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【摘 要】棒垒球运动作为休闲文化的一种，越来越被民众所接受。文章以桂林旅游高等专科学校为例，阐述了棒垒球运动在桂林旅专开展的现状，棒垒球运动对桂林旅专特色化办学和校园文化的积极意义，分析了棒垒球运动对高等院校的作用。
【关键词】休闲文化 棒垒球运动 高等院校 桂林旅游高等专科学校
随着我国国民经济的快速发展和居民可自由支配收入的增多，人们对高品质生活的追求使得休闲日益成为个人生活的重要组成部分。因此，顺应休闲生活和休闲文化产业发展的趋势，满足社会发展对休闲管理和休闲人才的需求，开展休闲教育和休闲文化建设随即成为摆在政府和社会面前的一个迫切任务。棒垒球运动作为休闲文化的一种，越来越被民众所接受。它在调适人的生活、陶冶情操、增长知识、激发潜能、满足人民群众自身精神文化生活需要等方面发挥着越来越大的作用。无疑，将棒垒球运动引入高等院校，对于高等院校具有重要的作用。
一、棒垒球运动在桂林旅专开展的现状
桂林旅游高等专科学校（以下简称桂林旅专）作为承担着教书育人和服务社会双重责任的主要载体，面对机遇，紧扣时代脉搏，积极开展休闲文化建设，拓宽旅游教育办学空间，在服务地方经济社会建设与谋求自身特色发展方面取得一定成效。作为休闲文化之一的棒垒球运动在桂林旅专开展取得了丰硕的成果，桂林旅专也因此成为了棒垒球运动教体结合的完美典范。
自2000年桂林旅专建立第一支棒球队、2004年成立第一支垒球队以来，经过12年的苦心经营，棒垒球运动现已成为桂林旅专的一大特色，而桂林旅专也发展成为中国大学生棒垒球培训基地和全国中小学软式垒球研训基地。该校拥有专业的棒球场和垒球场各一个，配备了相应的球场配套设施，如力量房、打击笼等；有一半的在校学生已参加过棒垒球课程学习；16位体育教师中有超过半数以上教师能担任棒垒球体育课教学。除此之外，还聘有一名台湾教练。从2000-2012年，桂林旅专棒垒球队共荣获8个全国大赛冠军、2个亚军、2个季军的殊荣。利用自身资源优势，桂林旅专连续四年接待国内高水平棒垒球队开展冬季训练、举办了四届桂林市台商杯慢速垒球锦标赛、承办了第六届全国大学生棒垒球联赛和第一届全国健康赢慢投垒球比赛。在桂林旅专校园内，常年可见校棒垒球队艰苦训练的场景。毕业的校棒垒球队员到各地工作后，在当地建立棒垒球队伍，带动了当地棒垒球运动的开展，为棒垒球运动的推广与传播做出了实际贡献。
二、棒垒球运动对桂林旅专特色化办学的积极意义
所谓办学特色，是指学校在办学过程中表现出的独特之处，是学校办学个性化的具体体现。评价一所学校是否具有办学特色，不是依靠一种外在的形象包装，而是学校内在教育力量的综合体现。高等院校办学特色是特色建设者的教育思想，是学校主要领导办学经验的集中体现，也是广大教师集体智慧的结晶。这种教育思想是办学特色的核心，是办学特色存在和发展的基础。二十多年以来，桂林旅专始终围绕“ 创特色名校、育旅游能人” 的办学目标， 着力于学生综合素质培养，在师资队伍建设、专业建设与教学改革、学术研究与科技服务、实训基地建设与校园文化创新、对外交流与国际化办学等方面取得了一系列骄人的成绩，为旅游行业培养了一大批适应旅游产业发展要求、能够直接在旅游行业从事生产、服务和管理的高技能人才。
桂林旅专作为培养旅游人才的专业机构，其一切教育教学活动的根本目的都是为了培养学生，促进学生的发展。棒垒球运动在桂林旅专的开展，使得桂林旅专办学特色不仅在教育教学活动中表现出来，在学生与教师的交往过程中表现出来，更在学生身上体现出来，培养出了一大批有个性、有特长的学生。开展棒垒球运动符合桂林旅专“创特色名校，育旅游能人”的办学理念，是桂林旅专谋求自身特色化发展的重大战略选择，也是办学者将教育思想转化为教育行为的结果。
三、棒垒球运动对桂林旅专校园文化的积极意义
校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要载体。校园文化建设是实现文化育人的重要手段。桂林旅专把自己的根本任务锁定为旅游行业和地方经济社会发展培养高素质应用型专门人才，开创了“以能力为中心、实践教学体系与校园文化并重， 合力培育旅游能人”的人才培养模式。校园文化始终围绕“创特色名校、育旅游能人”这一办学目标展开，内容涉及大学精神、制度、物质环境等各个层面及德育、学生事务管理、校园文体娱乐和各种组织及社团活动等具体工作领域。
自1985年建校以来，导游协会、烹饪协会、旅游资源开发协会、酒店实践交流协会、商务网络协会、商务实践交流协会、茗香茶艺社、美容礼仪化装协会等三十五个学生社团和各类雅俗共赏、异彩纷呈的文化活动，是休闲文化的物质载体和具体展示。从学校一年一度的“ 女生节”“迎新文艺晚会”“美食文化节”“社团文化节”“心理健康活动周”“双休日校园文化超市” 、“ 庆祝五四系列活动”“夏之韵”校园歌手大赛、“马踏飞燕演讲比赛”，到旅游外语系的“外文戏剧节” 、旅游管理系的“ 旅游礼仪风采大赛”、导游系的“导游风采大赛”、商务系的“淘宝节”、视觉艺术系的“创意星期八”、艺术表演系的“周末舞会和化妆舞会”等等，各个校园文化活动设计精巧、富有创意，给人以知识的美德和艺术的享受。如此丰富多彩的校园文化活动开展，是与桂林旅专教师对于休闲文化育人的自觉意识和积极参与、精心指导，以及学校二十多年的发展形成并积淀的吸引行业人士参与人才培养、涵养旅游文化精神、把休闲文化与育旅游能人相结合的办学传统分不开的。
棒垒球运动在桂林旅专开展，既弘扬了体育精神，又创建了传承体育文化为特色的生动活泼、 勇敢进取、乐观开放的校园文化，更深层次地拓宽了桂林旅专的校园文化育人内涵。棒垒球校园文化氛围的大力营造和休闲运动的无形滋养，对桂林旅专学生树立热爱生活、热爱理想的“乐生”价值观和正确的、积极的、健康的休闲观具有重要意义。
四、棒垒球运动对高等院校的作用
棒垒球运动承载和传播着高等院校的特色文化。当前，在校大学生的自由时间很多，加上流行文化在大学校园的蔓延，容易使得一些大学生的休闲生活具有极大的盲目性和片面性，而大学生正处在走向成熟而又未完全成熟的过渡时期，对学生在休闲方式上加以正确引导显得尤为重要。将棒垒球这一特色休闲运动引入高等院校，有利于创新高等院校的教育思想和办学理念；有利于培育并形成高等院校新的办学特色；有利于培养出有个性、有特长的高等院校学生；有利于拓展高等院校校园文化育人的内涵；有利于引导学生树立积极乐观的人生观、价值观；可以净化人们的道德、提升人们的人格境界，从而创造科学、健康、文明的精神文化氛围，推进社会主义和谐文化发展和精神文明建设；对于发挥和挖掘校园文化的巨大潜能，积聚学校的文化底蕴，保持学校高位发展，提升学校品位方面具有至关重要的作用。
结语
随着社会经济和人们精神追求的不断发展变化，休闲文化日益渗透到人们生活之中，并在其中占据越来越重的分量。棒垒球作为一项集竞技性、观赏性和娱乐性为一体的高品位、高层次的休闲运动项目，是动脑斗智、以巧取胜，有着独特魅力和深厚文化底蕴的阳光运动。棒垒球运动已经成为高等院校特色专业人才培养的新领域。作为培养高级专门人才的教育机构，高等院校必须坚持以满足市场人才需求作为基本的教育价值取向。将棒垒球运动引入高等院校，符合多元文化并存发展的社会主义和谐社会发展需求。
【参考文献】
[1]林娜，张博文.创特色名校 育旅游能人——关于桂林旅游高等专科学校办学特色的实证分析[J].高教论坛，2007（5）：3.
[2]张博文，许世华，蒋伟.校园文化育人的探索与实践——以桂林旅专为例[J].消费导刊，2008（8）：218.
【关键词】休闲文化 棒垒球运动 高等院校 桂林旅游高等专科学校
随着我国国民经济的快速发展和居民可自由支配收入的增多，人们对高品质生活的追求使得休闲日益成为个人生活的重要组成部分。因此，顺应休闲生活和休闲文化产业发展的趋势，满足社会发展对休闲管理和休闲人才的需求，开展休闲教育和休闲文化建设随即成为摆在政府和社会面前的一个迫切任务。棒垒球运动作为休闲文化的一种，越来越被民众所接受。它在调适人的生活、陶冶情操、增长知识、激发潜能、满足人民群众自身精神文化生活需要等方面发挥着越来越大的作用。无疑，将棒垒球运动引入高等院校，对于高等院校具有重要的作用。
一、棒垒球运动在桂林旅专开展的现状
桂林旅游高等专科学校（以下简称桂林旅专）作为承担着教书育人和服务社会双重责任的主要载体，面对机遇，紧扣时代脉搏，积极开展休闲文化建设，拓宽旅游教育办学空间，在服务地方经济社会建设与谋求自身特色发展方面取得一定成效。作为休闲文化之一的棒垒球运动在桂林旅专开展取得了丰硕的成果，桂林旅专也因此成为了棒垒球运动教体结合的完美典范。
自2000年桂林旅专建立第一支棒球队、2004年成立第一支垒球队以来，经过12年的苦心经营，棒垒球运动现已成为桂林旅专的一大特色，而桂林旅专也发展成为中国大学生棒垒球培训基地和全国中小学软式垒球研训基地。该校拥有专业的棒球场和垒球场各一个，配备了相应的球场配套设施，如力量房、打击笼等；有一半的在校学生已参加过棒垒球课程学习；16位体育教师中有超过半数以上教师能担任棒垒球体育课教学。除此之外，还聘有一名台湾教练。从2000-2012年，桂林旅专棒垒球队共荣获8个全国大赛冠军、2个亚军、2个季军的殊荣。利用自身资源优势，桂林旅专连续四年接待国内高水平棒垒球队开展冬季训练、举办了四届桂林市台商杯慢速垒球锦标赛、承办了第六届全国大学生棒垒球联赛和第一届全国健康赢慢投垒球比赛。在桂林旅专校园内，常年可见校棒垒球队艰苦训练的场景。毕业的校棒垒球队员到各地工作后，在当地建立棒垒球队伍，带动了当地棒垒球运动的开展，为棒垒球运动的推广与传播做出了实际贡献。
二、棒垒球运动对桂林旅专特色化办学的积极意义
所谓办学特色，是指学校在办学过程中表现出的独特之处，是学校办学个性化的具体体现。评价一所学校是否具有办学特色，不是依靠一种外在的形象包装，而是学校内在教育力量的综合体现。高等院校办学特色是特色建设者的教育思想，是学校主要领导办学经验的集中体现，也是广大教师集体智慧的结晶。这种教育思想是办学特色的核心，是办学特色存在和发展的基础。二十多年以来，桂林旅专始终围绕“ 创特色名校、育旅游能人” 的办学目标， 着力于学生综合素质培养，在师资队伍建设、专业建设与教学改革、学术研究与科技服务、实训基地建设与校园文化创新、对外交流与国际化办学等方面取得了一系列骄人的成绩，为旅游行业培养了一大批适应旅游产业发展要求、能够直接在旅游行业从事生产、服务和管理的高技能人才。
桂林旅专作为培养旅游人才的专业机构，其一切教育教学活动的根本目的都是为了培养学生，促进学生的发展。棒垒球运动在桂林旅专的开展，使得桂林旅专办学特色不仅在教育教学活动中表现出来，在学生与教师的交往过程中表现出来，更在学生身上体现出来，培养出了一大批有个性、有特长的学生。开展棒垒球运动符合桂林旅专“创特色名校，育旅游能人”的办学理念，是桂林旅专谋求自身特色化发展的重大战略选择，也是办学者将教育思想转化为教育行为的结果。
三、棒垒球运动对桂林旅专校园文化的积极意义
校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要载体。校园文化建设是实现文化育人的重要手段。桂林旅专把自己的根本任务锁定为旅游行业和地方经济社会发展培养高素质应用型专门人才，开创了“以能力为中心、实践教学体系与校园文化并重， 合力培育旅游能人”的人才培养模式。校园文化始终围绕“创特色名校、育旅游能人”这一办学目标展开，内容涉及大学精神、制度、物质环境等各个层面及德育、学生事务管理、校园文体娱乐和各种组织及社团活动等具体工作领域。
自1985年建校以来，导游协会、烹饪协会、旅游资源开发协会、酒店实践交流协会、商务网络协会、商务实践交流协会、茗香茶艺社、美容礼仪化装协会等三十五个学生社团和各类雅俗共赏、异彩纷呈的文化活动，是休闲文化的物质载体和具体展示。从学校一年一度的“ 女生节”“迎新文艺晚会”“美食文化节”“社团文化节”“心理健康活动周”“双休日校园文化超市” 、“ 庆祝五四系列活动”“夏之韵”校园歌手大赛、“马踏飞燕演讲比赛”，到旅游外语系的“外文戏剧节” 、旅游管理系的“ 旅游礼仪风采大赛”、导游系的“导游风采大赛”、商务系的“淘宝节”、视觉艺术系的“创意星期八”、艺术表演系的“周末舞会和化妆舞会”等等，各个校园文化活动设计精巧、富有创意，给人以知识的美德和艺术的享受。如此丰富多彩的校园文化活动开展，是与桂林旅专教师对于休闲文化育人的自觉意识和积极参与、精心指导，以及学校二十多年的发展形成并积淀的吸引行业人士参与人才培养、涵养旅游文化精神、把休闲文化与育旅游能人相结合的办学传统分不开的。
棒垒球运动在桂林旅专开展，既弘扬了体育精神，又创建了传承体育文化为特色的生动活泼、 勇敢进取、乐观开放的校园文化，更深层次地拓宽了桂林旅专的校园文化育人内涵。棒垒球校园文化氛围的大力营造和休闲运动的无形滋养，对桂林旅专学生树立热爱生活、热爱理想的“乐生”价值观和正确的、积极的、健康的休闲观具有重要意义。
四、棒垒球运动对高等院校的作用
棒垒球运动承载和传播着高等院校的特色文化。当前，在校大学生的自由时间很多，加上流行文化在大学校园的蔓延，容易使得一些大学生的休闲生活具有极大的盲目性和片面性，而大学生正处在走向成熟而又未完全成熟的过渡时期，对学生在休闲方式上加以正确引导显得尤为重要。将棒垒球这一特色休闲运动引入高等院校，有利于创新高等院校的教育思想和办学理念；有利于培育并形成高等院校新的办学特色；有利于培养出有个性、有特长的高等院校学生；有利于拓展高等院校校园文化育人的内涵；有利于引导学生树立积极乐观的人生观、价值观；可以净化人们的道德、提升人们的人格境界，从而创造科学、健康、文明的精神文化氛围，推进社会主义和谐文化发展和精神文明建设；对于发挥和挖掘校园文化的巨大潜能，积聚学校的文化底蕴，保持学校高位发展，提升学校品位方面具有至关重要的作用。
结语
随着社会经济和人们精神追求的不断发展变化，休闲文化日益渗透到人们生活之中，并在其中占据越来越重的分量。棒垒球作为一项集竞技性、观赏性和娱乐性为一体的高品位、高层次的休闲运动项目，是动脑斗智、以巧取胜，有着独特魅力和深厚文化底蕴的阳光运动。棒垒球运动已经成为高等院校特色专业人才培养的新领域。作为培养高级专门人才的教育机构，高等院校必须坚持以满足市场人才需求作为基本的教育价值取向。将棒垒球运动引入高等院校，符合多元文化并存发展的社会主义和谐社会发展需求。
【参考文献】
[1]林娜，张博文.创特色名校 育旅游能人——关于桂林旅游高等专科学校办学特色的实证分析[J].高教论坛，2007（5）：3.
[2]张博文，许世华，蒋伟.校园文化育人的探索与实践——以桂林旅专为例[J].消费导刊，2008（8）：218.