【摘 要】
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在小学数学教学中,情境的创设使数学知识更贴近社会生活与学生的实际,也改变了以往枯燥乏味、抽象笼统的数学教学。学生是学习的主体,但是基于小学生的年龄特点和认知水平,小
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在小学数学教学中,情境的创设使数学知识更贴近社会生活与学生的实际,也改变了以往枯燥乏味、抽象笼统的数学教学。学生是学习的主体,但是基于小学生的年龄特点和认知水平,小学生探究知识离不开教师的主导作用。
In primary school mathematics teaching, the creation of situation makes mathematics knowledge closer to the social life and students’ reality, and also changes the past tedious and abstract math teaching. Students are the main body of study. However, based on the age characteristics and cognitive level of primary school students, the primary students’ inquiry knowledge can not be separated from the leading role of teachers.
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