课文是学生积累和吸取中华优秀文化营养的主要凭借，是教材的重要组成部分。人教版义务教育课程标准实验教科书语文从第五册开始，将课文分为精读和略读两种类型。所谓精读就是认真仔细地研读，有些甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。本文以《跨越百年的美丽》为例，对小学精读课文的教学提几点看法。
　　一、想上好课，首先要在备课上下功夫
　　纵观古今中外战功卓著的军事家，每组织一次战斗都要做好精心准备，不打无准备之战。教学也是如此，想要上好一节课，首先要在备课上下功夫。1. 吃透编者意图。《跨越百年的美丽》是六年级下册第六组第一篇精读课文。本组课文是本册教材的最后一组，也是整个小学阶段的最后一组。经过小学阶段六年时间的学习，此时的学生已具有一定的语文学习能力和语文水平。教材要求运用学生已有的学习能力，独立阅读思考并与同学一道研究探讨，在运用中进一步提高语文基本功，为进入中学的学习打下扎实的基础。作为语文老师要吃透编者的意图，把握这篇课文在这组教材中的地位，在课堂教学中，紧紧围绕训练重点，有针对性地进行训练。2. 钻进教材，弄清疑难问题，做到胸有成竹。语文老师也是一个凡人，不可能什么都懂，在备课中要尽量弄懂一些疑难问题，才不会被学生问倒。教育家马卡连柯说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板，但不能原谅他们的不学无术。”在备课中，我通过查资料，弄懂了课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者前面，接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直至发现了镭。这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执着、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。3. 要学会提炼，将分散在课文中的重点字、词、典型的句式，重点段落提炼出来，在课文上划一划、注一注，给自己提个醒。在备课时，我圈出本课要求掌握的14个生字所组成的词语，五句含义深刻的句子，六个含有冒号、问号、分号、顿号和有关联词的典型句式，以及一些科学术语，并结合有关资料，对这些术语有个初步的理解。
　　二、设计一个完整的教学预案，把握住大的教学环节
　　一节好的语文课就是由若干个小环节组成，语文老师在深入备课后，要设计一个完整的教学预案，编写成教案，在教案中体现较为清晰的教学环节。目前，精读课文教学一般有下面四个大的教学环节。1. 揭题导入新课；2. 初读课文，畅谈感受；3. 合作探究，披文入情；4. 梳理拓展，积累运用。我们只要把握住这些大的教学环节，按部就班，一步一个脚印，上课就不会慌乱。在这四个环节中，最重要且最容易出现问题的就是第三个环节。语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，现在又有专家指出：“小学阶段以接受性学习为主。”这就在一些教师中引起混乱，到底听谁的？我想这并不矛盾。语文课程标准强调，学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这无疑是正确的。而语文老师首先要考虑语文的教学质量，任何改革都不能以降低教学质量为代价。我们语文教学的核心就是培养提高学生的听、说、读、写的能力。在小学阶段老师必要的讲解一定不能丢。很多知识点老师没有讲透，学生就不能理解。《语文课程标准》修订稿特地增加一条：自主、合作、探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。心理学研究认为：人的发展不是一个完全外塑的结果，而是一个在认识、实践中主动建构的过程。因此，在课堂教学中，教师应把学生已有的知识经验作为生长点，让学生去参与知识的构建。
　　在研读第二自然段时，我设计了如下几个教学小环节：①指名读第2自然段，思考这一自然段告诉我们什么？②找出描写居里夫人外貌形象的句子，说说你从这些句子中读懂了什么？③细读这一段中的最后一句话：“她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。”她的报告指的是：宣布了一项惊人的发现：天然放射性元素镭。联系整段文章，找出她那美丽、庄重的形象是指“一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞”“坚定而又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”。这些表面化的知识学生可以理解、感悟，而暗指这一形象背后坚毅执著的精神，学生无法感悟得到，这就要老师点拨、讲解。④指导朗读本段。⑤学生有感情地朗读本段。
　　三、注意每个细节，抓住闪光点，尽量让课堂教学出彩
　　一节语文课，只有短短的四十分钟，如果按照现成的教案集那固定的模式上下来，可能平平常常，不能给人留下深刻的印象。如果是公开课或竞赛课，那就要注意每个细节，抓住闪光点，让课堂教学出彩，才能胜出。在教学《跨越百年的美丽》一课时 ，我紧紧围绕课题中的“美丽”表现在哪些方面来组织教学：一、快速阅读全文，找出描写居里夫人外貌神态的语句。二、快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。研读下面的句子“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”反复地读这四句话，走进文本，深挖蕴含在句子中的意思。让学会感悟到他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子。”“她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕”说明工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。尤其是其中的一个重点词语“可能”要特别引起学生的注意，它告诉我们居里夫人也许能从这成吨的工业废渣中提炼出镭，也许还提炼不出。通过反复朗读、体会，感悟到居里夫人对科学执著的追求。“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”这句话也是让学生感受最深的。“三年又九个月”“成吨”“0.1克”这几个数字也要让学生好好体会。“三年又九个月”表示时间长。“成吨”说明废矿渣数量多，“0.1克”说明提炼出的镭少、宝贵。从中也可以体会到居里夫人对科学执著的追求。三是指名读第五自然段，体会居里夫人视名利如粪土，将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具，这种淡泊名利的精神。通过这些细节的教学后，我又引导学生回到课题，说说对“跨越百年的美丽”有什么新的理解。最后做总结：跨越百年的美丽，不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神——对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。所以爱因斯坦曾给予距离夫人很高的评价。我们如能学习居里夫人的品的力量和热忱，我们也能为人类做出贡献。