【摘 要】
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信息化时代，现代教育技术不断充实着教育场域，传统板书教学日益被现代教育技术“驱离”。基于对传统板书历史演进逻辑及基本构件要素的梳理，明晰传统板书“表征从‘知识体系’‘学科结构’到‘经验重构’的认知逻辑、遵循从‘教师主导’‘学生主体’到‘教学相长’的关系逻辑、彰显从‘美的体验’‘美的欣赏’到‘美的创造’的生成逻辑”的独有内在功能逻辑向度。通过对现代教育技术催逼下传统板书功能式微的困境审思，传统板书特
【基金项目】
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国家社会科学基金项目《一带一路背景下中华龙狮文化传播及产业化发展研究》（项目编号：17BTY029）的研究成果；
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信息化时代，现代教育技术不断充实着教育场域，传统板书教学日益被现代教育技术“驱离”。基于对传统板书历史演进逻辑及基本构件要素的梳理，明晰传统板书“表征从‘知识体系’‘学科结构’到‘经验重构’的认知逻辑、遵循从‘教师主导’‘学生主体’到‘教学相长’的关系逻辑、彰显从‘美的体验’‘美的欣赏’到‘美的创造’的生成逻辑”的独有内在功能逻辑向度。通过对现代教育技术催逼下传统板书功能式微的困境审思，传统板书特有功能的实现实践路径在于：改进完善课堂教学评价体系，细化传统板书考核指标；强化教师板书技能培养培训，提升传统板书技能水平；混搭传统板书和现代教育技术，实现共在共存共生的技术合力。
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