【摘 要】
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文章从发文年份、主要载文期刊以及高被引文献三个维度对新时代高等职业教育课程思政研究的状况进行了分析，并据此展示了该领域研究的主题样态，主要聚焦在“本体论”“价值说”“体系论“”模式域”以及“行动阀”五个维度，集中涵盖了高等职业教育课程思政研究的内涵探究、价值析厘、体系建设、模式探寻与路径设计等主题。新时代我国高等职业教育课程思政研究还需要在理论研究与研究队伍建设、师资队伍建设研究、政策研究、评价研
【基金项目】
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教育部人文社会科学一般项目“高职院校课程思政体系建设与协同育人机制研究”（项目编号：20YJA880003,项目主持人：陈正权）； 中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题“高职院校课程思政建设的理论与实践研究”（项目编号：22GDZY0108,项目主持人：陈正权）的研究成果；
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文章从发文年份、主要载文期刊以及高被引文献三个维度对新时代高等职业教育课程思政研究的状况进行了分析，并据此展示了该领域研究的主题样态，主要聚焦在“本体论”“价值说”“体系论“”模式域”以及“行动阀”五个维度，集中涵盖了高等职业教育课程思政研究的内涵探究、价值析厘、体系建设、模式探寻与路径设计等主题。新时代我国高等职业教育课程思政研究还需要在理论研究与研究队伍建设、师资队伍建设研究、政策研究、评价研究和效果追踪研究等方面不断强化研究与拓展领域。
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