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摘 要：班主任工作的基本任务是在学校校长的领导下，按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展。
关键词：班集体的培养 塑造品质 言传身教
一所学校办学质量的高低，与班主任工作质量的高低有很大关系。在同等条件下，一个出色的班主任，往往培养出一个成绩优良、品德高尚、心理健康的班集体。但无论是情感型的于漪，还是训练型的钱梦龙，或者管理型的魏书生，其班主任工作的共同之处就在于“以人为本”，即把受教育的孩子放在一个平等的人的位置上来思考，并以此为前提来设计自己的施教方案。在教育界，有这样的说法：没有当过班主任的教师，就不是一个完全意义的教师。
一、班主任要搞好期末操行成绩评定工作
评定操行成绩是班主任工作的重要内容，操行，即品行是指学生在思想品德、学习、劳动、工作和社会活动等方面的表现。班主任应在平时考核的基础上，在学年结束之前，对每个学生在一学年中的操行表现写出评语，评出等级。写操行评语一般应先由学生个人写出自我鉴定，再由小组进行评议并写出意见，最后由班主任写操行评语并评定等级。
二、培养良好的班集体是班主任工作管理的重要内容
班集体是班主任教育的对象，也是班主任对全班学生进行教育的依靠力量。班主任怎能样培养班集体呢？
1.先要从树立集体的奋斗目标做起。一个班集体如果没有一致的目标，就会缺乏凝集力，就会涣散。班主任应与全班同学一道来确定奋斗目标，并引导全班学生一起为实现大家确定的目标而奋斗，从而推陈出新带动班集体前进。
2.班干部是形成坚强的班集体的骨干力量。班主任要选择品学兼优，有一定工作能力的学生当班干部，协助管理好班上的事务。要对班干部委以重任，让他们在工作中锻炼成长;要给他们以支持和指导，帮助他们开展工作;同时还要对他们严格要求，防止他们脱离同学。
3.开展有意义的集体活动。班主任要指导班干部组织一些有意义的集体活动，如班会，“学雷锋，做好事”等为主题的社会服务和公益劳动，参观、春游、节假日庆祝活动，各种报告会、读书会、学习经验交流等。通过开展这些有意义的集体活动，不仅可以使学生受到生动的教育，还可以使学生互相增强了解，加强团结，培养集体主义精神。
4.培养正确的舆论。正确舆论是一种巨大的教育力量，一个班形成了正确舆论，这个班集体也就已经形成。因此，班主任要重视正确舆论的培养。要积极支持和伸张学生中正确的思想言行，批评和制止错误的思想言行，提高学生明辨是非的能力。当班集体形成了正确的舆论，这个集体就成为发展学生良好道德行为和制止不良行为的强大力量。
三、班主任要培养意志品质，塑造鲜明个性
1.热爱学生、热爱班主任工作是进行情感教育的前提。苏霍姆林基曾经说过：教育技巧的全部奥秘在于如何爱护教育对象。无数实践也证明：哪里有成功的教育，哪里就有爱的火焰燃烧，炽热的情感在升华。所以，作为班主任，必须热爱自己的工作，不断提高觉悟，丰富自己积极的情感世界，对工作充满热情，用对教育事业的热爱、对渴求知识的学生的热爱创造一个有情感的世界。
2.尊重学生、理解学生、关心学生、帮助学生是情感教育的具体体现。尊重学生首先应该尊重学生的人格。学生是有思想、有感情的人，当我们对学生进行教育时，应该考虑学生的感受，不对学生进行讽刺、挖苦，不打骂体罚学生，尊重学生的人格。其次，应该尊重学生的选择和需要，尊重学生的意见。每个学生都渴望自己被别人肯定，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。对后进生，有优点要给予恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不去批评。相反，对其缺点应及时一针见血地指出，使之明辨是非。并尽量找他们多谈心，挖潜力，鼓励他们树立自信心。
3.关心爱护与严格要求相结合是情感教育中应注意的问题。班主任每天工作都要面对那些生理和心理都在不断发展变化，具有很強的可塑性的少年儿童，肩负着塑造时代新人的历史使命;每天的工作都离不开言传与身教，而身教的效果往往是仅凭言传所难达到的。每个学生都有自己的优点，教师严格要求学生时，应首先对学生的优点加以肯定。然后，再用提示、暗示、对比的方式，自然委婉地把话题转到学生的问题上。这样学生就比较容易接受。因为，学生感到教师不仅注意到他的问题，而且还看到了他的优点和长处。他理解教师的公正从而消除了对批评的抵触情绪。当然批评学生还应注意批评的场合，保护学生的自尊心。
四、班主任要用实际行动影响学生
新课程其实就是一场教师专业化、职业化的革命。而新课程下的班主任工作就更加的任重而道远了。他必须在各方面为学生做好表率，包括品格、学识、气质、技能等。
一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。一名优秀的班主任应有扎实的教育理论功底，教育学、心理学是班主任工作艺术的理论依据，应熟知并能灵活运用教育学、心理学知识。一位优秀的班主任应该具有创新开拓的科研意识。班主任应做科学型的班主任、学者型的班主任。
总之，建设一个优秀班集体，班主任的工作要起到主导作用，使学生达到思想转化，品质优化，心灵净化，言行美化，进而促使每个学生和班集体的发展变化达到整体优化。
关键词：班集体的培养 塑造品质 言传身教
一所学校办学质量的高低，与班主任工作质量的高低有很大关系。在同等条件下，一个出色的班主任，往往培养出一个成绩优良、品德高尚、心理健康的班集体。但无论是情感型的于漪，还是训练型的钱梦龙，或者管理型的魏书生，其班主任工作的共同之处就在于“以人为本”，即把受教育的孩子放在一个平等的人的位置上来思考，并以此为前提来设计自己的施教方案。在教育界，有这样的说法：没有当过班主任的教师，就不是一个完全意义的教师。
一、班主任要搞好期末操行成绩评定工作
评定操行成绩是班主任工作的重要内容，操行，即品行是指学生在思想品德、学习、劳动、工作和社会活动等方面的表现。班主任应在平时考核的基础上，在学年结束之前，对每个学生在一学年中的操行表现写出评语，评出等级。写操行评语一般应先由学生个人写出自我鉴定，再由小组进行评议并写出意见，最后由班主任写操行评语并评定等级。
二、培养良好的班集体是班主任工作管理的重要内容
班集体是班主任教育的对象，也是班主任对全班学生进行教育的依靠力量。班主任怎能样培养班集体呢？
1.先要从树立集体的奋斗目标做起。一个班集体如果没有一致的目标，就会缺乏凝集力，就会涣散。班主任应与全班同学一道来确定奋斗目标，并引导全班学生一起为实现大家确定的目标而奋斗，从而推陈出新带动班集体前进。
2.班干部是形成坚强的班集体的骨干力量。班主任要选择品学兼优，有一定工作能力的学生当班干部，协助管理好班上的事务。要对班干部委以重任，让他们在工作中锻炼成长;要给他们以支持和指导，帮助他们开展工作;同时还要对他们严格要求，防止他们脱离同学。
3.开展有意义的集体活动。班主任要指导班干部组织一些有意义的集体活动，如班会，“学雷锋，做好事”等为主题的社会服务和公益劳动，参观、春游、节假日庆祝活动，各种报告会、读书会、学习经验交流等。通过开展这些有意义的集体活动，不仅可以使学生受到生动的教育，还可以使学生互相增强了解，加强团结，培养集体主义精神。
4.培养正确的舆论。正确舆论是一种巨大的教育力量，一个班形成了正确舆论，这个班集体也就已经形成。因此，班主任要重视正确舆论的培养。要积极支持和伸张学生中正确的思想言行，批评和制止错误的思想言行，提高学生明辨是非的能力。当班集体形成了正确的舆论，这个集体就成为发展学生良好道德行为和制止不良行为的强大力量。
三、班主任要培养意志品质，塑造鲜明个性
1.热爱学生、热爱班主任工作是进行情感教育的前提。苏霍姆林基曾经说过：教育技巧的全部奥秘在于如何爱护教育对象。无数实践也证明：哪里有成功的教育，哪里就有爱的火焰燃烧，炽热的情感在升华。所以，作为班主任，必须热爱自己的工作，不断提高觉悟，丰富自己积极的情感世界，对工作充满热情，用对教育事业的热爱、对渴求知识的学生的热爱创造一个有情感的世界。
2.尊重学生、理解学生、关心学生、帮助学生是情感教育的具体体现。尊重学生首先应该尊重学生的人格。学生是有思想、有感情的人，当我们对学生进行教育时，应该考虑学生的感受，不对学生进行讽刺、挖苦，不打骂体罚学生，尊重学生的人格。其次，应该尊重学生的选择和需要，尊重学生的意见。每个学生都渴望自己被别人肯定，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。对后进生，有优点要给予恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不去批评。相反，对其缺点应及时一针见血地指出，使之明辨是非。并尽量找他们多谈心，挖潜力，鼓励他们树立自信心。
3.关心爱护与严格要求相结合是情感教育中应注意的问题。班主任每天工作都要面对那些生理和心理都在不断发展变化，具有很強的可塑性的少年儿童，肩负着塑造时代新人的历史使命;每天的工作都离不开言传与身教，而身教的效果往往是仅凭言传所难达到的。每个学生都有自己的优点，教师严格要求学生时，应首先对学生的优点加以肯定。然后，再用提示、暗示、对比的方式，自然委婉地把话题转到学生的问题上。这样学生就比较容易接受。因为，学生感到教师不仅注意到他的问题，而且还看到了他的优点和长处。他理解教师的公正从而消除了对批评的抵触情绪。当然批评学生还应注意批评的场合，保护学生的自尊心。
四、班主任要用实际行动影响学生
新课程其实就是一场教师专业化、职业化的革命。而新课程下的班主任工作就更加的任重而道远了。他必须在各方面为学生做好表率，包括品格、学识、气质、技能等。
一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。一名优秀的班主任应有扎实的教育理论功底，教育学、心理学是班主任工作艺术的理论依据，应熟知并能灵活运用教育学、心理学知识。一位优秀的班主任应该具有创新开拓的科研意识。班主任应做科学型的班主任、学者型的班主任。
总之，建设一个优秀班集体，班主任的工作要起到主导作用，使学生达到思想转化，品质优化，心灵净化，言行美化，进而促使每个学生和班集体的发展变化达到整体优化。