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摘 要：在高校的管理和运作中，就业指导是一项极其重要的工作。就业指导课程的完善，需要各方力量的组织和协调。当前大学生的职业发展与就业指导课程的整体现状还不容乐观，存在着一定的问题和缺陷，本文以广西财经学院防城港学院为例，对如何推动高职院校职业指导课程的教学改革进行探析，以更有效地开展就业指导工作。
关键词：就业指导课程 教学改革 高职院校
随着生产力的不断提高、经济的高速发展以及社会竞争的日趋紧张激烈，大学生作为新生代社会人，面临更严峻的就业形势。李克强总理曾在今年的政府工作报告中指出：“大力促进就业创业。完善就业政策，加大就业培训力度，加强对灵活就业、新就业形态的支持。今年高校毕业生795万人，再创历史新高，要实施好就业促进、创业引领、基层成长等计划，促进多渠道就业创业。”由此可见，高职院校的职业指导课程的改革和职业指导工作的进行都要结合当下的就业形势与实际，只有切实加大职业指导的力度，才能在更大程度上促进高职毕业生实现高质量的就业。
一、防城港学院就业指导课程现状及存在问题
防城港学院的就业指导工作现在还处于起步阶段，不管是在体系构建、课程设置、学习研究，还是专业化队伍建设和人员配备上，都亟待改进。
1.学院的就业指导工作体系和制度尚未建立、健全。2018年学院才有第一批毕业生，在此之前一直未开展过就业指导方面的工作。就目前而言，就业指导方面仅仅是借鉴学习学校本部的招生就业处的相关文件材料，只是理论上的掌握，还没有实际实践的操作案例。其他相关学习也只是止于浅层，没有深入实践的探索和研究。
2.校内就业指导课程在课程設置、教学手段和形式方面创新力度不足。当前的职业指导课的方式相对单一，加上多为大班上课，影响到具体的职业指导效果，教学的针对性不够强。也容易忽略高职学生普遍存在的个性化，无法确保课堂教学活动中的交流互动性、针对性和个性化指导的深入和到位。另外，根据教学安排，学生大一上学期先学习《大学生就业指导》。（1）课程中关于职业生涯规划的内容，到大二下学期则是《大学生就业指导》。（2）与求职面试有关的课程学习，大三就不再进行相关课程的安排。在课程设计上，显得过于注重学生做求职的指导、就业信息及就业安置手续的传达，不能完全满足学生个性和职业发展需要。对防城港学院而言，结合高职学生特点及学院实际，在课程上进行实质性改革，是极为重要的。
3.专业师资力量不足。近几年，学院进行职业指导授课和教师基本都是本部外派的马克思主义学院的资深老师或是其他部门有丰富经验的老师，其次才是由院内辅导员，但不多。任课辅导员均不是本专业出身，也几乎没有接受过相关的培训和指导。因此老师们在就业指导方面提出的有效建议和意见也是比较有限的，从而影响教学的效果。
4.加强对全员参与和开展过程化的就业指导工作上的重视和投入。就业指导工作需要全员参与，但在实际过程中，仅是授课教师、少数辅导员还有学生群体。泛泛讲述就业政策、择业技巧等课程，对大学生毕业前可能面临的一些就业观念或就业心理的问题，未能发挥预防作用。就业指导课程课时数相对较少，这就导致了职业指导工作很多时候仅仅是流于形式，无法体现出职业指导的延展性。
二、防城港学院进行就业指导课程教学改革的必要性
1.对于高校来说，就业率是衡量其办学水平的一项很重要的指标，也是生源多少的关键因素。就业指导工作开展的顺利与否、效果的好与坏，都跟就业率密不可分。职业指导工作的开展和推动，有利于帮助大学生树立起正确的职业观、择业观和就业观。
2.一般来说，高职院校就业指导课程的设置目标多为实现对大学生就业的有效引导，通过就业指导的授课过程，可以促使学生从中正确认知职业和了解职业的特点等，从而引导他们明确职业目标和路径的规划，理性对待就业问题。大学生群体中经常会出现个人的职业发展目标不清晰、定位不准、盲目追求岗位等现象，积极扎实开展职业指导工作，有助于大学生了解国家在就业方面出台的相关法律法规和政策，能在一定程度上帮助学生确立职业目标，充分整合身边有用的资源，挖掘和提升自身的能力，逐步实现人生的价值。
3.防城港学院是广西财经学院与防城港市在校地合作办学条件下的一个二级学院分支，学生都是区内高职学生。由于学院办学起步较晚，加上办学层次、师资力量、教育教学资源等方面的不足和限制，就业指导工作的推进面临巨大难题和挑战，需要寻求突破。到2018年，学院即将产生第一届毕业生，而在此之前，学院基本上还未开展过就业的相关工作，只有较浅的就业指导课程的教授，因此，加强就业指导工作迫在眉睫。而当务之急就是从就业指导课程入手，进行教学改革，从能为今后学院整体的职业指导工作的谋划奠定强有力的基础，为地方输送更多的人才。
三、如何有效推动防城港学院就业指导课程改革及开展就业工作
职业指导课程的改革的基准点应该是从提高整体认识、打造队伍、创新教学方式方法等方面进行探索，提升就业指导课程的教学水平和效果，促进后期就业工作的有效开展，帮助学生实现好的就业。
1.建立、健全符合学院特色及特点的就业指导工作相关机制，完善整体框架。可以在学校招生就业处的指导下，相对应地建立起二级学院的职业指导工作站，配备专职人员开展相关工作。再根据学院目前四个专业系部的分配安排，通过上级部门对系部专任教师和辅导员在理论学习和培训实践方面的培训指导来进行强化提升。
2.转变、创新传统的职业指导课程的人才培养模式和授课形式，丰富课堂载体，充分利用各种资源加强职业指导课的内涵和深度，着力培养学生在课堂上的积极性和主动性，让学生成为就业指导的主导，有针对性地参与课堂教学活动，加大他们对职业教育的兴趣点，增强对就业的关注，这样才有助于进行针对性的引导和点拨，使课堂教学充实丰满。
3.打造一支专业化职业指导队伍。目前，防城港学院就业工作即将全面铺开，专业人手紧缺，较难进行富有针对性的就业指导，所以应当加大人员的配备，还应加强职业指导相关课程的培训和进修，扩大学习覆盖面，还要积极进行职业指导方面的课题研究，提升队伍的理论水平和专业技能，巩固指导基础，为教学改革做好支撑。
4.加大在就业指导工作的投入，积极引进最有效、更先进的职业测评软件。增强与防城港相关单位的联系，及时获取最新的人才需求信息，适时调整校内的人才培养和就业教育模式。可以聘请校外专业的职业指导人员或企业人力资源的高管等加入到就业指导课程的改革和授课上，因为他们多是社会阅历和工作经验丰富的，对行业、岗位的认知也比较透彻，利于对学生进行职业教育引导。明年是学院就业工作启动的第一年，更应该未雨绸缪，提前做足学生职业指导和就业的帮扶准备，为来年工作的顺利铺开打下良好基础。
就业指导工作关系高校的稳定发展和青年学生未来的成长成才，只有不断更新和改革就业指导课程的内容和教学手法，积极稳步推进就业指导工作，对学生开展职业理论、职业道德、择业方法与技巧、就业政策、职业生涯规划以及创业教育等方面的教学。才能不断增强大学生的职业意识，树立正确的职业发展观、就业观和择业观，不断提高职业能力，才能更好地推动学校在职业指导工作上的稳步发展和学生个体的长足进步。
参考文献：
[1]李照清.加强就业指导 促进学生就业—谈高职院校职业生涯规划与就业指导课程的建设[J].辽宁高职学报，2010（9）：09—0104—02.
[2]黄喜刚.高校职业指导工作存在的问题及解决对策研究[J].中国大学生就业，2014（16）：27-30.
[3]杨德生.试论如何推动高校职业指导工作的开展[J].速读（上旬），2015（9）：293-294.
[4]姜庆伟.高职院校学生职业指导课程改革初探[J].纺织服装教育，2015（2）：01-0038-02
作者简介：林琳（1987—）女，广西融水人。广西财经学院防城港学院分团委书记，助教。研究方向：团学工作、思政教育。
关键词：就业指导课程 教学改革 高职院校
随着生产力的不断提高、经济的高速发展以及社会竞争的日趋紧张激烈，大学生作为新生代社会人，面临更严峻的就业形势。李克强总理曾在今年的政府工作报告中指出：“大力促进就业创业。完善就业政策，加大就业培训力度，加强对灵活就业、新就业形态的支持。今年高校毕业生795万人，再创历史新高，要实施好就业促进、创业引领、基层成长等计划，促进多渠道就业创业。”由此可见，高职院校的职业指导课程的改革和职业指导工作的进行都要结合当下的就业形势与实际，只有切实加大职业指导的力度，才能在更大程度上促进高职毕业生实现高质量的就业。
一、防城港学院就业指导课程现状及存在问题
防城港学院的就业指导工作现在还处于起步阶段，不管是在体系构建、课程设置、学习研究，还是专业化队伍建设和人员配备上，都亟待改进。
1.学院的就业指导工作体系和制度尚未建立、健全。2018年学院才有第一批毕业生，在此之前一直未开展过就业指导方面的工作。就目前而言，就业指导方面仅仅是借鉴学习学校本部的招生就业处的相关文件材料，只是理论上的掌握，还没有实际实践的操作案例。其他相关学习也只是止于浅层，没有深入实践的探索和研究。
2.校内就业指导课程在课程設置、教学手段和形式方面创新力度不足。当前的职业指导课的方式相对单一，加上多为大班上课，影响到具体的职业指导效果，教学的针对性不够强。也容易忽略高职学生普遍存在的个性化，无法确保课堂教学活动中的交流互动性、针对性和个性化指导的深入和到位。另外，根据教学安排，学生大一上学期先学习《大学生就业指导》。（1）课程中关于职业生涯规划的内容，到大二下学期则是《大学生就业指导》。（2）与求职面试有关的课程学习，大三就不再进行相关课程的安排。在课程设计上，显得过于注重学生做求职的指导、就业信息及就业安置手续的传达，不能完全满足学生个性和职业发展需要。对防城港学院而言，结合高职学生特点及学院实际，在课程上进行实质性改革，是极为重要的。
3.专业师资力量不足。近几年，学院进行职业指导授课和教师基本都是本部外派的马克思主义学院的资深老师或是其他部门有丰富经验的老师，其次才是由院内辅导员，但不多。任课辅导员均不是本专业出身，也几乎没有接受过相关的培训和指导。因此老师们在就业指导方面提出的有效建议和意见也是比较有限的，从而影响教学的效果。
4.加强对全员参与和开展过程化的就业指导工作上的重视和投入。就业指导工作需要全员参与，但在实际过程中，仅是授课教师、少数辅导员还有学生群体。泛泛讲述就业政策、择业技巧等课程，对大学生毕业前可能面临的一些就业观念或就业心理的问题，未能发挥预防作用。就业指导课程课时数相对较少，这就导致了职业指导工作很多时候仅仅是流于形式，无法体现出职业指导的延展性。
二、防城港学院进行就业指导课程教学改革的必要性
1.对于高校来说，就业率是衡量其办学水平的一项很重要的指标，也是生源多少的关键因素。就业指导工作开展的顺利与否、效果的好与坏，都跟就业率密不可分。职业指导工作的开展和推动，有利于帮助大学生树立起正确的职业观、择业观和就业观。
2.一般来说，高职院校就业指导课程的设置目标多为实现对大学生就业的有效引导，通过就业指导的授课过程，可以促使学生从中正确认知职业和了解职业的特点等，从而引导他们明确职业目标和路径的规划，理性对待就业问题。大学生群体中经常会出现个人的职业发展目标不清晰、定位不准、盲目追求岗位等现象，积极扎实开展职业指导工作，有助于大学生了解国家在就业方面出台的相关法律法规和政策，能在一定程度上帮助学生确立职业目标，充分整合身边有用的资源，挖掘和提升自身的能力，逐步实现人生的价值。
3.防城港学院是广西财经学院与防城港市在校地合作办学条件下的一个二级学院分支，学生都是区内高职学生。由于学院办学起步较晚，加上办学层次、师资力量、教育教学资源等方面的不足和限制，就业指导工作的推进面临巨大难题和挑战，需要寻求突破。到2018年，学院即将产生第一届毕业生，而在此之前，学院基本上还未开展过就业的相关工作，只有较浅的就业指导课程的教授，因此，加强就业指导工作迫在眉睫。而当务之急就是从就业指导课程入手，进行教学改革，从能为今后学院整体的职业指导工作的谋划奠定强有力的基础，为地方输送更多的人才。
三、如何有效推动防城港学院就业指导课程改革及开展就业工作
职业指导课程的改革的基准点应该是从提高整体认识、打造队伍、创新教学方式方法等方面进行探索，提升就业指导课程的教学水平和效果，促进后期就业工作的有效开展，帮助学生实现好的就业。
1.建立、健全符合学院特色及特点的就业指导工作相关机制，完善整体框架。可以在学校招生就业处的指导下，相对应地建立起二级学院的职业指导工作站，配备专职人员开展相关工作。再根据学院目前四个专业系部的分配安排，通过上级部门对系部专任教师和辅导员在理论学习和培训实践方面的培训指导来进行强化提升。
2.转变、创新传统的职业指导课程的人才培养模式和授课形式，丰富课堂载体，充分利用各种资源加强职业指导课的内涵和深度，着力培养学生在课堂上的积极性和主动性，让学生成为就业指导的主导，有针对性地参与课堂教学活动，加大他们对职业教育的兴趣点，增强对就业的关注，这样才有助于进行针对性的引导和点拨，使课堂教学充实丰满。
3.打造一支专业化职业指导队伍。目前，防城港学院就业工作即将全面铺开，专业人手紧缺，较难进行富有针对性的就业指导，所以应当加大人员的配备，还应加强职业指导相关课程的培训和进修，扩大学习覆盖面，还要积极进行职业指导方面的课题研究，提升队伍的理论水平和专业技能，巩固指导基础，为教学改革做好支撑。
4.加大在就业指导工作的投入，积极引进最有效、更先进的职业测评软件。增强与防城港相关单位的联系，及时获取最新的人才需求信息，适时调整校内的人才培养和就业教育模式。可以聘请校外专业的职业指导人员或企业人力资源的高管等加入到就业指导课程的改革和授课上，因为他们多是社会阅历和工作经验丰富的，对行业、岗位的认知也比较透彻，利于对学生进行职业教育引导。明年是学院就业工作启动的第一年，更应该未雨绸缪，提前做足学生职业指导和就业的帮扶准备，为来年工作的顺利铺开打下良好基础。
就业指导工作关系高校的稳定发展和青年学生未来的成长成才，只有不断更新和改革就业指导课程的内容和教学手法，积极稳步推进就业指导工作，对学生开展职业理论、职业道德、择业方法与技巧、就业政策、职业生涯规划以及创业教育等方面的教学。才能不断增强大学生的职业意识，树立正确的职业发展观、就业观和择业观，不断提高职业能力，才能更好地推动学校在职业指导工作上的稳步发展和学生个体的长足进步。
参考文献：
[1]李照清.加强就业指导 促进学生就业—谈高职院校职业生涯规划与就业指导课程的建设[J].辽宁高职学报，2010（9）：09—0104—02.
[2]黄喜刚.高校职业指导工作存在的问题及解决对策研究[J].中国大学生就业，2014（16）：27-30.
[3]杨德生.试论如何推动高校职业指导工作的开展[J].速读（上旬），2015（9）：293-294.
[4]姜庆伟.高职院校学生职业指导课程改革初探[J].纺织服装教育，2015（2）：01-0038-02
作者简介：林琳（1987—）女，广西融水人。广西财经学院防城港学院分团委书记，助教。研究方向：团学工作、思政教育。