【摘 要】
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数学思维问题是数学教学中的核心问题。要使学生掌握数学知识并培养能力，发展智力，就不仅需要学习数学知识本身，更重要的是学习获得这些知识的思想和方法。也就是说教师要更注重对学生思维意识的培养。笔者在不等式的复习教学中，通过与学生共同探讨某一习题的解法，注意对学生思维方面的培养．现举一例，供读者鉴赏。
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摘要：数字化测验环境中的问题解决能力测验表现不仅会受到个体心理品质的影响，也可能会受到学生信息技术工具使用熟练程度的制约。该研究利PISA（国际学生评价项目）2012年新加坡、中国上海、澳大利亚、德国基于计算机的问题解决测验数据，使用两水平线性回归模型，分步考察了问题解决坚持性、问题解决开放性、学生ICT的简单使用对问题解决能力的影响。研究结果表明：问题解决坚持性和开放性对问题解决能力有积极影响，
摘要：探究学生信息素养背后的影响因素，是有效提升学生信息素养的关键。该文对我国东部某省x市的初中生进行问卷调查，以探究初中生信息素养水平及其影响因素。结果表明，学生信息素养处于百分制的中等水平。在信息素养影响因素的个人背景层面，性别、年级和生源地均对学生信息素养有显著影响。在信息技术行为参与层面，日均上网时长对信息素养有显著的负向影响，而使用信息技术设备的频率对信息素养无显著影响。在信息技术情感参
摘要：在教育信息化快速发展的背景下，以教育信息化为主要研究对象的教育技术学科却陷入危机，教育技术学科人才培养的供给侧出现了一定问题。文章以教育技术学科现状为原点，总结了教育技术学科人才培养出现的三个基本问题：第一，教育技术学科培养的人才很难满足当前教育信息化市场的需求；第二，教育技术学科培养的人才在适应未来市场的发展与变化上显得不足，且缺乏一定的前瞻性；第三，教育技术学科自身面临危机，不太容易培养
摘要：“互联网 教育”时代，利用网络学习空间能够实现线上与线下有机融合，改变学习者获取知识的方式和途径，促进教育观念的转变与体制创新。学习投入是衡量网络学习质量有效指标之一，教师作为提升学习投入的关键因素，其激励风格对学习动机有重要作用，使学习者深度投入成为可能。基于自我决定理论，利用AMOS从教师激励风格、内部动机与外部动机层面，构建网络学习空间中影响学习投入的结构方程模型。数据分析结果表明支持
【摘 要】 “指数函数及其性质”一节是一个传统课题，是在学生刚刚学习了分数指数幂和无理指数幂基础上，高中阶段学习的第一个基本初等函数，会对接下来学习对数函数、幂函数等有很重要的影响.课堂上通过设置情境、探求新知、自编自探、构建网络和类比发现、抽象概括、动手实践、常规研究思路、特殊与一般等一系列途徑、活动方式、方法，引领学生展开对指数函数及其性质的探究. 【关键词】 指数函数；指数函数的定义；指数
《高中数学课程标准》明确指出：教材是实施课程目标，实施教学的重要资源.教材应当有利于调动教师的积极性，创造性地进行教学;有利于改进学生的学习方式，促进学生主动地学习和发展.但是限于教材的篇幅，编者对问题的设计意图无法完全暴露，这就需要我们高中数学教师认真研究教材，对教材进行“二次开发”，让教材更有利于学生对知识的理解和思维的发展. 笔者认为高中数学教材二次开发的宝库之一是课本习题，现在以课本的一
一个人的临死遗言，就像深沉的音乐一般，有一种自然吸引注意的力量；到了奄奄一息的时候，他的话决不会白费，因为真理往往是在痛苦呻吟中说出来的。一个从此以后不再说话的人，他的意见总是比那些少年浮华之徒的甘言巧辩能被人听取。正像垂暮的斜阳、曲终的余奏和最后一口啜下的美酒留给人们最温馨的回忆一样，一个人的结局也总是比他生前的一切格外受人注目。 （節选自《理查二世》天津人民出版社）
【摘 要】 近些年，高考中的概率统计试题越来越加强对数学阅读能力的考查，我们如何帮助学生了解和提升数学阅读能力呢？ 这是每个一线教师关心的问题，笔者以2019年高考数学理科全国Ⅰ卷概率统计解答题为例，研究了数学阅读（能力）的内涵以及提升数学阅读能力的途径，在这个过程中有了一些粗浅的认识，希望这些想法能够帮助学生从容应对高考中的概率统计试题. 【关键词】 数学阅读;数学阅读能力;概率统计 2
