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南宋人陈善曾说”读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。“读书的”出“与”入“就是对文本品味、解读、升华和创造的过程。”见得亲切，此是入书法；用得洒脱，此是出书法。”因此，在文本解读的过程中，老师就是以广博宽厚的视“、多元开放的过程，对文本的充分的“深入”，把握文本的真正意义，而在教学中坚持“浅出”，在自然的过程中，围绕着文本的主题旨归，品味咀嚼，才能引领学生在语言实践中人文得以熏陶、语言得以涵泳乃至思维的启迪和情感的共鸣。