【摘 要】
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《普通高中生物学课程标准》明确了培育学生核心素养的要求，并对生物课堂、教师自身发展提出了更高的要求。科学探究不仅是核心素养的一部分，更是生物学科的本质属性。在新的时代下，科学探究是当下生物教学改革的焦点，并受到了大家的重视。明确科学探究的重要性、深化学生的理解、积极创新教学模式，助力学生科学探究能力的提升，是当下生物教师的一项重要研究课题。基于此，文章以高中生物为研究对象，简述了培育学生科学探究能
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《普通高中生物学课程标准》明确了培育学生核心素养的要求，并对生物课堂、教师自身发展提出了更高的要求。科学探究不仅是核心素养的一部分，更是生物学科的本质属性。在新的时代下，科学探究是当下生物教学改革的焦点，并受到了大家的重视。明确科学探究的重要性、深化学生的理解、积极创新教学模式，助力学生科学探究能力的提升，是当下生物教师的一项重要研究课题。基于此，文章以高中生物为研究对象，简述了培育学生科学探究能力的重要性，指出了当下生物课堂教学的不足，并结合自身工作实践对科学探究教学展开了深入的论述，期望文章的讨论与研究能够引起有关工作者的重视，并在大家的共同努力下提升学生科学探究能力，促进学生生物核心素养的形成。
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