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摘 要：随着时代的进步，教育体系也正在发展，科学技术也不断提高。高科技为教育者们提供了更方便的设备。电子白板运用而生了。电子白板的优势是有强大的编辑能力、明了清晰、方便快捷。它的出现使同学们对学习更加感兴趣，使同学能够更加专注的投身于学习之中，老师也提高了教学质量，课堂上变成了以学生为主。交互电子白板主要提供很多的优势，以下论述中将体现。
关键词：小学教学 交互式电子白板 课堂研究
引言
我国课堂教学中，引进的交互式白板是一个开端，由此展开了人们对它的研究与兴趣。随着当代的多媒体技术的发展，交互式电子白板应用日趋完善，受到许多学生家长教师的欢迎与认可。它灵活高效的实施，在教学过程中便于保存与查找，提高了课堂的效率。因此，本文以课堂教学为背景，分析交互式白板在教学课堂上的应用。
一、小学教学中交互式白板的优势
1.交互式白板编辑资料功能强大
对于之前的制作PPT课件而言，很多都是老师提前制作好的，若遇到修改的地方或错误的地方，就会耗费课堂时间，并打断了学生学习思路。现在采用交互式白板，平板上有与之配套的修改工具和书写工具，允许教师和学生在遇到问题时当堂修改，也不会耗费时间，这给老师提供了极大的便利，还能更加清晰的为同学展讲。与之前相比，教师需要搜集大量的资料与视频图片，交互式电子白板可以在现场进行处理，直接标注文字与图片。[1]
2.交互式白板提供多种工具教学
提供了各种类型的橡皮擦笔的工具之外。还为教师提供了各种作图的工具，圆规三角板直尺等。教师可以根据教学的需要，设计不同的笔形。正常书写时利用普通笔形，对重点的勾画时采用荧光笔，魔术笔，激光笔等。荧光笔书是极为清晰的还带有一定的变色功能。激光笔所书写的内容是闪耀的，可以吸引同学们的注意力。这为教师提供了极大的便利。使用交互式电子白板，能使教育学相互互动，教师们只需要手拿笔，你在白班上直接操作可圈可点，可以做批注授课清晰。可以用画、写、连线、拼图、观察等。白板是师生交流信息的一个重要平台。为不同的教学背景，提供不同的设计方案，集中学生的注意力，吸引学生兴趣。例如：北师大版2014年三年级上语文。一篇课文中有一句话，“每一种声响，每一种声音都代表了不同的意思，从声音里人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐也吸收了知识”我们可以运用声响，听不同的声音，容易理解而且吸引同学们的注意力，让同学们的感受更加深刻。[2]
3.交互式白板生动形象促进师生互动
更加生动活泼的课堂让同学们更加感兴趣，因此老师运用交互式白板来进行图形动静结合，通过将有趣的画面由静态变为动态，抽象化为具体，帮助同学们更加有效的掌握知识。我们在进行数学研究时，可以运用到交互式白板的动静结合。例如：在北师大版2014年级下册数学教材中，关于立体图形看一看，找出不同方面的形状。交互式白板可以完全做到画出立体图形，让立体图形左右转动，可以让同学们在白板上观察到并找出答案。
4.交互式白板设立教学场景
设计不同的教学主题，吸引同学们，让他们身临其境。优质的教学情景能实现学生思维的最大限度激活，使其思维处于活跃状态，让同学们多动手动脑，以一种积极主动的方式参与到课堂之中。例如：北师大版2014年一年级下册数学。关于找出相同的图形。很多图形组合在一起。老师可以先用电子白板将一段动画展示给同学们，关于生活中的情景，很多东西都是由这些图案组成。让大家找出来并且在相同图案用同一颜色画出来。白板在这是非常重要，它可以将相同图形变成相同颜色。便于观察这样能找出答案。同学们在这样的美丽情景中，开始新的学习。这章内容一定会牢牢记住的。
二、交互式白板存在问题
有很多教师喜欢这种交互式电子白板，应用于小学数学课堂教学，但是在过程中也出现一些低效的行为。使得交互式电子白板这条新兴科技没有发挥真正的作用。通过实际情况分析有什么问题。
1.选择的功能太多
交互式白板有很多功能，但当老师提出一个问题时，有同学进行回答老师的动作与同学的回答不能同步。老师也仅仅在这堂课堂结束之后就将白板關闭，而没有将它录制下来，忘记可以进行再次回顾复习。白板不只是在课堂上用，在课下老师也能给同学们进行复习的课件。在课堂上运用白板，不需要从头到尾都用，我们要用在正确的时刻掌握在重点上面，老师要给学生充分的时间思考让学生主动。学生经常盯着白板看会造成视力下降。所以更应该正确的运用白板。
2.缺少新媒体
利用交互式白板进行教学，现在很多老师的选择，但去观察发现很多老师用白板和运用黑板的是一样的，只是用于标记这样大大，浪费了白板的真正功能，没能体现到白板的真正优势。很多老师只要在新的媒体设计出现之后，就把旧的抛弃。这样的思考是非常错误的，每个都有它自己的用处，应该全面发挥。
3.技术掌握不明确
其实有很多教师都不太能熟练操作白板，对于那些年纪较大的老师来说，认为操作白板是一个常难的事情。尤其是在公开课时，老师可能会遇到紧急情况无法操作。对于学生和老师来说，应该加强它的操作技能，将白板日常化。[3]
结语
通过以上的分析我能得出，交叉式白板能提高教学质量，提高学生学习效率。并且白板为我们提供了一个良好的平台，是使学生和老师共同进步，共同提高。学生的学习会更上一层楼。同时希望更多老师关注更多的媒体，让每一个教育器材发挥作用。将互动式白板用到真正的地方，也要让学生注重眼部休息，减少用眼疲劳，希望生动的场景吸引更多的人投身于学习中。
参考文献
[1]王海玲. 小学数学教学中交互式电子白板的有效应用研究[J]. 新课程学习（上）， 2015（5）：126-126.
[2]刘小玉. 浅析小学数学中交互式电子白板的有效应用[J]. 数学学习与研究， 2017（24）：99-99.
[3]赵素娟. 在小学数学教学中交互式电子白板的应用研究[J]. 新教育时代：电子杂志， 2016（7）：160-160.
关键词：小学教学 交互式电子白板 课堂研究
引言
我国课堂教学中，引进的交互式白板是一个开端，由此展开了人们对它的研究与兴趣。随着当代的多媒体技术的发展，交互式电子白板应用日趋完善，受到许多学生家长教师的欢迎与认可。它灵活高效的实施，在教学过程中便于保存与查找，提高了课堂的效率。因此，本文以课堂教学为背景，分析交互式白板在教学课堂上的应用。
一、小学教学中交互式白板的优势
1.交互式白板编辑资料功能强大
对于之前的制作PPT课件而言，很多都是老师提前制作好的，若遇到修改的地方或错误的地方，就会耗费课堂时间，并打断了学生学习思路。现在采用交互式白板，平板上有与之配套的修改工具和书写工具，允许教师和学生在遇到问题时当堂修改，也不会耗费时间，这给老师提供了极大的便利，还能更加清晰的为同学展讲。与之前相比，教师需要搜集大量的资料与视频图片，交互式电子白板可以在现场进行处理，直接标注文字与图片。[1]
2.交互式白板提供多种工具教学
提供了各种类型的橡皮擦笔的工具之外。还为教师提供了各种作图的工具，圆规三角板直尺等。教师可以根据教学的需要，设计不同的笔形。正常书写时利用普通笔形，对重点的勾画时采用荧光笔，魔术笔，激光笔等。荧光笔书是极为清晰的还带有一定的变色功能。激光笔所书写的内容是闪耀的，可以吸引同学们的注意力。这为教师提供了极大的便利。使用交互式电子白板，能使教育学相互互动，教师们只需要手拿笔，你在白班上直接操作可圈可点，可以做批注授课清晰。可以用画、写、连线、拼图、观察等。白板是师生交流信息的一个重要平台。为不同的教学背景，提供不同的设计方案，集中学生的注意力，吸引学生兴趣。例如：北师大版2014年三年级上语文。一篇课文中有一句话，“每一种声响，每一种声音都代表了不同的意思，从声音里人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐也吸收了知识”我们可以运用声响，听不同的声音，容易理解而且吸引同学们的注意力，让同学们的感受更加深刻。[2]
3.交互式白板生动形象促进师生互动
更加生动活泼的课堂让同学们更加感兴趣，因此老师运用交互式白板来进行图形动静结合，通过将有趣的画面由静态变为动态，抽象化为具体，帮助同学们更加有效的掌握知识。我们在进行数学研究时，可以运用到交互式白板的动静结合。例如：在北师大版2014年级下册数学教材中，关于立体图形看一看，找出不同方面的形状。交互式白板可以完全做到画出立体图形，让立体图形左右转动，可以让同学们在白板上观察到并找出答案。
4.交互式白板设立教学场景
设计不同的教学主题，吸引同学们，让他们身临其境。优质的教学情景能实现学生思维的最大限度激活，使其思维处于活跃状态，让同学们多动手动脑，以一种积极主动的方式参与到课堂之中。例如：北师大版2014年一年级下册数学。关于找出相同的图形。很多图形组合在一起。老师可以先用电子白板将一段动画展示给同学们，关于生活中的情景，很多东西都是由这些图案组成。让大家找出来并且在相同图案用同一颜色画出来。白板在这是非常重要，它可以将相同图形变成相同颜色。便于观察这样能找出答案。同学们在这样的美丽情景中，开始新的学习。这章内容一定会牢牢记住的。
二、交互式白板存在问题
有很多教师喜欢这种交互式电子白板，应用于小学数学课堂教学，但是在过程中也出现一些低效的行为。使得交互式电子白板这条新兴科技没有发挥真正的作用。通过实际情况分析有什么问题。
1.选择的功能太多
交互式白板有很多功能，但当老师提出一个问题时，有同学进行回答老师的动作与同学的回答不能同步。老师也仅仅在这堂课堂结束之后就将白板關闭，而没有将它录制下来，忘记可以进行再次回顾复习。白板不只是在课堂上用，在课下老师也能给同学们进行复习的课件。在课堂上运用白板，不需要从头到尾都用，我们要用在正确的时刻掌握在重点上面，老师要给学生充分的时间思考让学生主动。学生经常盯着白板看会造成视力下降。所以更应该正确的运用白板。
2.缺少新媒体
利用交互式白板进行教学，现在很多老师的选择，但去观察发现很多老师用白板和运用黑板的是一样的，只是用于标记这样大大，浪费了白板的真正功能，没能体现到白板的真正优势。很多老师只要在新的媒体设计出现之后，就把旧的抛弃。这样的思考是非常错误的，每个都有它自己的用处，应该全面发挥。
3.技术掌握不明确
其实有很多教师都不太能熟练操作白板，对于那些年纪较大的老师来说，认为操作白板是一个常难的事情。尤其是在公开课时，老师可能会遇到紧急情况无法操作。对于学生和老师来说，应该加强它的操作技能，将白板日常化。[3]
结语
通过以上的分析我能得出，交叉式白板能提高教学质量，提高学生学习效率。并且白板为我们提供了一个良好的平台，是使学生和老师共同进步，共同提高。学生的学习会更上一层楼。同时希望更多老师关注更多的媒体，让每一个教育器材发挥作用。将互动式白板用到真正的地方，也要让学生注重眼部休息，减少用眼疲劳，希望生动的场景吸引更多的人投身于学习中。
参考文献
[1]王海玲. 小学数学教学中交互式电子白板的有效应用研究[J]. 新课程学习（上）， 2015（5）：126-126.
[2]刘小玉. 浅析小学数学中交互式电子白板的有效应用[J]. 数学学习与研究， 2017（24）：99-99.
[3]赵素娟. 在小学数学教学中交互式电子白板的应用研究[J]. 新教育时代：电子杂志， 2016（7）：160-160.