拼图游戏、玩沙水雪石等自然材料游戏等。
四、我们能想到的建构材料
一般我们幼儿园经常运用的建构材料是木质积木（大班幼儿用碳化积木、中班幼儿用清水积木、小班幼儿用小的彩色积木）、托班幼儿用泡沫积木，各年级还会用到乐高、积塑、纸砖等等，顶多再加些瓶瓶罐罐等辅材。
五、大班幼儿用报纸如何进行建构游戏
那么今天我要来谈一谈是我们生活中常见的材料——报纸，用报纸可以进行建构游戏吗？不少人提出了质疑，惊掉了下巴。软软的一张纸，怎么就能进行建构游戏呢？但经过我们大班孩子的实践，答案是肯定的，可以进行建构游戏，并且是创造性的建构游戏。下面就这个游戏来谈谈具体进行的实践研究：
收集报纸，创设“报纸变变变”环境。
现在这个信息化的时代，看报纸的人越来越少了，看手机等电子产品的人越来越多了，想要收集大量的报纸还是比较困难的。所以我们发动了家长资源，请家长们来一起收集报纸。这样很快家长们就带来了一沓又一沓的报纸。老师很快就布置了“报纸变变变”的环境，创设游戏氛围，让幼儿在这个情境中游戏，激发幼儿的兴趣与持续性。此外，我们给孩子们足够大的空间和场地，以地面为主，让幼儿可以不受任何局限和约束地放开来玩。
报纸怎么卷？
给孩子们玩玩报纸，探索报纸的特性。报纸软软的，可以卷起来。孩子们探索卷报纸的方法：可以横着卷、可以竖着卷、也可以斜着卷。刚开始孩子们在卷的时候，会卷的很松，圆口的直径较大。后来再练习练习，卷的就越来越紧了，圆口直径就变小了。但孩子们发现，用一张报纸卷出来的纸棍软塌塌的，一点也不硬，轻轻一碰就变形或折断了，怎么才能让纸棍硬硬的很结实呢？小朋友们展开了热烈的讨论：
小娅说：“可以在里面放个小棍子，然后把报纸裹在棍子外面卷起来！”
龙龙说：“可是我们去哪找那么多小棍子呢？对了，我们可以多用几张报纸卷，卷完一层再卷一层，这样一层一层的全卷进去，纸棍就会硬了。”
祺祺说：“你这样好是好，就是太麻烦了，还浪费时间。我有个好主意，我们多拿几张报纸重叠起来，直接卷不就行了吗？这样纸厚一点，卷一次就可以变成硬硬的纸棍了。”
同伴们都不约而同的点点头，表示同意。
那么不同的卷法，造就了卷出的长度也不相同，孩子们自发的将自己卷成的报纸放在地上进行比较，比比谁的长谁的短？祺祺提出：“我这根纸棍到底有多长呢？”这就需要我们使用测量工具：如卷尺、皮尺、直尺、三角尺……孩子们自己选择一个测量工具来量一量：卷成的纸棍有多长？（与数学经验“测量”相结合）并用纸张记录下这个纸棍有厘米？
用纸棍搭什么？
用纸棍能搭出三角形、正方形、长方形、梯形、菱形、五边形、六边形……还有很多哦！
与数学经验“图形”相结合了。怎么捆绑才能让它成型呢？用绳子、皮筋、毛根、夹子、宽胶带……经过孩子们反复的操作实践证明，用宽胶带能够让纸棍塑造的形状牢固，不松散。孩子们经过多次失败，总结出：用绳子不太会捆绑打结，还系不紧；用皮筋不方便缠绕；用毛根也会松散；用夹子也夹不住；只有宽胶带即方便又牢固，所以首选。
自主设计造型，按自己设计的图纸搭建。
孩子们在图纸上进行自主设计，画出想搭建的造型，还要先预设一下，需要个纸棍呢？自己做个估算，与数学经验“估算”相结合。再按照自己设计的图纸进行搭建。这个“报纸变变变”的游戏与STEM课程相结合，涉及到多领域的融合，如数学、美术、语言、社会等领域，培养幼儿的综合素养。
六、组合造型，与数学经验“空间方位”相结合
最后孩子们按照图纸将一个又一个纸棍、一个又一个图形组合起来，变成一个很大的建筑或物体。这个过程中，有孩子独立完成的，也有同伴间合作完成的，社会性交往、语言表达能力、逻辑思维能力、审美能力及学习品质等也在不断增加。孩子们自己都不敢想象，自己创造出的造型尽然比自己还大还高，看看我们搭成了什么？有鸟巢、有房子、有大桥、有机器人……孩子们克服了那么多的困难，最后一一迎刃而解，真的很强大。只要他们想搭建的，就没有办不成的，连老师都不得不佩服他们的想象力和创造能力。真的太棒了，此处应有掌声！
简单的材料，小小的游戏，能激发出孩子们那么多的灵感，虽然孩子们在一个又一个困难中解决问题，突破自己，一次次的挑战，让孩子们成长了，提高了。让我们看见，建构游戏不止寥寥数种，建构游戏的材料也不再是固有的那几样，会有更多不起眼的材料和类型，只要有心稍加运用，就能挖掘出最大的潜力，创造出无穷的价值。给孩子们足够的时间和空间，自主创造，会有太多的惊喜带给我们。
我们仍会开拓思路创设出更好玩的建构游戏，我们仍会不断创新更多的建构材料，我们仍会繼续前行，我们的研究未完待续……
参考文献
[1]百度文库.
【关键词】大班；报纸；建构游戏；实践研究
【中图分类号】G613 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0082-01
一、什么是报纸
报纸是以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发行的印刷出版物。是大众传播的重要载体，具有反映和引导社会舆论的功能。对大班孩子们而言，报纸是我们生活中经常看见的，写满了字的纸。
二、什么是建构游戏
建构游戏又称结构游戏，是指幼儿利用各种建筑和结构材料（积木，积塑，金属结构材料，沙，雪等）进行各种建筑和构造活动，以及反映现实生活的游戏。
三、建构游戏有哪些类型
主要类型有：积木游戏、积塑游戏、积竹游戏、金属构造游戏、拼棒游戏、拼图游戏、玩沙水雪石等自然材料游戏等。
四、我们能想到的建构材料
一般我们幼儿园经常运用的建构材料是木质积木（大班幼儿用碳化积木、中班幼儿用清水积木、小班幼儿用小的彩色积木）、托班幼儿用泡沫积木，各年级还会用到乐高、积塑、纸砖等等，顶多再加些瓶瓶罐罐等辅材。
五、大班幼儿用报纸如何进行建构游戏
那么今天我要来谈一谈是我们生活中常见的材料——报纸，用报纸可以进行建构游戏吗？不少人提出了质疑，惊掉了下巴。软软的一张纸，怎么就能进行建构游戏呢？但经过我们大班孩子的实践，答案是肯定的，可以进行建构游戏，并且是创造性的建构游戏。下面就这个游戏来谈谈具体进行的实践研究：
收集报纸，创设“报纸变变变”环境。
现在这个信息化的时代，看报纸的人越来越少了，看手机等电子产品的人越来越多了，想要收集大量的报纸还是比较困难的。所以我们发动了家长资源，请家长们来一起收集报纸。这样很快家长们就带来了一沓又一沓的报纸。老师很快就布置了“报纸变变变”的环境，创设游戏氛围，让幼儿在这个情境中游戏，激发幼儿的兴趣与持续性。此外，我们给孩子们足够大的空间和场地，以地面为主，让幼儿可以不受任何局限和约束地放开来玩。
报纸怎么卷？
给孩子们玩玩报纸，探索报纸的特性。报纸软软的，可以卷起来。孩子们探索卷报纸的方法：可以横着卷、可以竖着卷、也可以斜着卷。刚开始孩子们在卷的时候，会卷的很松，圆口的直径较大。后来再练习练习，卷的就越来越紧了，圆口直径就变小了。但孩子们发现，用一张报纸卷出来的纸棍软塌塌的，一点也不硬，轻轻一碰就变形或折断了，怎么才能让纸棍硬硬的很结实呢？小朋友们展开了热烈的讨论：
小娅说：“可以在里面放个小棍子，然后把报纸裹在棍子外面卷起来！”
龙龙说：“可是我们去哪找那么多小棍子呢？对了，我们可以多用几张报纸卷，卷完一层再卷一层，这样一层一层的全卷进去，纸棍就会硬了。”
祺祺说：“你这样好是好，就是太麻烦了，还浪费时间。我有个好主意，我们多拿几张报纸重叠起来，直接卷不就行了吗？这样纸厚一点，卷一次就可以变成硬硬的纸棍了。”
同伴们都不约而同的点点头，表示同意。
那么不同的卷法，造就了卷出的长度也不相同，孩子们自发的将自己卷成的报纸放在地上进行比较，比比谁的长谁的短？祺祺提出：“我这根纸棍到底有多长呢？”这就需要我们使用测量工具：如卷尺、皮尺、直尺、三角尺……孩子们自己选择一个测量工具来量一量：卷成的纸棍有多长？（与数学经验“测量”相结合）并用纸张记录下这个纸棍有厘米？
用纸棍搭什么？
用纸棍能搭出三角形、正方形、长方形、梯形、菱形、五边形、六边形……还有很多哦！
与数学经验“图形”相结合了。怎么捆绑才能让它成型呢？用绳子、皮筋、毛根、夹子、宽胶带……经过孩子们反复的操作实践证明，用宽胶带能够让纸棍塑造的形状牢固，不松散。孩子们经过多次失败，总结出：用绳子不太会捆绑打结，还系不紧；用皮筋不方便缠绕；用毛根也会松散；用夹子也夹不住；只有宽胶带即方便又牢固，所以首选。
自主设计造型，按自己设计的图纸搭建。
孩子们在图纸上进行自主设计，画出想搭建的造型，还要先预设一下，需要个纸棍呢？自己做个估算，与数学经验“估算”相结合。再按照自己设计的图纸进行搭建。这个“报纸变变变”的游戏与STEM课程相结合，涉及到多领域的融合，如数学、美术、语言、社会等领域，培养幼儿的综合素养。
六、组合造型，与数学经验“空间方位”相结合
最后孩子们按照图纸将一个又一个纸棍、一个又一个图形组合起来，变成一个很大的建筑或物体。这个过程中，有孩子独立完成的，也有同伴间合作完成的，社会性交往、语言表达能力、逻辑思维能力、审美能力及学习品质等也在不断增加。孩子们自己都不敢想象，自己创造出的造型尽然比自己还大还高，看看我们搭成了什么？有鸟巢、有房子、有大桥、有机器人……孩子们克服了那么多的困难，最后一一迎刃而解，真的很强大。只要他们想搭建的，就没有办不成的，连老师都不得不佩服他们的想象力和创造能力。真的太棒了，此处应有掌声！
简单的材料，小小的游戏，能激发出孩子们那么多的灵感，虽然孩子们在一个又一个困难中解决问题，突破自己，一次次的挑战，让孩子们成长了，提高了。让我们看见，建构游戏不止寥寥数种，建构游戏的材料也不再是固有的那几样，会有更多不起眼的材料和类型，只要有心稍加运用，就能挖掘出最大的潜力，创造出无穷的价值。给孩子们足够的时间和空间，自主创造，会有太多的惊喜带给我们。
我们仍会开拓思路创设出更好玩的建构游戏，我们仍会不断创新更多的建构材料，我们仍会繼续前行，我们的研究未完待续……
参考文献
[1]百度文库.