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笔者结合自己的实践及学习经历，认为具有先进恒久的办学理念、坚实可靠的教师团队、个性鲜明的办学特色、规范精细的管理体制、社会认可的教育质量的学校才可称得上名校。名校与校长的关系又是怎样的？在探索中得出了以下五个方面的见解。
一、校长是办学思想的掌舵者，名校用思想来引领学校发展
“用生产煤油灯的思维，是造不出电灯来的。”办好一所学校，校长必须要有先进的办学思想。办学思想是校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的体现，是校长的智慧和创造才能的展示，是校长对教育的理性认识和理想追求。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”因此说，能否有自己的办学思想和办学主张，是一个校长成熟与否的重要标志。袁振国教授认为校长不仅要有自己的办学理念，更重要的是要有能够把这种新的、好的、代表文化发展的理念，转化成为具体的、大家认同的观念，形成学校具体的、可操作的目标;要把办学理念和办学思想转化成教师的共同追求。这样，校长的理念和思路才能得到不折不扣的贯彻和执行。
学校规模不分大小，地域不分城乡，只有校长确立起适合于自己学校发展的、科学的办学思想，才能开创学校工作的新局面。也正是在一代又一代校长办学思想的引领下，才会有这些在全国各地闪耀着璀璨光芒的名校引领着教育的发展。
二、校长是规章制度的建设者，名校用制度来规范精细管理
用法纪规范办学行为。首先校长必须熟悉掌握国家有关法律规范，特别是教育的法律法规，明确国家法律法规对学校方方面面的要求。校长是学校的法人代表，是学校的第一责任人，对办学负有法律责任。同时办学是法律赋予校长的职责，由此可见，校长行使办学权力时应具有强烈的法制观念，必须依法办学，依法治教，用法纪规范学校的办学行为。
健全各项规章制度并落实。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。因此，校长治校的首要任务是要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度过程中，要充分发扬民主，注意发挥教代会的作用，使制度“合法化”，这样才能被广大教职工所认同并自觉遵守，这也是一个校长高超领导艺术的职责。对一所学校来说，除有了一套好的规章制度外，还需要狠抓落实。哈佛大学荣誉校长陆登庭说得好：“哈佛的成功主要是形成了一种明确的办学理念，一套系统的制度和机制，所以现在即使没有校长，哈佛一样可以正常运转。”由此可见，制度、机制在学校管理运行中的功能、作用和重要性。
用制度规范精细管理。规范化管理首先要有健全的、符合现代学校管理要求的规章制度作为保障，让执行人有章可循;精细化就是要将制度落实到每一个细小之处，如学校的部室、食堂、卫生间、甚至是每个墙角、每个花坛，都有明确细致的规定与检查落实的操作细则，这样的管理就不会出现只有大道理，而没有具体实施的措施，致使出现执行的人无从着手的状况。再如从备课、上课、作业、质量监控等方面入手，抓好教学和教育的每个环节，力争不留盲点，使学校做到处处是教育园地，事事是教育素材。事实上，近年来我们很多学校已有了进行精细化管理的雏形，也已搭建好了各种规章制度的框架，但欠缺的就是完善、细化和落实，如师生评价的科学合理性，差生转化工作的系统性等。
三、校长是团队建设的领跑者，名校用名師来支撑教育大厦
人少不是优势，人多也不是优势;规模大不是优势，条件优越也不是真正的优势。而人才是真正的新一轮教育发展的核心竞争力。明智的校长，关注人才，关注班子团队的建设，关注名师的打造。
建设过硬领导团队。一个以事业为重，心底无私的校长必然会影响和带动出一个乐于奉献、成就事业的充满活力的坚强班子。干校长工作，本身就是一种积极的人生修炼。以德服人，以身立教是做好校长工作的必要前提，尤其是在班子建设过程中，校长个人时时身体力行，处处以身垂范，会起到粘合剂和催化剂的功效。
全力打造名师队伍。今年五月份，本人有幸参加县教育局组织的教育“十二五”规划座谈会，具体内容是关于创教育名县的教育教学质量定位等方面。会上，各位领导和专家高瞻远瞩，各抒己见。他们共同谈到的就是加强名师队伍建设是打造教育名县的核心力量，可见打造名师队伍是提高教育教学质量的关键因素。其中有专家就名师队伍建设方面也提出了一些可操作性建议，如明确名师的特质、开发名师资源、提炼名师教育教学成果等，我想我们今后会在这方面继续探索。
四、校长是学校文化的塑造者，名校用文化来培植办学特色
办好一所学校特别是办成一所名校，归根到底是要进行学校的文化建设和积淀。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，以特色文化立校。我认为，学校之间的真正差距，并不是物质上的差距，而是学校文化之间的差距，正如名牌衣饰、豪华居所不能代替一个人的品位、气度一样。一所成功的学校必定有其内在的精神积累和成功的管理理念，这是一所学校长期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职工的精神纽带。因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并且加以扬弃、总结提炼，使其上升为理论，不断探索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。
文化是有魅力的，校长塑造了文化，文化塑造了人，学校形成了特色。
五、校长是教育科研的先导者，名校用教科研实现持续发展
实施新课程，进行新课程下的学校管理，时刻都面临着新情况、新困惑与新挑战。这就要求学校的管理要从实际出发，实事求是，针对校情和具体教学状况，改变管理方法，因地制宜，推行富有校本特色的管理。因此把教育科研作为学校整体工作的导向，作为解决诸多教育与管理问题的突破口，寻找和确定适合本校的科研课题，创造条件，调查研究，解决问题，从而不断推进学校长足发展。
陶行知强调“一个好校长也就意味着一所好学校”。事实也正是如此。纵览名校的发展成长历史，校长无不起着至关重要的作用。因此，我想说一句自我激励的话：我是校长，我是幸运的，因为有了领导和同志们的信任;我是校长，我是幸福的，因为在努力创建名校的过程中我是快乐的！
作者单位： 旬阳县城关镇第二初级中学
一、校长是办学思想的掌舵者，名校用思想来引领学校发展
“用生产煤油灯的思维，是造不出电灯来的。”办好一所学校，校长必须要有先进的办学思想。办学思想是校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的体现，是校长的智慧和创造才能的展示，是校长对教育的理性认识和理想追求。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”因此说，能否有自己的办学思想和办学主张，是一个校长成熟与否的重要标志。袁振国教授认为校长不仅要有自己的办学理念，更重要的是要有能够把这种新的、好的、代表文化发展的理念，转化成为具体的、大家认同的观念，形成学校具体的、可操作的目标;要把办学理念和办学思想转化成教师的共同追求。这样，校长的理念和思路才能得到不折不扣的贯彻和执行。
学校规模不分大小，地域不分城乡，只有校长确立起适合于自己学校发展的、科学的办学思想，才能开创学校工作的新局面。也正是在一代又一代校长办学思想的引领下，才会有这些在全国各地闪耀着璀璨光芒的名校引领着教育的发展。
二、校长是规章制度的建设者，名校用制度来规范精细管理
用法纪规范办学行为。首先校长必须熟悉掌握国家有关法律规范，特别是教育的法律法规，明确国家法律法规对学校方方面面的要求。校长是学校的法人代表，是学校的第一责任人，对办学负有法律责任。同时办学是法律赋予校长的职责，由此可见，校长行使办学权力时应具有强烈的法制观念，必须依法办学，依法治教，用法纪规范学校的办学行为。
健全各项规章制度并落实。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。因此，校长治校的首要任务是要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度过程中，要充分发扬民主，注意发挥教代会的作用，使制度“合法化”，这样才能被广大教职工所认同并自觉遵守，这也是一个校长高超领导艺术的职责。对一所学校来说，除有了一套好的规章制度外，还需要狠抓落实。哈佛大学荣誉校长陆登庭说得好：“哈佛的成功主要是形成了一种明确的办学理念，一套系统的制度和机制，所以现在即使没有校长，哈佛一样可以正常运转。”由此可见，制度、机制在学校管理运行中的功能、作用和重要性。
用制度规范精细管理。规范化管理首先要有健全的、符合现代学校管理要求的规章制度作为保障，让执行人有章可循;精细化就是要将制度落实到每一个细小之处，如学校的部室、食堂、卫生间、甚至是每个墙角、每个花坛，都有明确细致的规定与检查落实的操作细则，这样的管理就不会出现只有大道理，而没有具体实施的措施，致使出现执行的人无从着手的状况。再如从备课、上课、作业、质量监控等方面入手，抓好教学和教育的每个环节，力争不留盲点，使学校做到处处是教育园地，事事是教育素材。事实上，近年来我们很多学校已有了进行精细化管理的雏形，也已搭建好了各种规章制度的框架，但欠缺的就是完善、细化和落实，如师生评价的科学合理性，差生转化工作的系统性等。
三、校长是团队建设的领跑者，名校用名師来支撑教育大厦
人少不是优势，人多也不是优势;规模大不是优势，条件优越也不是真正的优势。而人才是真正的新一轮教育发展的核心竞争力。明智的校长，关注人才，关注班子团队的建设，关注名师的打造。
建设过硬领导团队。一个以事业为重，心底无私的校长必然会影响和带动出一个乐于奉献、成就事业的充满活力的坚强班子。干校长工作，本身就是一种积极的人生修炼。以德服人，以身立教是做好校长工作的必要前提，尤其是在班子建设过程中，校长个人时时身体力行，处处以身垂范，会起到粘合剂和催化剂的功效。
全力打造名师队伍。今年五月份，本人有幸参加县教育局组织的教育“十二五”规划座谈会，具体内容是关于创教育名县的教育教学质量定位等方面。会上，各位领导和专家高瞻远瞩，各抒己见。他们共同谈到的就是加强名师队伍建设是打造教育名县的核心力量，可见打造名师队伍是提高教育教学质量的关键因素。其中有专家就名师队伍建设方面也提出了一些可操作性建议，如明确名师的特质、开发名师资源、提炼名师教育教学成果等，我想我们今后会在这方面继续探索。
四、校长是学校文化的塑造者，名校用文化来培植办学特色
办好一所学校特别是办成一所名校，归根到底是要进行学校的文化建设和积淀。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，以特色文化立校。我认为，学校之间的真正差距，并不是物质上的差距，而是学校文化之间的差距，正如名牌衣饰、豪华居所不能代替一个人的品位、气度一样。一所成功的学校必定有其内在的精神积累和成功的管理理念，这是一所学校长期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职工的精神纽带。因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并且加以扬弃、总结提炼，使其上升为理论，不断探索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。
文化是有魅力的，校长塑造了文化，文化塑造了人，学校形成了特色。
五、校长是教育科研的先导者，名校用教科研实现持续发展
实施新课程，进行新课程下的学校管理，时刻都面临着新情况、新困惑与新挑战。这就要求学校的管理要从实际出发，实事求是，针对校情和具体教学状况，改变管理方法，因地制宜，推行富有校本特色的管理。因此把教育科研作为学校整体工作的导向，作为解决诸多教育与管理问题的突破口，寻找和确定适合本校的科研课题，创造条件，调查研究，解决问题，从而不断推进学校长足发展。
陶行知强调“一个好校长也就意味着一所好学校”。事实也正是如此。纵览名校的发展成长历史，校长无不起着至关重要的作用。因此，我想说一句自我激励的话：我是校长，我是幸运的，因为有了领导和同志们的信任;我是校长，我是幸福的，因为在努力创建名校的过程中我是快乐的！
作者单位： 旬阳县城关镇第二初级中学