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摘 要：随着教育体制的不断改革和发展，体育相关基础教育课程的改进也迫在眉睫，无论是教师还是学生都应该意识到体育教学的重要性。不断加强学生主动参与到体育教学中对初中体育教学有一定的积极作用，也能更好地实现体育教学最初设定的教学目标，使得学生得到更加全面的发展。但是在实际的初中体育教学中，多数学生不太主动，而且积极性不高，并且他们学习体育的目标也不明确，学校通常安排的体育课比较少，导致教师与学生没有一定的时间进行沟通交流，这样所呈现的教学效果就不太理想。本文通过初中体育教学提升学生主动参与的必要性分析，进一步探索初中体育教学提升学生主动参与的相关策略。
关键词：初中体育教学；学生主动参与；策略
学生在初中体育学习中不仅可以获得体育相关的知识的学习，他们在运动方面的潜能也被很好的激发，同时他们的综合素质也将得到很大的提升。体育教学要想得到最初设定的理想效果，教师在教学过程中就必须积极调动学生的兴趣，使得他们自己主动参与到教学中，这样才会达到事半功倍的效果。因此，在初中体育教学中要不断加强学生的主动参与性，使得学生得到更加全面的发展。
一、初中体育教学提升学生主动参与的必要性分析
1.体育教学中提升学生主动参与，有利于学生更加全面的发展
随着我国基础教育的不断改革和发展，初中体育教学中提升学生主动参与也越来越重要。在教育教学中提升学生主动参与是我国素质教育不断发展的产物，同时它还对培养学生的自主学习能力也有一定的积极作用。初中教育作为塑造学生性格以及体格的重要阶段，体育教师在教学过程中提升学生主动参与性，不仅可以提升学生身心方面的素质，而且有利于学生更加全面的发展。体育教师可以通过一些有效的方法将学生的运动细胞打开，激发他们运动的潜能，还可以通过一些运动帮助他们提高思维能力以及创新能力，使得他们发展成为更加全面的人才。
2.体育教学中提升学生主动参与，可以更加有效的提高教学质量
学生通常对自己比较感兴趣的课堂都是主动参与到学习，积极主动的进行学习，并且往往这门课堂学生会得到优异的成绩，当然如果一门课程主动参与的学生占据多数，这门课程的教学质量就会比较好。但是如果学生只是被动的接受课堂知识，那么教学效果就显而易见了。所以学生是否主动参与到学习中，对教学质量有着至关重要的作用。在体育学习过程中，如果使得学生主动参与到教学中，不仅可以更好的激发学生的兴趣，使得他们在一种轻松愉悦的环境中进行体育学习，还能使学生真正爱上体育，这样就能达到理想的教学效果。因此，体育教学中提升学生主动参与，可以更加有效的提高教学质量。
3.体育教学中提升学生主动参与，可以培养正确的运动理念
初中阶段更适合学生培养其学习兴趣，因此初中教育更应该注重这一阶段的教学。兴趣是最好的老师，如果教师在教学过程中可以积极培养学生对体育的兴趣，这样学生就会更加积极主动的参与到教学过程中，同时在一定程度上对体育学习有一个更加清晰的认识。因此，体育教学中提升学生主动参与，可以培养正确的运动理念。
二、初中体育教学提升学生主动参与的相关策略分析
1.充实课堂教学内容，调动学生积极性
传统的体育教学过程中，教师通常比较注重对学生的教学，往往教学内容也比较单调，多数都是通过体育课程的理论知识与相关技能相结合，同时有些教师在教学过程中比较侧重学生对体育技能的训练，这样就造成了学习对体育学习兴趣不高，参与度不高的问题。因此，在当下的初中体育教学中，教师应该合理增加课堂教学知识，使得更加丰富多元化，用一些比较先前的教学方法合理激发学生的学习兴趣，使得他们更加主动的参与到体育教学过程中。同时，初中体育教师应该不断完善和改进当前的教学方法，将游戏引入到课堂教学中，让学生通过游戏体会到体育精神，而且在实践活动中也应该适当穿插一些游戏，不仅可以活跃体育课堂的气氛，使其更具趣味性，还能更好的带动学生主动参与到教学中。
在健美操一课的教学过程中，由于之前已经讲过相关理论知识，但是学生对于相关姿势还不是很清楚，也没有练习过，因此教学开始，教师通过DVD播放一些简单的健美操，供大家观赏而且复习回忆之前的理论知识，这样可以调动学生学习健美操的兴趣。紧接着教师从贴近生活入手，结合中学生一年级学生的生理、心理特点，将日常生活用具小板凳和课外活动用的皮筋融入到体育课堂教学当中，调动了学生的积极性，激发了学习兴趣。利用这些生活中的的用品，把它当做健美操的辅助器材，更好的让学生把健美操融入到生活中，让体育课的内容更贴近生活，更容易让学生掌握。皮筋动作简单新颖，是提高身体协调性、灵敏性的重要手段。而且学生们有一定的健美操基础，协调性较好，对新鲜事物有着浓厚兴趣，通过这样的方式使得她们可以积累一定的体育知识和技能，并且可以培养他们主动参与的意识和能力，同时还可以开发他们运动方面的潜力。
2.丰富课堂教学形式，提高学生积极性
传统的初中体育课堂通常是在教室里进行体育相关理论知识的面授，而在室外的教学中就是进行一些体育技能的操作。很少或者基本没有学校在体育学习中开展除了这两种方式以外的教学活动。这就导致学生不能积极主动的参与到课堂中，对于体育课的到来也是一点兴趣都没有。初中正是学生培养学习习惯的最佳时期，体育教师应当开展丰富多彩的课堂形式，更好的提高学生的学习积极性和兴趣。比如在课堂开始时候，需要对上一节课堂的一些技能做热身练习时，教师可以组织学生做一些小游戏，这样可以营造一个更加欢快的课堂氛围，等他们的兴趣被调动起来之后，就会积极主动参与到相关技能的练习中了。不光是在教学开始要注意调动学生的积极性，在课堂进行过程中，教师也应该通过一些可以凝注学生注意力的课堂活动，使得学生整节课都处于积极的状态，使得他们更加专心主动的去学习。
在利用空气的阻力练习快速跑一课的教学过程中，教师摒弃传统的上课方式，即上课开始就首先宣布课的内容，而是设置一个问题，风是怎样形成的？给学生留下一个悬念。经过了短暂的思考后，学生纷纷举手回答，“风是由空气对流形成的”。教师给予满意的肯定后，接着说，今天我要把“空气”装起来，让大家玩一个追泡泡的游戏。大家都非常兴奋，积极性也被调动起来了。教师拿出事先准备好的“泡泡枪”，将他们分配给5个小组长，然后组长喷出许多泡泡，在阳光的映射下，五彩缤纷，学生分为5组满操场的奔跑着、打闹着，兴奋的追着泡泡跑，正当学生玩的有趣的时候，教师让学生用塑料袋把泡泡装起来，而学生也很轻松的完成了任务。“同学们，空气的没有阻力？”老师紧接着提问，学生轻而易举回答了老师的提问。“今天老师要让大家利用空气的阻力练习快速跑。”老师取出一只塑料袋贴在胸前，做着快速跑的示范动作的，塑料袋贴在胸前纹丝不动。同学们按照老师的要求分散开来，朝着规定的方向尝试、体验着快速跑的感觉。有的学生在跑动练习中塑料袋总是滑落下来，老师让大家帮他想一想“什么情况下塑料袋会掉下来呢？”适时组织学生分组尝试、体验、讨论寻找答案。随后就有学生回答：“速度慢下来的时候，空气的阻力作用就小了，塑料袋就掉下来了。”让学生在学习中体验、解决学习中困惑，提高学生的学习兴趣。在反复观察中，老师提示大家“用前脚掌着地”、“注意两臂前后摆动”、“跑直了，上体稍前倾。”只见塑料袋掉下来的次数越来越少，而学生学习积极性却越来越高。“塑料袋不仅可以练习快速跑，还以用来做其他游戏和活动吗？”教师又问。学生们立即散开来动脑筋去尝试，有的同学吹鼓了塑料袋，打起了排球、踢起了足球；有的学生把塑料袋套在脚上玩起了“两人三足”的游戏。这样通过丰富的课堂教学形式，学生就会更加积极主动参与到教学中了，而且他们在体育学习过程中增强身体体质的同时身心也得到了愉悦。 3.加强对学生的鼓励和交流
在初中体育教学过程中，教师不仅应该积极与学生进行沟通，还应该引导他们更好的学习体育知识和技能，并且鼓励他们积极参与到教学课堂中，从而帮助他们树立正确的学习体育的观念。在相关技能的示范过程中，教师还应该多观察注意学生是不是都在练习以及他们的动作是否规范，并对努力认真的学生进行鼓励表扬，让学生在参与的过程中也能感受到体育学习所带来的乐趣，同时还更好的培养学生学习体育的兴趣。教师还应该积极与学生交流，了解学生内心真正的想法，通过学生的反馈及时调整教学方法，这样可以使得学生更加主动的参与到体育学习中。教师也应该清楚认识初中生的心理，初中生正处在长身体的重要时期，虽然体育锻炼固然重要，但是教师也应该根据初中生的具体情况合理安排教学课程，而且要给学生树立正确的体育观念，使他们更加积极主动的参与到体育教学课堂中。
在初一新生广播操《放飞理想》一课的教学中，因为广播操很枯燥无味，且初一年级的学生都比较稚嫩，所以教师首先采用游戏导入的方法大大提高学生学习的积极性，随后教师采用诙谐幽默的语言，结合传统的完整示范、分解示范、讲解教学完整的教学模式，但是在教学过程中，教师不是过分的强调“教”，而是“教”与“学”相互结合。在学习过程中，教师积极引导学生改进不正确的动作，而且适时与学生沟通，进行合理引导，与学生一起学，在学习练习过程中，教师全城指导及时发现不规范动作，及时纠正，对于学生的每一次进步教师都表现得比学生还高兴，这样可以促进他们更积极的参与到练习中，而在动作学习完成后，教师还让学生分组直接练习、讨论动作的要领，以及互相纠错，培养学生观察、自评以及互评的能力。这样在教学过程中，教师合理与学生进行沟通，不仅可以了解他们的接受程度，而且可以根据他们反馈的内容进行更好的调整。
4.尊重学生的个性特点
学生从小生长的环境不同，导致他们的身体素质以及个性特征都各有差异，这就需要教师在教学初期对学生给予充分的认识，同时根据学生的这些性格特征制定出比较适合他们学习的教学方法。而且教学过程中，教师也应该根据实际课堂效果以及学生的性格特征合理调整课堂教学方法，不能过分强调每个人都完成教学目标，要充分尊重学生的个性特点，让他们在体育课堂学习中找到适合自己的方法。同时教师还应该将教学目标分阶段执行，针对不同的学生安排不程度的技能练习，还应该根据学生喜好的不同，提供给他们不同的锻炼器材，努力不同程度、不同性格特征的学生的要求，从他们的兴趣爱好出发，激发他们学习体育的积极性与热情，从而更好地提高教学质量。
由于男生跟女生性格方面的差异，女生大多比较安静，男生好动，在一节自由活动的体育课外教学中，教师为女生准备了排球、毽子、跳绳等比较适合他们运动的器材，而为男生准备了篮球、足球、兵乓球等，虽然是自由活动，但是教师也给了学生一定的任务，这样他们在练习过程中运动能力也在不断提高。
5.重视教学过程中的评价方式
传统的体育教学理念过分强调结果，而忽略过程，而现代教学则注重过程性评价方式的运用。教师对学生体育成绩测评时候应该要本着多元化的方式，这样有利于提高他们学习体育的主动性。教师摒弃传统单一的模式，通过不同的评价标准，保证评价的公平性和合理性。教师可以根据平常开展的一些体育活动中学生的表现给予一些平常分，这样一方面可以保证他们体育课堂学习的积极性，另一方面可以将体育分数分散开来，不至于让学生为了一次竞技考试而过分锻炼从而影响自己的身心健康。
三、结语
学生积极主动参与到体育课堂教学中对初中体育课堂的教学效果有着至关重要的作用。因此，教师应该从自身的教学方法着手，改变并充实当前的教学内容，增加学生对体育学习的兴趣和积极性，帮助学生更好的进行体育相关知识的学习。同时，还应该关注学生的行为和心理，并及时和他们沟通，了解他们内心真正的想法，了解他们的需求，找到更加适合他们学习的方法，还应该尊重学生的性格差异，重视多元化的考查模式，引导他们主动参与到教学过程中，最终实现学生的综合素质的提高以及更加全面的发展。
参考文献：
[1] 李岩.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].神州（上旬刊），2013，（10）：87-87.
[2] 李永萍.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].读写算（教研版），2014，（11）：48-48.
[3] 华雄飞.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].教育界，2014，（23）：152-152.
[4] 古斌.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].新课程学习·下旬，2014，（5）：103-103.
关键词：初中体育教学；学生主动参与；策略
学生在初中体育学习中不仅可以获得体育相关的知识的学习，他们在运动方面的潜能也被很好的激发，同时他们的综合素质也将得到很大的提升。体育教学要想得到最初设定的理想效果，教师在教学过程中就必须积极调动学生的兴趣，使得他们自己主动参与到教学中，这样才会达到事半功倍的效果。因此，在初中体育教学中要不断加强学生的主动参与性，使得学生得到更加全面的发展。
一、初中体育教学提升学生主动参与的必要性分析
1.体育教学中提升学生主动参与，有利于学生更加全面的发展
随着我国基础教育的不断改革和发展，初中体育教学中提升学生主动参与也越来越重要。在教育教学中提升学生主动参与是我国素质教育不断发展的产物，同时它还对培养学生的自主学习能力也有一定的积极作用。初中教育作为塑造学生性格以及体格的重要阶段，体育教师在教学过程中提升学生主动参与性，不仅可以提升学生身心方面的素质，而且有利于学生更加全面的发展。体育教师可以通过一些有效的方法将学生的运动细胞打开，激发他们运动的潜能，还可以通过一些运动帮助他们提高思维能力以及创新能力，使得他们发展成为更加全面的人才。
2.体育教学中提升学生主动参与，可以更加有效的提高教学质量
学生通常对自己比较感兴趣的课堂都是主动参与到学习，积极主动的进行学习，并且往往这门课堂学生会得到优异的成绩，当然如果一门课程主动参与的学生占据多数，这门课程的教学质量就会比较好。但是如果学生只是被动的接受课堂知识，那么教学效果就显而易见了。所以学生是否主动参与到学习中，对教学质量有着至关重要的作用。在体育学习过程中，如果使得学生主动参与到教学中，不仅可以更好的激发学生的兴趣，使得他们在一种轻松愉悦的环境中进行体育学习，还能使学生真正爱上体育，这样就能达到理想的教学效果。因此，体育教学中提升学生主动参与，可以更加有效的提高教学质量。
3.体育教学中提升学生主动参与，可以培养正确的运动理念
初中阶段更适合学生培养其学习兴趣，因此初中教育更应该注重这一阶段的教学。兴趣是最好的老师，如果教师在教学过程中可以积极培养学生对体育的兴趣，这样学生就会更加积极主动的参与到教学过程中，同时在一定程度上对体育学习有一个更加清晰的认识。因此，体育教学中提升学生主动参与，可以培养正确的运动理念。
二、初中体育教学提升学生主动参与的相关策略分析
1.充实课堂教学内容，调动学生积极性
传统的体育教学过程中，教师通常比较注重对学生的教学，往往教学内容也比较单调，多数都是通过体育课程的理论知识与相关技能相结合，同时有些教师在教学过程中比较侧重学生对体育技能的训练，这样就造成了学习对体育学习兴趣不高，参与度不高的问题。因此，在当下的初中体育教学中，教师应该合理增加课堂教学知识，使得更加丰富多元化，用一些比较先前的教学方法合理激发学生的学习兴趣，使得他们更加主动的参与到体育教学过程中。同时，初中体育教师应该不断完善和改进当前的教学方法，将游戏引入到课堂教学中，让学生通过游戏体会到体育精神，而且在实践活动中也应该适当穿插一些游戏，不仅可以活跃体育课堂的气氛，使其更具趣味性，还能更好的带动学生主动参与到教学中。
在健美操一课的教学过程中，由于之前已经讲过相关理论知识，但是学生对于相关姿势还不是很清楚，也没有练习过，因此教学开始，教师通过DVD播放一些简单的健美操，供大家观赏而且复习回忆之前的理论知识，这样可以调动学生学习健美操的兴趣。紧接着教师从贴近生活入手，结合中学生一年级学生的生理、心理特点，将日常生活用具小板凳和课外活动用的皮筋融入到体育课堂教学当中，调动了学生的积极性，激发了学习兴趣。利用这些生活中的的用品，把它当做健美操的辅助器材，更好的让学生把健美操融入到生活中，让体育课的内容更贴近生活，更容易让学生掌握。皮筋动作简单新颖，是提高身体协调性、灵敏性的重要手段。而且学生们有一定的健美操基础，协调性较好，对新鲜事物有着浓厚兴趣，通过这样的方式使得她们可以积累一定的体育知识和技能，并且可以培养他们主动参与的意识和能力，同时还可以开发他们运动方面的潜力。
2.丰富课堂教学形式，提高学生积极性
传统的初中体育课堂通常是在教室里进行体育相关理论知识的面授，而在室外的教学中就是进行一些体育技能的操作。很少或者基本没有学校在体育学习中开展除了这两种方式以外的教学活动。这就导致学生不能积极主动的参与到课堂中，对于体育课的到来也是一点兴趣都没有。初中正是学生培养学习习惯的最佳时期，体育教师应当开展丰富多彩的课堂形式，更好的提高学生的学习积极性和兴趣。比如在课堂开始时候，需要对上一节课堂的一些技能做热身练习时，教师可以组织学生做一些小游戏，这样可以营造一个更加欢快的课堂氛围，等他们的兴趣被调动起来之后，就会积极主动参与到相关技能的练习中了。不光是在教学开始要注意调动学生的积极性，在课堂进行过程中，教师也应该通过一些可以凝注学生注意力的课堂活动，使得学生整节课都处于积极的状态，使得他们更加专心主动的去学习。
在利用空气的阻力练习快速跑一课的教学过程中，教师摒弃传统的上课方式，即上课开始就首先宣布课的内容，而是设置一个问题，风是怎样形成的？给学生留下一个悬念。经过了短暂的思考后，学生纷纷举手回答，“风是由空气对流形成的”。教师给予满意的肯定后，接着说，今天我要把“空气”装起来，让大家玩一个追泡泡的游戏。大家都非常兴奋，积极性也被调动起来了。教师拿出事先准备好的“泡泡枪”，将他们分配给5个小组长，然后组长喷出许多泡泡，在阳光的映射下，五彩缤纷，学生分为5组满操场的奔跑着、打闹着，兴奋的追着泡泡跑，正当学生玩的有趣的时候，教师让学生用塑料袋把泡泡装起来，而学生也很轻松的完成了任务。“同学们，空气的没有阻力？”老师紧接着提问，学生轻而易举回答了老师的提问。“今天老师要让大家利用空气的阻力练习快速跑。”老师取出一只塑料袋贴在胸前，做着快速跑的示范动作的，塑料袋贴在胸前纹丝不动。同学们按照老师的要求分散开来，朝着规定的方向尝试、体验着快速跑的感觉。有的学生在跑动练习中塑料袋总是滑落下来，老师让大家帮他想一想“什么情况下塑料袋会掉下来呢？”适时组织学生分组尝试、体验、讨论寻找答案。随后就有学生回答：“速度慢下来的时候，空气的阻力作用就小了，塑料袋就掉下来了。”让学生在学习中体验、解决学习中困惑，提高学生的学习兴趣。在反复观察中，老师提示大家“用前脚掌着地”、“注意两臂前后摆动”、“跑直了，上体稍前倾。”只见塑料袋掉下来的次数越来越少，而学生学习积极性却越来越高。“塑料袋不仅可以练习快速跑，还以用来做其他游戏和活动吗？”教师又问。学生们立即散开来动脑筋去尝试，有的同学吹鼓了塑料袋，打起了排球、踢起了足球；有的学生把塑料袋套在脚上玩起了“两人三足”的游戏。这样通过丰富的课堂教学形式，学生就会更加积极主动参与到教学中了，而且他们在体育学习过程中增强身体体质的同时身心也得到了愉悦。 3.加强对学生的鼓励和交流
在初中体育教学过程中，教师不仅应该积极与学生进行沟通，还应该引导他们更好的学习体育知识和技能，并且鼓励他们积极参与到教学课堂中，从而帮助他们树立正确的学习体育的观念。在相关技能的示范过程中，教师还应该多观察注意学生是不是都在练习以及他们的动作是否规范，并对努力认真的学生进行鼓励表扬，让学生在参与的过程中也能感受到体育学习所带来的乐趣，同时还更好的培养学生学习体育的兴趣。教师还应该积极与学生交流，了解学生内心真正的想法，通过学生的反馈及时调整教学方法，这样可以使得学生更加主动的参与到体育学习中。教师也应该清楚认识初中生的心理，初中生正处在长身体的重要时期，虽然体育锻炼固然重要，但是教师也应该根据初中生的具体情况合理安排教学课程，而且要给学生树立正确的体育观念，使他们更加积极主动的参与到体育教学课堂中。
在初一新生广播操《放飞理想》一课的教学中，因为广播操很枯燥无味，且初一年级的学生都比较稚嫩，所以教师首先采用游戏导入的方法大大提高学生学习的积极性，随后教师采用诙谐幽默的语言，结合传统的完整示范、分解示范、讲解教学完整的教学模式，但是在教学过程中，教师不是过分的强调“教”，而是“教”与“学”相互结合。在学习过程中，教师积极引导学生改进不正确的动作，而且适时与学生沟通，进行合理引导，与学生一起学，在学习练习过程中，教师全城指导及时发现不规范动作，及时纠正，对于学生的每一次进步教师都表现得比学生还高兴，这样可以促进他们更积极的参与到练习中，而在动作学习完成后，教师还让学生分组直接练习、讨论动作的要领，以及互相纠错，培养学生观察、自评以及互评的能力。这样在教学过程中，教师合理与学生进行沟通，不仅可以了解他们的接受程度，而且可以根据他们反馈的内容进行更好的调整。
4.尊重学生的个性特点
学生从小生长的环境不同，导致他们的身体素质以及个性特征都各有差异，这就需要教师在教学初期对学生给予充分的认识，同时根据学生的这些性格特征制定出比较适合他们学习的教学方法。而且教学过程中，教师也应该根据实际课堂效果以及学生的性格特征合理调整课堂教学方法，不能过分强调每个人都完成教学目标，要充分尊重学生的个性特点，让他们在体育课堂学习中找到适合自己的方法。同时教师还应该将教学目标分阶段执行，针对不同的学生安排不程度的技能练习，还应该根据学生喜好的不同，提供给他们不同的锻炼器材，努力不同程度、不同性格特征的学生的要求，从他们的兴趣爱好出发，激发他们学习体育的积极性与热情，从而更好地提高教学质量。
由于男生跟女生性格方面的差异，女生大多比较安静，男生好动，在一节自由活动的体育课外教学中，教师为女生准备了排球、毽子、跳绳等比较适合他们运动的器材，而为男生准备了篮球、足球、兵乓球等，虽然是自由活动，但是教师也给了学生一定的任务，这样他们在练习过程中运动能力也在不断提高。
5.重视教学过程中的评价方式
传统的体育教学理念过分强调结果，而忽略过程，而现代教学则注重过程性评价方式的运用。教师对学生体育成绩测评时候应该要本着多元化的方式，这样有利于提高他们学习体育的主动性。教师摒弃传统单一的模式，通过不同的评价标准，保证评价的公平性和合理性。教师可以根据平常开展的一些体育活动中学生的表现给予一些平常分，这样一方面可以保证他们体育课堂学习的积极性，另一方面可以将体育分数分散开来，不至于让学生为了一次竞技考试而过分锻炼从而影响自己的身心健康。
三、结语
学生积极主动参与到体育课堂教学中对初中体育课堂的教学效果有着至关重要的作用。因此，教师应该从自身的教学方法着手，改变并充实当前的教学内容，增加学生对体育学习的兴趣和积极性，帮助学生更好的进行体育相关知识的学习。同时，还应该关注学生的行为和心理，并及时和他们沟通，了解他们内心真正的想法，了解他们的需求，找到更加适合他们学习的方法，还应该尊重学生的性格差异，重视多元化的考查模式，引导他们主动参与到教学过程中，最终实现学生的综合素质的提高以及更加全面的发展。
参考文献：
[1] 李岩.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].神州（上旬刊），2013，（10）：87-87.
[2] 李永萍.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].读写算（教研版），2014，（11）：48-48.
[3] 华雄飞.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].教育界，2014，（23）：152-152.
[4] 古斌.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].新课程学习·下旬，2014，（5）：103-103.