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笔者在梳理有关课程取向文献的基础上,总结出课程取向研究的现状与趋势展望。即,理论层面的研究囿于课程取向的内涵与分类,针对课程取向的特征、影响因素等方面的研究有待开展;实践层面的研究止于教师课程取向的现状调查,提升教师的课程取向水平的实证研究急需展开;教师课程取向的研究未能充分体现学科特点。
课程取向研究的回顾与反思
【摘 要】
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笔者在梳理有关课程取向文献的基础上,总结出课程取向研究的现状与趋势展望。即,理论层面的研究囿于课程取向的内涵与分类,针对课程取向的特征、影响因素等方面的研究有待开
【机 构】
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兰州城市学院数学学院;
【出 处】
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现代教育科学
【发表日期】
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2012年08期
【基金项目】
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兰州城市学院教学研究项目(2011-18)——数学专业“实习支教生”实践性知识生成研究
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