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陶行知认为,真正的生活教育是＂以生活为中心的教育＂是＂供给人生需要的教育＂,是生活所原有的,生活所必需的教育。《数学课程标准》指出：＂数学教学强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用。
让“数学味”和“生活味”共存于数学课堂
【摘 要】
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陶行知认为,真正的生活教育是＂以生活为中心的教育＂是＂供给人生需要的教育＂,是生活所原有的,生活所必需的教育。《数学课程标准》指出：＂数学教学强调从学生已有的生活经验出发,让学
【机 构】
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溧阳市别桥中心小学,江苏溧阳,213300
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2012年16期
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《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上.教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，获得广泛的数学活动经验.因此，在数学教学实践过程中，教师要有意识地运用数学知识解决实际问题，从而优化学生的思维品质，培养其数学素质.下面举例说明. 一、通过实际问题，培养学生懂得数学价值 例1（2010年江西卷理11）：一位国王的铸币大臣在每箱10
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摘 要： 有本文总结了小组合作学习的有效实施策略和实施过程，以及它在初中数学教学中的运用。 关键词： 合作学习 实施策略 实施过程 初中数学教学 我国自新课程实施以来，各校把合作学习作为践行新课程理念的重要教学组织形式。然而，在具体的教学过程中，合作学习往往流于形式，没有实质的合作学习。那么，如何组织合作学习，如何通过合作学习提高数学课堂学习效率？我总结了以下小组合
在新教育教学理念的指导下，教师要创造一个有利于学生生动活泼发展的教育环境，通过培养学生的问题意识，激发学生的学习兴趣，让学生学会利用知识解决实际问题等渠道，给学生充分发展的时间和空间，真正唤醒学生的主体意识，实现师生的整体价值，焕发课堂教学的活力。这就要求教师必须把课堂还给学生，改变教学思想和教学方法。 一、转变教学思想，更新教学理论 传统教育把学生当成装知识的容器，学生的任务就是接受知识。但
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摘 要： 在数学课堂教学中教师应把数学知识的学习转化为游戏活动，让学生在游戏中发现问题，在游戏中去拓展思维，在游戏活动中促进课堂师生交往，在游戏活动中解决问题，从而更好地学好数学。 关键词： 游戏 数学学习 问题 《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在动手实践、自主探索与合
摘 要： 在数学课教学中，教师应在全面了解学生学习情况的基础上，对后进生进行摸底排队，以做到心中有数，从而针对后进生的不同情况，分别采用相应的教育方法和措施。只要教师有像园丁爱护花草那样的爱心，满腔热忱，循循善诱地去对待学生，就能点燃他们智慧的火花。 关键词： 数学课堂教学 转化 后进生 学生学习成绩有差异，这是必然的。而后进生往往影响教学质量的全面提高，想方设法注意对后