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历史学科是一个有趣而且内涵丰富的学科。它涉及社会、自然生活的方方面面，包罗万象。
每个阶段，历史教学的目的性都不尽相同，具体到初中历史教学，它的目的就是让学生在掌握基础历史知识的同时，拓宽学生的视野，并且向他们灌输情感主义教育，以此提高学生的思想素质。由此，要想使得初中历史教学取得较好的效果，需要掌握多样灵活的教学方法，正所谓“教无定法”。那么能使历史教学更加有效的方法有哪些呢？本文作者将通过历史教学的实际体验对此进行探究。
一、运用多媒体辅助教学，增强历史教学的有效性
在历史课堂教学中，多媒体的运用显得尤为重要，历史学科同其他学科相比较，具有更多的運用多媒体的优势。历史讲述的是过去发生的事情，而这些事情对学生们来说是陌生的，需要通过一些图片或影像资料来帮助学生对这些历史事件形成一个感官的认识，让他们更好的掌握历史事实，理解历史事件。
这就要求教师在历史教学开始前的准备工作中，围绕本节课所要讲述的历史知识认真制作多媒体课件，可以通过搜集一些有关人物和事件的历史图片，剪辑一些相关的电影、电视资料，让学生在学习历史知识时真正做到集视觉、听觉于一体，达到最好的学习效果。比如讲述《中国共产党的诞生》这一课，在讲到中共成立这一目时，我先给学生们放了一段《开天辟地》的电影，让学生们对这段90多年前的历史发生的背景有了一个直观的认识，这样为接下来对中共一大召开的史实的讲述奠定基础，从而也让学生更好地认识中共诞生的历史意义。
二、利用一些现成的历史遗迹和历史遗物，对学生进行爱国主义教育
因为历史学科讲述的都是客观的、实实在在的东西，都是真实发生过的事情。在学习历史的过程中，如果有条件能够借助一些现成的历史遗址进行教学，将会使历史教学达到事半功倍的效果，不仅能让学生更深刻的识记历史知识，而且能对学生进行爱国主义教育。
比如讲述《抗击八国联军》时，在讲到《辛丑条约的签订》这一目时，提到“拆毁大沽炮台”这一条款的签订，很多学生对大沽炮台的拆毁没有什么概念，在他们看来大沽炮台只是一个地名的概念而已;而事实上大沽炮台正是天津的遗址所在，位于天津市滨海新区塘沽东南海河入海口两岸。在讲述这一课时，我创设条件，带学生们集体去大沽炮台亲自参观，让学生们对中国近代史上这次帝国主义对中国的侵略有了更清醒的认识，也在无形中对学生进行了爱国主义教育，增强了对反抗外国侵略、保卫祖国民族利益的理解。
三、凭借一些模型道具、实物教具，增强历史教学的直观性
历史教学过程中会出现一个现象，学生们对在课本中提到的很多东西，根本摸不清究竟。比如课本上提到的一些生产工具，因为年代距离他们过于久远，再加上很多学生根本没有亲身体验过农活，根本不知耕地、播种工具的概念，所以对于他们来说，课本上提到的那些工具，只是一个名称而已。
因此，在历史课堂教学准备工作中，可以通过提前制作一些模型道具来让学生对一些工具和事物有一个较为直观的认识，这需要历史教师要培养较好的动手能力，并且要多动脑筋，我在讲述一些经济文化课时，就注意运用这种方法，收到了较好的教学效果。
四、讲述一些历史小故事，增强历史教学的趣味性
历史本身是由很多小故事集合而成的。虽然历史教学不能单纯地以叠加讲述历史故事展开，不过将历史故事适时合理地运用到日常历史课堂教学中，能够调动课堂气氛，达到较好的教学效果。
比如在讲述《动荡的春秋时期》一课时，为了加深学生对晋文公这位皇帝的识记，我给大家讲述了晋文公和寒食节的故事，一方面让学生们对晋文公这个春秋五霸之一的霸主有了更深刻的印象，另一方面也让学生更能理解晋文公能够成就霸业和他礼贤下士，尊重人才有着莫大的关联。
五、授课过程中注重多学科交叉教学，拓宽学生视野
历史学科是一个包罗万象的学科，它涉及到生活的方方面面，和很多其他学科，如政治、地理、美术、语文等都有交叉点，这为我们更高效率的教学提供了一个契机。
例如，历史学科和语文学科是同宗同源的，在历史教学中渗透一些语文知识，可以帮助学生更好的认识历史人物和事件。
在讲述《沟通中外文明的“丝绸之路”》时，为了让学生们了解西域的情况，我为孩子们出示了王维的《渭城曲》和王之涣的《凉州词》，孩子们在欣赏诗句的同时，感受西域的荒凉和人烟稀少，更好的去理解张骞通西域的重大历史意义。
六、举办一些趣味性的知识竞赛，调动学生学习的兴趣
鉴于初中学生的个性特点，他们争强好胜、喜欢竞争。所以举办一些知识竞赛，能让课堂教学变得更加活跃，使学生注意力高度集中，兴趣盎然，同时，也提高了历史教学效率。
比如在每完成一单元学习内容时，我会举办一次知识小竞赛，来激发学生们的学习兴趣。我将全班学生分为三个小组，运用电脑演示、学生抢答、必答、教师点评等多种方式开展活动，最后公布每组得分情况，对获胜小组进行表扬，激发学生的集体荣誉感。通过这种方式，学生的兴趣浓厚，教室气氛十分活跃，学生们在巩固历史知识之余还娱乐于课堂。
七、布置学生撰写历史小论文，开展征文比赛，丰富历史教学
现当今学生们的思想活跃，很多学生对于历史有一些知识储备，对于一些历史人物和历史事件有自己的看法和意见。对于一些主流的看法，很多学生不能完全苟同，他们对于一些历史人物和事件有自己独到的认识。这样的话，对于这些有争议的人物和事件，可以通过布置撰写历史小论文的方式让他们各抒己见，最后教师进行点拨，帮助他们端正世界观、人生观和价值观。
除了以上所谈及的这些之外，历史教学可以采用的教学方法其实还有很多。比如可以举办一些演讲活动、办历史手抄报等等多种方式让学生寓学于乐，从而达到理想的教学效果。
总之，新课程改革是时下最流行的一个话题，为了顺应新课程改革的浪潮，每个历史教师都应该不断拓宽思路，从教学的三维目标出发，探索出更佳的教学方法，不断提高学生学习历史的主动性和兴趣，从而提升教师历史教学技能，为历史教学增分！
每个阶段，历史教学的目的性都不尽相同，具体到初中历史教学，它的目的就是让学生在掌握基础历史知识的同时，拓宽学生的视野，并且向他们灌输情感主义教育，以此提高学生的思想素质。由此，要想使得初中历史教学取得较好的效果，需要掌握多样灵活的教学方法，正所谓“教无定法”。那么能使历史教学更加有效的方法有哪些呢？本文作者将通过历史教学的实际体验对此进行探究。
一、运用多媒体辅助教学，增强历史教学的有效性
在历史课堂教学中，多媒体的运用显得尤为重要，历史学科同其他学科相比较，具有更多的運用多媒体的优势。历史讲述的是过去发生的事情，而这些事情对学生们来说是陌生的，需要通过一些图片或影像资料来帮助学生对这些历史事件形成一个感官的认识，让他们更好的掌握历史事实，理解历史事件。
这就要求教师在历史教学开始前的准备工作中，围绕本节课所要讲述的历史知识认真制作多媒体课件，可以通过搜集一些有关人物和事件的历史图片，剪辑一些相关的电影、电视资料，让学生在学习历史知识时真正做到集视觉、听觉于一体，达到最好的学习效果。比如讲述《中国共产党的诞生》这一课，在讲到中共成立这一目时，我先给学生们放了一段《开天辟地》的电影，让学生们对这段90多年前的历史发生的背景有了一个直观的认识，这样为接下来对中共一大召开的史实的讲述奠定基础，从而也让学生更好地认识中共诞生的历史意义。
二、利用一些现成的历史遗迹和历史遗物，对学生进行爱国主义教育
因为历史学科讲述的都是客观的、实实在在的东西，都是真实发生过的事情。在学习历史的过程中，如果有条件能够借助一些现成的历史遗址进行教学，将会使历史教学达到事半功倍的效果，不仅能让学生更深刻的识记历史知识，而且能对学生进行爱国主义教育。
比如讲述《抗击八国联军》时，在讲到《辛丑条约的签订》这一目时，提到“拆毁大沽炮台”这一条款的签订，很多学生对大沽炮台的拆毁没有什么概念，在他们看来大沽炮台只是一个地名的概念而已;而事实上大沽炮台正是天津的遗址所在，位于天津市滨海新区塘沽东南海河入海口两岸。在讲述这一课时，我创设条件，带学生们集体去大沽炮台亲自参观，让学生们对中国近代史上这次帝国主义对中国的侵略有了更清醒的认识，也在无形中对学生进行了爱国主义教育，增强了对反抗外国侵略、保卫祖国民族利益的理解。
三、凭借一些模型道具、实物教具，增强历史教学的直观性
历史教学过程中会出现一个现象，学生们对在课本中提到的很多东西，根本摸不清究竟。比如课本上提到的一些生产工具，因为年代距离他们过于久远，再加上很多学生根本没有亲身体验过农活，根本不知耕地、播种工具的概念，所以对于他们来说，课本上提到的那些工具，只是一个名称而已。
因此，在历史课堂教学准备工作中，可以通过提前制作一些模型道具来让学生对一些工具和事物有一个较为直观的认识，这需要历史教师要培养较好的动手能力，并且要多动脑筋，我在讲述一些经济文化课时，就注意运用这种方法，收到了较好的教学效果。
四、讲述一些历史小故事，增强历史教学的趣味性
历史本身是由很多小故事集合而成的。虽然历史教学不能单纯地以叠加讲述历史故事展开，不过将历史故事适时合理地运用到日常历史课堂教学中，能够调动课堂气氛，达到较好的教学效果。
比如在讲述《动荡的春秋时期》一课时，为了加深学生对晋文公这位皇帝的识记，我给大家讲述了晋文公和寒食节的故事，一方面让学生们对晋文公这个春秋五霸之一的霸主有了更深刻的印象，另一方面也让学生更能理解晋文公能够成就霸业和他礼贤下士，尊重人才有着莫大的关联。
五、授课过程中注重多学科交叉教学，拓宽学生视野
历史学科是一个包罗万象的学科，它涉及到生活的方方面面，和很多其他学科，如政治、地理、美术、语文等都有交叉点，这为我们更高效率的教学提供了一个契机。
例如，历史学科和语文学科是同宗同源的，在历史教学中渗透一些语文知识，可以帮助学生更好的认识历史人物和事件。
在讲述《沟通中外文明的“丝绸之路”》时，为了让学生们了解西域的情况，我为孩子们出示了王维的《渭城曲》和王之涣的《凉州词》，孩子们在欣赏诗句的同时，感受西域的荒凉和人烟稀少，更好的去理解张骞通西域的重大历史意义。
六、举办一些趣味性的知识竞赛，调动学生学习的兴趣
鉴于初中学生的个性特点，他们争强好胜、喜欢竞争。所以举办一些知识竞赛，能让课堂教学变得更加活跃，使学生注意力高度集中，兴趣盎然，同时，也提高了历史教学效率。
比如在每完成一单元学习内容时，我会举办一次知识小竞赛，来激发学生们的学习兴趣。我将全班学生分为三个小组，运用电脑演示、学生抢答、必答、教师点评等多种方式开展活动，最后公布每组得分情况，对获胜小组进行表扬，激发学生的集体荣誉感。通过这种方式，学生的兴趣浓厚，教室气氛十分活跃，学生们在巩固历史知识之余还娱乐于课堂。
七、布置学生撰写历史小论文，开展征文比赛，丰富历史教学
现当今学生们的思想活跃，很多学生对于历史有一些知识储备，对于一些历史人物和历史事件有自己的看法和意见。对于一些主流的看法，很多学生不能完全苟同，他们对于一些历史人物和事件有自己独到的认识。这样的话，对于这些有争议的人物和事件，可以通过布置撰写历史小论文的方式让他们各抒己见，最后教师进行点拨，帮助他们端正世界观、人生观和价值观。
除了以上所谈及的这些之外，历史教学可以采用的教学方法其实还有很多。比如可以举办一些演讲活动、办历史手抄报等等多种方式让学生寓学于乐，从而达到理想的教学效果。
总之，新课程改革是时下最流行的一个话题，为了顺应新课程改革的浪潮，每个历史教师都应该不断拓宽思路，从教学的三维目标出发，探索出更佳的教学方法，不断提高学生学习历史的主动性和兴趣，从而提升教师历史教学技能，为历史教学增分！