秋季开学伊始的升旗仪式上，少先队大队辅导员廖老师专门向全体同学宣讲了《小学生日常行为规范》和新版《小学生守则》的相关内容，号召同学们做一个遵规守纪，文明礼貌的好少年，共同努力，营造出学校良好的精神风貌。
　　一天上午，我正在上语文课，突然，廖老师轻轻敲门，进入了我们四（1）班的教室，并表示要临时打断一下，做一个小小的抽查测验。
　　廖老师笑容可掬地随机选取了几名同学，问的问题其实并不难，诸如“作为少先队员，升降国旗、奏唱国歌时应该怎么做？”“在校园里，我们应该如何爱护公物？”“放学路上假如有陌生人给你东西吃，你会随便接受吗？”这些很“小儿科”的问題对于四年级的学生来说不在话下，优等生自然不用说了，就连平时不爱发言，性格内向的学生对于这些常识性的问题也对答如流。廖老师听后频频点头，露出满意的笑容。
　　差不多到了最后一个问题的时候，廖老师注意到本班发言积极分子邓俊贤高高地举着右手，跃跃欲试。于是径直走到他面前，提问到：“同学，如果你某次上课迟到了，发现老师正在讲课，你是从前门进，还是从后门进呢？”
　　这个问题毫无技术含量，对于邓俊贤这样头脑灵活的学生来说简直就是小菜一碟。谁知他噌地站起来，朗声答道：“从后门进来。”话音未落，同学们一片嘘声，廖老师显出失望的神情，我也感到很诧异，这么简单的一个问题他竟然会答错，究竟是连基本的规矩都不懂，还是故意恶作剧呢？
　　于是廖老师又找了另外一名平时并不爱发言的同学，那位同学一下子就给出了理想的答案：“应该走前门，向老师喊一声：‘报告’，等老师同意后再进教室。”
　　我的心里舒了一口气，廖老师紧锁的眉头也展开了，同学们不约而同地向那位“救场”的同学投去赞许的目光。
　　廖老师走后我接着上课，但心里一直不太平静：这是怎么了呢？平时聪明伶俐的邓俊贤今天怎么会关键时候“掉链子”，给出让人大跌眼镜的答案呢？如果廖老师在下次的升旗仪式上说“有四年级的同学居然还认为上学迟到了应该走后门进教室”，传出去领导老师会不会认为我们班里学生的行为习惯很差，我这个班主任的班级管理工作有问题？
　　下午第三节召开班会，主题就是行为习惯的养成教育，想到上午邓俊贤的“神”回答，于是我就让他站起来，问道：“上课迟到时应该从前门进去，你难道不知道吗？”
　　“知道，在幼儿园的时候老师就讲过。”
　　“那你怎么能回答‘走后门’呢？”
　　他突然变得很矛盾，有些讷讷地说：“以前学校的班主任告诉我们说，如果谁上课迟到了，如果老师在讲课，不需要从前门打报告进教室，可以从后门静悄悄地进入，这样就能不打断老师的讲课和同学们的听讲，也免得迟到的同学难堪。迟到的同学可以在下课后单独找老师说明理由。”
　　听了邓俊贤不紧不慢的话，同学们都愣住了，还有个别男同学向他努努嘴，跷起了大拇指。
　　我的心里突然涌起一种愧疚和感动，身为一名从教二十余载的资深班主任，我第一次听到了关于“上课迟到走后门”的如此打动人心又合情合理的解释。在真诚地钦佩邓俊贤以前的班主任心思细密与宽容大度的同时，也不禁反思起自己的简单与轻率。以往无论是班级管理中处理学生间的矛盾冲突，还是课堂上评价学生的回答问题，我很少去做深入细致调查研究，常不给学生解释说明的机会，便匆忙地定性为对与错、是与非。在这件事上，也许我和许多老师一样，更倾向于获得一个“普适”的标准答案，而且对学生来说是没有其他选项的唯一答案，却没有去探寻“错误答案”背后发人深省的原因。
　　是的，作为一名优秀的教师，我们有必要蹲下来，走近学生，倾听他们的声音，感知他们丰富的内心世界。我觉得不仅仅是我，还有廖老师，以及所有老师都应该向邓俊贤同学之前的班主任致敬，在规范和制度的面前，多一些人性化的关怀；也应该向邓俊贤同学之前这样坚守信念，不惜招致批评和嘲笑而毅然鼓起勇气这样回答由衷地点赞。
　　【作者单位：湖北省襄阳市恒大名都小学】