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如今的中学生对新鲜事物都相当感兴趣，“时尚”无疑是吸引他们眼球的一个热门话题。学生对这些“时尚”词汇的吸收能力及运用能力绝对高于我们的预想，如何利用这些“时尚”信息，提高学生学习英语的兴趣，丰富我们的英语课堂，成为我们应该思考的一个问题。好的课堂应当是教师创设的宽松和谐的学习环境，使学生在自主探索和学习过程中获得丰富的情感体验。而宽松和谐的环境不仅可以用故事、游戏或生动的情景来创设，更可以以学生感兴趣的话题作为切入点，让“时尚”走进英语课堂，激起学生参与探索活动的强烈学习动机。在教学中，我充分利用把这些时尚运用到英语课堂中，收到了很好的效果，下面谈谈我在教学中的几点体会，与大家共享。
一、让时尚宝贝留在精彩瞬间
现在每个学生家里基本都有电脑和照相机，我组织每个同学都申请一个qq号，大家成立一个qq群，利用周末或节假日用英语进行聊天。创造一个让学生用英语进行思维的环境，大大提高了学生的英语水平。我把这些宝贝用在课堂教学中，收到了不错的效果。例如在每一节课前三分钟，我都让这些同学到教室前“make a speech”，安排学生专人负责摄影，留下精彩瞬间，然后我把它发到电脑上的QQ群中，让同学们周末时共享，让学生真实感受到了校园生活的美好。此时，虽然没有教师的循循善诱，谆谆教诲，但足以激起学生追求上进的渴望；关于MP3，MP4，我让同学录制英语歌曲，让他们学唱，然后进行英语歌“非常6 1”比赛，使家长反对的时尚宝贝得到了充分的应用。
二、利用时尚语言进行双语教学，融洽师生关系
学生对新生词汇很感兴趣，作为老师，要“学以致用”，更加敏感，才能更好地走进学生的世界，融洽师生关系，增进师生情谊。在工作实践中，我深深体会到如果老师能使学生喜欢英语这种语言，就能迅速地缩短与学生的距离。
时下学生的时尚语言层出不穷。当教学生“wonderful”这个单词时，我就用《武林外传》中所讲的利用弯曲的四个手指来表示；在教“terrible”单词时，我用《武林外传》中杨惠蓝送给李大嘴的刀，这把刀的背面的“泰瑞宝”就是由这个单词音译过来的。这样来讲解，学生很感兴趣，且很容易记住。当在讲九年级英语Unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 时，我就用这句话：“我 qq农场的菜昨天晚上被偷了” “My vegetables were stolen last night.”这样学生很好的理解了被动语态的公式 “ be 动词的过去分词”，也避免了枯燥的讲解语法知识。
三、让时尚艺术引领学生上进
当在教九年级英语Uint6 I like the music that I can dance to时，我就播放周杰伦的《青花瓷》《东风破》，学生很感兴趣。这时我就说：“Zhou Jielun is a famous musician . He lives in a single-parent family. When he was young ，his family was very poor.But he works very hard and at last his dream has come true.And he respects old people very much .Sometimes he asks an old woman to dance with him at his concert . So we should learn from him. We should love old people just like him .We should study hard to achieve my dream too . 同时告诉学生一句谚语：“Nothing is difficult if you put your heart into it .”
另外，在课堂上，我还把有特长的学生赋予明星的称号，如爱好篮球的宋业舟，称为“little Yao Ming”，爱打乒乓球的郑安为“Little Ma Lin”，使学生倍感亲切，激发了他们的上进心。
四、让时尚活动迸发学生激情
我每到周末就给学生布置好作业，让他们把刚学的单元知识按照由易到难的顺序准备好三张卡片，每张卡片一般五道题，每到周一时，我拿出二十分钟的时间，选出几个出题优秀的同学到同学们前面，模仿王小丫的“开心词典”，看谁能连闯三关赢得冠军。这样使学生获得了成就感，真正成为课堂的主人。同时在讲每一节课时，我也是绞尽脑汁，让时尚激起学生的热情。例如当讲解九年级Unit 15 We are trying to save the manatees时，我就用“低碳”一词，进行英语演讲，“How to protect the environment？”让学生们知道“All of us should try our best to save the energy and reduce the pollution to protect the environment”。
通过这样紧扣学生心弦的课堂活动，会使学生情不自禁地进入角色，走进课本，走向知识，从而激发其思维，真正建立一种以“学生为主体”的课堂教学模式。
大胆的让“时尚”走进我们的英语课堂，学生们会发现英语课堂不是那么枯燥，学到的知识也能走进大家的生活。让“时尚英语”成为我们的课堂话题，老师们会发现，与学生也能朋友般的聊天！
一、让时尚宝贝留在精彩瞬间
现在每个学生家里基本都有电脑和照相机，我组织每个同学都申请一个qq号，大家成立一个qq群，利用周末或节假日用英语进行聊天。创造一个让学生用英语进行思维的环境，大大提高了学生的英语水平。我把这些宝贝用在课堂教学中，收到了不错的效果。例如在每一节课前三分钟，我都让这些同学到教室前“make a speech”，安排学生专人负责摄影，留下精彩瞬间，然后我把它发到电脑上的QQ群中，让同学们周末时共享，让学生真实感受到了校园生活的美好。此时，虽然没有教师的循循善诱，谆谆教诲，但足以激起学生追求上进的渴望；关于MP3，MP4，我让同学录制英语歌曲，让他们学唱，然后进行英语歌“非常6 1”比赛，使家长反对的时尚宝贝得到了充分的应用。
二、利用时尚语言进行双语教学，融洽师生关系
学生对新生词汇很感兴趣，作为老师，要“学以致用”，更加敏感，才能更好地走进学生的世界，融洽师生关系，增进师生情谊。在工作实践中，我深深体会到如果老师能使学生喜欢英语这种语言，就能迅速地缩短与学生的距离。
时下学生的时尚语言层出不穷。当教学生“wonderful”这个单词时，我就用《武林外传》中所讲的利用弯曲的四个手指来表示；在教“terrible”单词时，我用《武林外传》中杨惠蓝送给李大嘴的刀，这把刀的背面的“泰瑞宝”就是由这个单词音译过来的。这样来讲解，学生很感兴趣，且很容易记住。当在讲九年级英语Unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 时，我就用这句话：“我 qq农场的菜昨天晚上被偷了” “My vegetables were stolen last night.”这样学生很好的理解了被动语态的公式 “ be 动词的过去分词”，也避免了枯燥的讲解语法知识。
三、让时尚艺术引领学生上进
当在教九年级英语Uint6 I like the music that I can dance to时，我就播放周杰伦的《青花瓷》《东风破》，学生很感兴趣。这时我就说：“Zhou Jielun is a famous musician . He lives in a single-parent family. When he was young ，his family was very poor.But he works very hard and at last his dream has come true.And he respects old people very much .Sometimes he asks an old woman to dance with him at his concert . So we should learn from him. We should love old people just like him .We should study hard to achieve my dream too . 同时告诉学生一句谚语：“Nothing is difficult if you put your heart into it .”
另外，在课堂上，我还把有特长的学生赋予明星的称号，如爱好篮球的宋业舟，称为“little Yao Ming”，爱打乒乓球的郑安为“Little Ma Lin”，使学生倍感亲切，激发了他们的上进心。
四、让时尚活动迸发学生激情
我每到周末就给学生布置好作业，让他们把刚学的单元知识按照由易到难的顺序准备好三张卡片，每张卡片一般五道题，每到周一时，我拿出二十分钟的时间，选出几个出题优秀的同学到同学们前面，模仿王小丫的“开心词典”，看谁能连闯三关赢得冠军。这样使学生获得了成就感，真正成为课堂的主人。同时在讲每一节课时，我也是绞尽脑汁，让时尚激起学生的热情。例如当讲解九年级Unit 15 We are trying to save the manatees时，我就用“低碳”一词，进行英语演讲，“How to protect the environment？”让学生们知道“All of us should try our best to save the energy and reduce the pollution to protect the environment”。
通过这样紧扣学生心弦的课堂活动，会使学生情不自禁地进入角色，走进课本，走向知识，从而激发其思维，真正建立一种以“学生为主体”的课堂教学模式。
大胆的让“时尚”走进我们的英语课堂，学生们会发现英语课堂不是那么枯燥，学到的知识也能走进大家的生活。让“时尚英语”成为我们的课堂话题，老师们会发现，与学生也能朋友般的聊天！