【摘 要】
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为解决生产物流时间组织“教与学”深度不够的问题，文中设计一种新的教学模式。该教学模式将教学流程划分为理论教学和实验教学两子阶段；并结合教学目标和各自教学特点，详细地分
【机 构】
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北京科技大学天津学院,北京航空航天大学经济管理学院,北京科技大学机械工程学院
【基金项目】
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中国物流学会与教育部高等学校物流类专业教学指导委员会2012年物流教改教研课题《〈企业物流管理〉优秀课程的实践教学体系与教学改革研究》（课题编号：JZW2012005）阶段性成果,北京科技大学天津学院优秀课程建设项目阶段性成果（项目编号：YX201001）.
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为解决生产物流时间组织“教与学”深度不够的问题，文中设计一种新的教学模式。该教学模式将教学流程划分为理论教学和实验教学两子阶段；并结合教学目标和各自教学特点，详细地分析各子阶段的教学流程。理论教学中，重点利用“探索式”教学方法引导学生完成三种不同物料移动方式加工周期公式的推导；在此基础上，利用“教师启发、学生总结”的方式完成各自优缺点和适用范围的总结。实验教学中，在详细分析系统功能的基础上，利用开发工具完成生产物流时间组织辅助系统的开发；该系统能有效地求解成批物料以三种不同移动方式完成加工的加工周期和最少
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