论文部分内容阅读
摘 要：情感教育是初中英语教学的主要内容，也是帮助学生迅速提高英语成绩的重要方式，在当前的初中英语教学方式当中，情感教育已经越来越凸显出重要的地位，这也与当下中学的英语课程改革目标相适应。本文拟从研究初中英语教学中的情感教育的策略为根本入手，探讨初中英语的情感教育实现，以便为初中英语的情感教育建言献策，从而起到一定的指导作用。
关键词：初中；英语；情感教育；策略
情感教育在当下的中小学教学中起着至关重要的作用，而且情感教育也是当前素质教育极力提倡的一种有效的教学方式，符合了新课程教学理念积极强调的三维目标中的情感与道德价值观的培养。但是事实情况却是，在大多数的学校，大多数的老师在初中英语教学过程当中很大程度上忽视了情感教育的实施，因此未能很好的实现英语教学的最终效果。笔者认为，初中教师在英语教学过程当中应该时刻以情感教学为优先原则，充分利用和发挥学生们的情感元素达到激发学生的英语学兴趣，使得枯燥的英语学习变得更加的生动与活泼，也能就此取得良好的教学成果和学习成绩。
一、积极构建和谐平等的新型师生关系
和谐平等的师生关系是教师获得良好的教学成果和学生取得优异的学习成绩的前提。为此，我们应该大力倡导和谐、平等、民主的新型师生关系，促使英语教学变成一个和谐、有爱，积极、融洽的良好活动。英语教师在英语教学的过程中可以采取风趣、幽默的教学风格；增强自己教学的艺术性和趣味性以及形象性；积极努力的加强与学生的交流与沟通。通过这样的一些方式和方法用以拉近自己和学生之间的距离，让学生感到教师的和蔼与亲切，消除师生之间存在的陌生感，这样就能在很大程度上激发学生们的学习热情，促使他们更加积极主动地学习英语。
譬如，对于刚刚升入初一的孩子来说，还没有完全适应当下的学习氛围，自己和老师之间也尚未建立一个亲密，熟悉的良好关系，多数学生对老师还是十分陌生的。在这个时候，老师最重要的就是要积极建立自己与学生们的良好师生关系了。所以在刚开始的时候，老师就主要针对一些简单的日常用语进行教学，例如师生见面之间的问好，道别，道歉等等内容，还要鼓励学生用最简单的英语和学生或者老师之间进行自我介绍，相互之间增进了解。通过这些方式，学生们一方面能够迅速掌握这些简单的日常用语，产生对于英语学习的浓厚兴趣，另一方面，还能够增进师生之间的距离，为以后的教学打下良好的基础。
此外，需要注意的是，老师在课上或者课下，应该尽量避免使用一些比较生硬的命令式的口吻，应该多用一些诸如Would you like to...？Do you want to have a try？Would you please...？这样的亲切和蔼的问候语，而且，对于学生的问题的回答，尽量少用“NO！”这样的的否定词，而应该所以鼓励为主。
二、努力激发学生多样的英语学习兴趣
我们都知道，兴趣是最好的老师，对于没有任何兴趣的英语教学，就算教师讲课如何精彩，学生也只是会产生厌学的情绪。所以，在初中英语教学的过程之中，老师应当改变过去千遍一律的老套的英语教学方法，采用更加多元化、更加新颖、更加有趣的教学方法，使得老师在教学的过程中能得心应手，提高教学效率，同时，也使得学生在学习枯燥的英语课程的时候也能够感觉到一种新鲜的，富有趣味的感觉，这样更能在很大程度上提高学生们学习英语的积极性和主动性，更好地提高英语成绩。例如，老师在教学英语的时候，可以采用一些适合中学生兴趣特点的教学方法，诸如猜字谜、多人表演、唱英语歌、小组学习讨论等等……还可以采取Talk Show等有趣的方式，这些都能达到这种效果。
举一个实际的例子，譬如在教授一些常用的礼貌用语，例如“Good morning”、“Nice to meet you”等，我们就可以积极创设这样一种见面，问好的情景，让几个学生进行模拟交流，让他们根据情感的投入程度学会在交流时情感的变化和语言的抑扬顿挫，这样就会让学生在不知不觉中学会了这些礼貌用语。此外，还可以；利用多媒体等现代教学方式，实行图文并茂的教学，让学生们置身其中，感到无比的新鲜，也加强了学生对英语单词和句子的记忆效果。
当然，能够激发学生们的英语学习兴趣的方式还很多，这就要看教师如何根据学生的特点和实际需要进行必要的安排了。只要是合理的，能够正确的在最大限度内激发学生的英语学习兴趣的，并且能够提高学生英语学习水平的方式和方法都是积极有效的。
三、深入挖掘教材内涵的情感教育内容
现行的初中英语教学主要的还是依托当下的初中英语教材来实现的，教材是英语教学的基础材料。而我们所谓的情感教育也是主要依托教材的内容来实施和开展的，如果脱离了英语教材，那么我们的英语情感教育也是一纸空文，犹如无源之水，失去了其应有的活力。所以，教材是教师教学英语必须深入研究和把握的材料，如果教师只是一味的照本宣科，生搬硬套的进行灌输式的英语教学，这不仅压抑了学生们的英语学习兴趣，而且也必将不会取得良好的英语教学效果。所以，我们的教师就必须深入研究探讨和挖掘英语教材中的情感内容和因素，并将它们形象的表达出来，使得学生们都能加以理解。
当下的英语教材版本虽多，但是大部分英语教材都内涵了丰富的情感内容，例如牛津版的初中英语“7 AUnit4的Integrated Skills”的部分教学中，其中的“Free talk”这一模块，就是旨在让学生们通过这一段的联系能够更多的了解到日常的饮食习惯和积极健康的生活方式，这里面的情感教学就是十分的明显，教师可以适时地把握这一模块教学，帮助学生们培养健康的生活方式和饮食习惯。此外，牛津初中英语8A的第六单元中“Naturaldisasters”的Reading部分，这主要讲的是一个叫做Timmy的小男孩在1999年的台湾大地震中被埋的故事，教师就可以借题发挥，搜集一些关于汶川地震的感人故事与学生们分享，教育他们在面对困难的时候要保持积极乐观的心态。这不仅早无形中加深了学生们对于本课内容的掌握程度，也培养了学生们的高尚情怀，具有非常重要而意义。
四、结语
新近颁布的《英语新课程标准》着重强调：现代英语教育的宗旨是促进学生的全面发展，重视学生的情感教育。要想成为一名合格的初中英语教师，就必须时刻注重英语教学的情感教育这一主线，努力将情感教育贯穿于初中英语教学过程的始终，用情感去感动学生，用情感去教育学生，用情感去愉悦学生。相信，通过这种情感教学的有效实施，必定能够提升学生学习英语的情趣和品质，改善教师的教学效果，提高学生的英语学习成绩。
关键词：初中；英语；情感教育；策略
情感教育在当下的中小学教学中起着至关重要的作用，而且情感教育也是当前素质教育极力提倡的一种有效的教学方式，符合了新课程教学理念积极强调的三维目标中的情感与道德价值观的培养。但是事实情况却是，在大多数的学校，大多数的老师在初中英语教学过程当中很大程度上忽视了情感教育的实施，因此未能很好的实现英语教学的最终效果。笔者认为，初中教师在英语教学过程当中应该时刻以情感教学为优先原则，充分利用和发挥学生们的情感元素达到激发学生的英语学兴趣，使得枯燥的英语学习变得更加的生动与活泼，也能就此取得良好的教学成果和学习成绩。
一、积极构建和谐平等的新型师生关系
和谐平等的师生关系是教师获得良好的教学成果和学生取得优异的学习成绩的前提。为此，我们应该大力倡导和谐、平等、民主的新型师生关系，促使英语教学变成一个和谐、有爱，积极、融洽的良好活动。英语教师在英语教学的过程中可以采取风趣、幽默的教学风格；增强自己教学的艺术性和趣味性以及形象性；积极努力的加强与学生的交流与沟通。通过这样的一些方式和方法用以拉近自己和学生之间的距离，让学生感到教师的和蔼与亲切，消除师生之间存在的陌生感，这样就能在很大程度上激发学生们的学习热情，促使他们更加积极主动地学习英语。
譬如，对于刚刚升入初一的孩子来说，还没有完全适应当下的学习氛围，自己和老师之间也尚未建立一个亲密，熟悉的良好关系，多数学生对老师还是十分陌生的。在这个时候，老师最重要的就是要积极建立自己与学生们的良好师生关系了。所以在刚开始的时候，老师就主要针对一些简单的日常用语进行教学，例如师生见面之间的问好，道别，道歉等等内容，还要鼓励学生用最简单的英语和学生或者老师之间进行自我介绍，相互之间增进了解。通过这些方式，学生们一方面能够迅速掌握这些简单的日常用语，产生对于英语学习的浓厚兴趣，另一方面，还能够增进师生之间的距离，为以后的教学打下良好的基础。
此外，需要注意的是，老师在课上或者课下，应该尽量避免使用一些比较生硬的命令式的口吻，应该多用一些诸如Would you like to...？Do you want to have a try？Would you please...？这样的亲切和蔼的问候语，而且，对于学生的问题的回答，尽量少用“NO！”这样的的否定词，而应该所以鼓励为主。
二、努力激发学生多样的英语学习兴趣
我们都知道，兴趣是最好的老师，对于没有任何兴趣的英语教学，就算教师讲课如何精彩，学生也只是会产生厌学的情绪。所以，在初中英语教学的过程之中，老师应当改变过去千遍一律的老套的英语教学方法，采用更加多元化、更加新颖、更加有趣的教学方法，使得老师在教学的过程中能得心应手，提高教学效率，同时，也使得学生在学习枯燥的英语课程的时候也能够感觉到一种新鲜的，富有趣味的感觉，这样更能在很大程度上提高学生们学习英语的积极性和主动性，更好地提高英语成绩。例如，老师在教学英语的时候，可以采用一些适合中学生兴趣特点的教学方法，诸如猜字谜、多人表演、唱英语歌、小组学习讨论等等……还可以采取Talk Show等有趣的方式，这些都能达到这种效果。
举一个实际的例子，譬如在教授一些常用的礼貌用语，例如“Good morning”、“Nice to meet you”等，我们就可以积极创设这样一种见面，问好的情景，让几个学生进行模拟交流，让他们根据情感的投入程度学会在交流时情感的变化和语言的抑扬顿挫，这样就会让学生在不知不觉中学会了这些礼貌用语。此外，还可以；利用多媒体等现代教学方式，实行图文并茂的教学，让学生们置身其中，感到无比的新鲜，也加强了学生对英语单词和句子的记忆效果。
当然，能够激发学生们的英语学习兴趣的方式还很多，这就要看教师如何根据学生的特点和实际需要进行必要的安排了。只要是合理的，能够正确的在最大限度内激发学生的英语学习兴趣的，并且能够提高学生英语学习水平的方式和方法都是积极有效的。
三、深入挖掘教材内涵的情感教育内容
现行的初中英语教学主要的还是依托当下的初中英语教材来实现的，教材是英语教学的基础材料。而我们所谓的情感教育也是主要依托教材的内容来实施和开展的，如果脱离了英语教材，那么我们的英语情感教育也是一纸空文，犹如无源之水，失去了其应有的活力。所以，教材是教师教学英语必须深入研究和把握的材料，如果教师只是一味的照本宣科，生搬硬套的进行灌输式的英语教学，这不仅压抑了学生们的英语学习兴趣，而且也必将不会取得良好的英语教学效果。所以，我们的教师就必须深入研究探讨和挖掘英语教材中的情感内容和因素，并将它们形象的表达出来，使得学生们都能加以理解。
当下的英语教材版本虽多，但是大部分英语教材都内涵了丰富的情感内容，例如牛津版的初中英语“7 AUnit4的Integrated Skills”的部分教学中，其中的“Free talk”这一模块，就是旨在让学生们通过这一段的联系能够更多的了解到日常的饮食习惯和积极健康的生活方式，这里面的情感教学就是十分的明显，教师可以适时地把握这一模块教学，帮助学生们培养健康的生活方式和饮食习惯。此外，牛津初中英语8A的第六单元中“Naturaldisasters”的Reading部分，这主要讲的是一个叫做Timmy的小男孩在1999年的台湾大地震中被埋的故事，教师就可以借题发挥，搜集一些关于汶川地震的感人故事与学生们分享，教育他们在面对困难的时候要保持积极乐观的心态。这不仅早无形中加深了学生们对于本课内容的掌握程度，也培养了学生们的高尚情怀，具有非常重要而意义。
四、结语
新近颁布的《英语新课程标准》着重强调：现代英语教育的宗旨是促进学生的全面发展，重视学生的情感教育。要想成为一名合格的初中英语教师，就必须时刻注重英语教学的情感教育这一主线，努力将情感教育贯穿于初中英语教学过程的始终，用情感去感动学生，用情感去教育学生，用情感去愉悦学生。相信，通过这种情感教学的有效实施，必定能够提升学生学习英语的情趣和品质，改善教师的教学效果，提高学生的英语学习成绩。